2022年上半年《护理学导论》全国自考试题含解析

2022年上半年《护理学导论》全国自考试题一、单项选择题1、两人非常信任,交往较频繁,可进行推心置腹的交流,其心理距离是______。A．负一级B．正一级C．正二级D．正三级2、提出健康信息模式的著名学者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克鲁特3、抢救病历必须在多少小时内据实补记?______A．6小时B．12小时C．24小时D．36小时4、在护理诊断陈述的PES公式中,“P”表示的含义是______。A．健康问题B．原因C．症状或体征D．实验室检查5、根据罗依适应理论，环境中引起个体反应的直接原因是______。A．相关刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激6、造成病人中度残疾的医疗事故属于______。A．一级医疗事故B．二级医疗事故C．三级医疗事故D．四级医疗事故7、社区护士为居民开设有关糖尿病的健康知识讲座,此时护士的角色是______。A．护理者B．沟通者C．教育者D．促进康复者8、皮亚杰把人的智力发育分为4个阶段,10-12岁儿童应处于______。A．感觉运动期B．前运思期C．具体运思期D．形式运思期9、下列关于奥瑞姆(Orem)自理理论的描述,正确的是______。A．护理是帮助人减少压力源,以扭转压力对人造成的影响B．护理是帮助人们控制或适应刺激C．护理是预防自理缺陷的发生和发展D．护理服务是由三级预防保健护理完成的10、指导妇女自检乳房从而早期发现乳腺癌，属于______。A．一级预防B．病因预防C．二级预防D．三级预防11、护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长、发绀，判断出病人存在呼吸困难，这个过程体现了思维的______。A．概括性B．间接性C．逻辑性D．物质性12、用护理常规引出对某病人的具体护理措施,这种科学思维的方法是______。A．观察B．归纳C．演绎D．分析13、期盼现在和将来的生活、学习都能顺利，体现了希望的______。A．时空性B．认知性C．情感性D．行为性14、下列关于潜在的护理诊断描述正确的是______。A．知识缺乏B．潜在并发症：压疮C．有感染的危险D．母乳喂养有效15、个人所感知的期望与自身生活背景或生活经历息息相关,体现了希望的______。A．情感性B．情景性C．依附性D．认知性16、社区护士为居民开设有关糖尿病的健康知识讲座，此时护士的角色是______。A．护理者B．沟通者C．教育者D．促进康复者17、交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于______。A．定向选择阶段B．情感探索阶段C．情感交流阶段D．稳定交往阶段18、某癌症患者，在诊断初期否认自己患病，表现的角色适应问题是______。A．病人角色行为异常B．病人角色行为强化C．病人角色行为冲突D．病人角色行为缺如19、一位护士对已确诊为癌症的病人讲："不要担心,现在的医学很发达,你的病是可以治好的。"这体现的护患沟通问题是______。A．突然改变话题B．主观说教C．言行不一D．虚假的保证20、当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，体现了罗斯博士对临终病人心理活动发展阶段分期中的______。A．否认期B．愤怒期C．磋商期D．沮丧期二、多项选择题21、在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括______。A．饮食型态B．健康感知与健康管理型态C．活动与运动型态D．自我感知与自我概念型态E．应对与应激耐受型态22、文化休克的临床表现包括______。A．坐立不安、失眠、疲乏B．缺乏自信、忧虑C．思维不能集中D．躲避、注意力和控制缺陷E．胃肠功能减退23、社会认知的偏差包括______。A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．装饰效应E．社会刻板效应24、皮亚杰将人的智力发育分为______。A．感觉运动期B．潜伏运思期C．前运思期D．具体运思期E．形式运思期25、评判性思维的情感态度因素包括______。A．自信负责B．诚实公正C．好奇执着D．独立思考E．谦虚谨慎三、填空题26、社区护理的工作重点是社区卫生、心理卫生以及与______有关的活动。27、评判性思维的核心认知技能包含______、解析意义及阐明意义的亚技能。28、沟通的最高层次是______。29、二级预防中的“三早”是指早期发现、早期诊断和______。30、人际沟通中的距离分为亲密距离、人际距离、______和公众距离四个层次。31、知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、______和形成行为三个连续过程。32、在现实生活中，丧失的最主要表现形式是______。33、罗伊的适应理论认为人的内在应对机转包括生理调节和______。34、美国健康教育学家格林认为，健康促进是指一切能促使行为和______向有益于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。35、护理程序由______、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价5个步骤组成。四、名词解释题36、三级预防37、濒死38、文化39、患病40、三级预防五、简答题41、简述患病后病人主要的心理反应。42、组成评判性思维的情感态度因素有哪些?43、简述影响临床护理决策的个体因素。44、简述护理人员在健康教育中的作用。45、简述护理评价的过程。六、论述题46、试述护理人员在健康教育中的作用。七、案例分析题47、患者对护士说：“我的B超结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上帮你输液。”请问：护士在与患者沟通中存在什么问题?常用的护患沟通技巧有哪些?

参考答案一、单项选择题1、D2、B3、A4、A5、B6、B7、C8、D9、C10、C11、B12、C13、A14、C15、B16、C17、C18、D19、D20、B二、多项选择题21、ABC22、ABCDE23、ABCE24、ACDE25、ABCDE三、填空题26、预防保健27、分类28、共鸣性沟通29、早期处理健康问题30、社会距离31、产生信念32、临终与死亡33、认知调节34、生活条件35、护理评估四、名词解释题36、又称临床期预防,即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生,以达到最大限度地恢复健康这一目的.即把健康问题的严重程度压缩到最低限度。37、即临终,临近死亡的阶段,是生命活动的最后阶段。38、是在某一特定群体或社会的生活中形成的并为其成员共有的生存方式的总和，包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。39、指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验。40、又称临床期预防,即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生,以达到最大限度地恢复健康这一目的,即把健康问题的严重程度压缩到最低限度。五、简答题41、①焦虑及恐惧；②依赖性增强；③自尊心增强；④猜疑心加重；⑤主观感觉异常；⑥情绪易激动；⑦孤独感；⑧习惯性心理；⑨害羞和罪恶感；⑩心理性休克及反常行为。42、①自信负责；②诚实公正；③好奇执着；④谦虚谨慎；⑤独立思考、有创造性。43、①价值观：在决策过程中,备择方案的产生及最终方案的选定都受个人价值体系的影响和限制,因此,护理人员应注意避免根据自己的喜好和风险倾向进行临床决策。②知识及经验：护理人员对护理问题的评判性思维和临床决策能力受自身知识深度和广度的影响。③个性特征：护理人员的个性特征如自信、独立、公正等都会影响临床护理决策过程。44、①为服务对象提供有关健康的信息；②帮助服务对象认识影响健康的因素；③帮助服务对象确定存在的健康问题；④指导服务对象采纳健康行为；⑤协调健康教育各相关部门之间的关系；⑥开展健康教育的研究。45、建立评价标准；收集资料；评价目标是否实现；重审护理计划。六、论述题46、①为服务对象提供有关健康的信息,护理人员应根据人群的不同特点和需要,为其提供有关预防疾病、促进健康的信息。②帮助服务对象认识影响健康的因素,护理人员应根据个体、家庭和人群的具体情况,有针对性地教育人们保护环境,鼓励他们保持健康的生活方式和行为,提高人群的健康素质。③帮助服务对象确定存在的健康问题。④指导服务对象采纳健康行为。⑤协调健康教育各相关部门之间的关系。⑥开展健康教育的研究。七、案例分析题47、护士与患者沟通中存在的问题是突然改变话题。常用的护患沟通技巧有：①设身处地为服务对象着想：如果护理人员能理解患者的感受，运用良好的、支持性的、明确的沟通技巧减轻患者的焦虑及恐惧情绪反