小学北师大版数学分苹果教案

小学北师大版数学分苹果教案一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学一年级下册第五单元《分苹果》。本节课主要通过让学生自己动手操作，体验平均分的含义，学会用除法计算平均分的方法。具体内容包括：1.学习除法的含义及基本运算；2.学会用除法计算平均分；3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。二、教学目标1.学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。2.学生能够通过动手操作，体验平均分的概念，学会用除法计算平均分。3.培养学生团队协作能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：除法的含义及基本运算方法，平均分的概念及计算方法。难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法计算平均分。四、教具与学具准备教具：苹果模型、分配箱、计算器、黑板、粉笔。学具：苹果卡片、分配箱模型、计算器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个装有苹果的分配箱，让学生观察并思考如何将这些苹果平均分给若干个小朋友。2.自主探究：学生分组讨论，每组设计一个方案，将苹果平均分给小朋友们。3.汇报交流：各组汇报自己的设计方案，其他组进行评价、补充。5.随堂练习：学生用苹果卡片进行分组操作，运用除法计算平均分。6.巩固提高：教师出示一些有关除法和平均分的问题，让学生独立解决，进一步巩固所学知识。六、板书设计1.除法的含义及基本运算方法2.平均分的概念及计算方法七、作业设计（1）有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个人分几个？答案：12÷4=3（个）（2）有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每个人分几个？答案：15÷5=3（个）2.请举一个实际生活中的例子，说明除法和平均分的应用。答案：例如，妈妈买了6个蛋糕，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到2个蛋糕。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过让学生自己动手操作，体验平均分的概念，学会用除法计算平均分。在教学过程中，要注意引导学生理解除法的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。2.拓展延伸：除法和平均分在生活中的应用非常广泛，可以进一步引导学生思考除法在其他领域的应用，如时间、长度、面积等。同时，可以让学生尝试解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自北师大版小学数学一年级下册第五单元《分苹果》。具体内容包括：1.学习除法的含义及基本运算；2.学会用除法计算平均分；3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。其中，除法的含义及基本运算和学会用除法计算平均分是本节课的两个重点内容。二、教学难点与重点细节重点关注重点：除法的含义及基本运算方法，平均分的概念及计算方法。难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法计算平均分。三、教具与学具准备细节重点关注教具：苹果模型、分配箱、计算器、黑板、粉笔。学具：苹果卡片、分配箱模型、计算器、练习本。四、教学过程细节重点关注1.实践情景引入：教师出示一个装有苹果的分配箱，让学生观察并思考如何将这些苹果平均分给若干个小朋友。2.自主探究：学生分组讨论，每组设计一个方案，将苹果平均分给小朋友们。3.汇报交流：各组汇报自己的设计方案，其他组进行评价、补充。5.随堂练习：学生用苹果卡片进行分组操作，运用除法计算平均分。6.巩固提高：教师出示一些有关除法和平均分的问题，让学生独立解决，进一步巩固所学知识。五、板书设计细节重点关注1.除法的含义及基本运算方法2.平均分的概念及计算方法六、作业设计细节重点关注（1）有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个人分几个？答案：12÷4=3（个）（2）有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每个人分几个？答案：15÷5=3（个）2.请举一个实际生活中的例子，说明除法和平均分的应用。答案：例如，妈妈买了6个蛋糕，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到2个蛋糕。七、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思：本节课通过让学生自己动手操作，体验平均分的概念，学会用除法计算平均分。在教学过程中，要注意引导学生理解除法的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。2.拓展延伸：除法和平均分在生活中的应用非常广泛，可以进一步引导学生思考除法在其他领域的应用，如时间、长度、面积等。同时，可以让学生尝试解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的含义及基本运算方法时，教师需要使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。在讲解平均分的概念时，语调要缓慢，以便学生能够更好地理解和吸收。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证学生有足够的时间进行自主探究和随堂练习。在讲解除法的基本运算方法时，可以适当延长讲解时间，让学生充分理解。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的思维。在讲解除法的含义时，可以提问学生：“除法是什么？”在讲解平均分时，可以提问学生：“为什么要平均分？”4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用苹果模型和分配箱，创设一个实际情景，让学生直观地感受到平均分的概念。例如，可以说：“今天，妈妈买了很多苹果，我们要把这些苹果平均分给小朋友们，每个人都能分到同样多的苹果。”教案反思：本节课通过让学生自己动手操作，体验平均分的概念，学会用除法计算平均分。在教学过程中，教师需要引导学生理解除法的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，教师还需要注重学生的语言表达能力的培养，通过提问和引导，让学生能够更好地表达自己的想法。在时间分配上，需要保证学生有