一年级上册美术教案-9《鱼儿游游》 鲁教版

一年级上册美术教案-9《鱼儿游游》鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册美术教案-9《鱼儿游游》鲁教版课程基本信息1.课程名称：一年级上册美术教案-9《鱼儿游游》鲁教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的美术核心素养，具体包括：提高学生的审美能力、培养学生的创造性思维、提升学生的艺术表现力、增强学生对文化的理解和认知。通过学习《鱼儿游游》这一课题，让学生在观察、分析、实践的过程中，提升对色彩、线条、构图等美术基本元素的运用能力，同时培养学生的想象力和创新能力，让学生在绘画实践中能够自由表达自己的情感和思想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在美术方面已经接触过一些基本概念，如颜色、形状、线条等。他们可能已经尝试过使用各种材料进行绘画，例如铅笔、彩色笔、水粉等。此外，他们可能对简单的生物知识，如鱼的基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对绘画和手工制作感兴趣，他们喜欢通过直观的方式学习和表达自己。在学习能力方面，他们能够通过观察和模仿来掌握基本的绘画技巧。在学习风格上，他们倾向于通过实践活动来学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《鱼儿游游》这一课题时，学生可能对如何表现鱼的动态和如何在画纸上合理安排空间感到困难。此外，他们可能对色彩的搭配和使用有一定的困惑，不知道如何使画面更加和谐和有趣。此外，部分学生可能对鱼的形态特征不够熟悉，需要在课前进行一定的准备工作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的学习特点和《鱼儿游游》这一课题，我将采用讲授法、观察法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授鱼类的基本知识和发展历程，观察法用于引导学生观察鱼类的形态特征，实践法用于让学生亲自动手绘画，互动讨论法用于激发学生的思考和创意。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过播放一段关于鱼类游泳的视频，吸引学生的注意力，并激发他们对鱼类的好奇心。

(2)讲授环节：向学生介绍鱼类的基本知识，如鱼类的特征、分类和生活习性等，同时展示一些经典的鱼类绘画作品，让学生对鱼类绘画有初步的认识。

(3)观察环节：让学生观察各种鱼类图片，分析鱼类的形态特征，如身体曲线、鳞片、尾巴等，并学会用线条和色彩表现鱼儿的游动。

(4)实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生运用所学知识创作出富有动态感的鱼类画作。

(5)展示环节：鼓励学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而提高学生的审美能力和表达能力。

(6)总结环节：对本节课的学习内容进行总结，强调鱼类绘画的关键技巧，并鼓励学生在日常生活中关注鱼类，学会保护和珍惜自然资源。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示鱼类知识和绘画作品，视频用于播放鱼类游泳的动态画面，在线工具则可用于学生提交作品和互相评价。此外，我还准备了一些鱼类图片和绘画材料，以便在实践环节让学生更好地动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鱼儿游游》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的基本知识和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鱼儿游游》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《鱼儿游游》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类的基本知识和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鱼类的基本知识和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鱼类的基本知识和绘画技巧，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《鱼儿游游》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《鱼儿游游》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鱼类的基本知识和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《鱼儿游游》是一个关于鱼类的基本知识和绘画技巧的课题。为了让学生更好地理解和掌握相关知识，可以提供以下拓展资源：

-鱼类科普书籍：如《鱼类的故事》、《海洋生物全书》等，让学生了解更多关于鱼类的知识。

-绘画技巧视频教程：如“如何绘制动态的鱼儿”、“水彩绘画技巧”等，让学生学习绘画技巧。

-线上美术作品展示平台：如“美术作品网”、“艺术家画廊”等，让学生欣赏不同风格的美术作品，激发创造力。

2.拓展建议：

-让学生在家里尝试自己动手绘制一幅关于鱼儿的画作，并鼓励他们用自己的语言描述画作中的故事和情感。

-邀请家长参与孩子的绘画过程，共同创作一幅家庭画作，增进亲子关系。

-组织一次班级美术作品展览，让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高审美能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的美术比赛或活动，展示自己的才华，提升自信心。

-结合本节课的学习内容，让学生进行一次户外观察，寻找身边的鱼类生物，并尝试用画笔记录下来。

-引导学生关注环保，了解鱼类在生态系统中的重要性，培养保护自然环境的意识。

-组织一次课堂讨论，让学生分享自己最喜欢的鱼类，并讨论为什么喜欢它们，培养学生的表达能力和交流能力。内容逻辑关系①鱼类的基本特征：介绍鱼类的身体结构、生活习性、分类等基本知识。

②绘画技巧：讲解如何表现鱼类的动态、色彩搭配、线条运用等绘画技巧。

③环保意识：引导学生关注鱼类在生态系统中的重要性，培养保护自然环境的意识。

2.词句表达

①“鱼类是生活在水中的脊椎动物，它们有着特殊的身体结构，如身体呈流线型、有鳍和尾巴等。”

②“在绘画鱼类时，我们可以通过观察和想象，用线条和色彩表现出鱼儿的游动和动态。”

③“鱼类是生态系统中不可或缺的一部分，我们要保护鱼类，保护我们的海洋家园。”

3.板书设计

①鱼类基本特征：身体结构、生活习性、分类。

②绘画技巧：动态表现、色彩搭配、线条运用。

③环保意识：保护鱼类、保护海洋环境。

以固定字符“七、内容逻辑关系”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解鱼类基本知识时，我发现部分学生对鱼类的分类和生活习性等概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重细节，导致学生无法全面理解。因此，我计划在未来的教学中，简化讲解内容，突出重点，让学生更容易理解和掌握知识。

其次，在实践环节，我发现一些学生在绘画时遇到困难，如如何表现鱼的动态和色彩搭配等。这可能是因为我在教学中没有提供足够的示范和指导，导致学生缺乏实践经验。因此，我计划在未来的教学中，增加示范和指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

最后，在环保意识的培养方面，我发现一些学生对保护鱼类和海洋环境的意识还不够强烈。这可能是因为我在教学中没有提供足够的实例和实际操作，让学生感受到保护环境的重要性。因此，我计划在未来的教学中，增加实例和实际操作，让学生更加关注环保问题，培养环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问频率、互动情况等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点的提出、讨论的参与度、成果的展示等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对鱼类基本知识和绘画技巧的掌握程度。

4.作品评价：对学生在实践环节中创作的鱼类画作进行评价，评估学生在绘画技巧、色彩搭配、动态表现等方面的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作品评价等方面，给予学生具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，并提供改进的建议。

在评价过程中，教师需要关注学生的个体差异，尊重学生的个性和创意，鼓励学生发挥自己的特长，同时也要指出学生的不足之处，帮助学生不断进步。通过评价和反馈，教师可以及时了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考和改进的方向。典型例题讲解例题1：请简要描述鱼类的基本特征。

答案：鱼类是生活在水中的脊椎动物，它们有着特殊的身体结构，如身体呈流线型、有鳍和尾巴等。鱼类通过鳃呼吸，大多数鱼类是冷血动物。鱼类种类繁多，形态各异，有的生活在淡水中，有的生活在海洋中。

例题2：请解释鱼类的分类。

答案：鱼类可以根据身体特征、生活习性和栖息环境等进行分类。常见的鱼类分类有：硬骨鱼类、软骨鱼类、辐鳍鱼类、鲨鱼类等。其中，硬骨鱼类是鱼类中最大的一个类群，包括鲤鱼、鲫鱼、鲈鱼等；软骨鱼类则包括鲨鱼、鳐鱼等；辐鳍鱼类则包括鲑鱼、鲳鱼、鲫鱼等；鲨鱼类则包括大白鲨、虎鲨等。

例题3：请描述如何用线条和色彩表现鱼类的动态。

答案：用线条和色彩表现鱼类的动态时，可以通过以下几个步骤进行：

1.观察鱼类的动态，了解其游动的方向和速度。

2.用线条勾勒出鱼体的基本轮廓，注意线条的流畅和自然。

3.用色彩表现鱼体的质感，如光滑、粗糙等。

4.用色彩和线条表现鱼体的动态，如游动、跳跃等。

5.在画面中添加水纹和背景，使画面更加生动和逼真。

例题4：请解释鱼类在生态系统中的作用。

答案：鱼类在生态系统中扮演着重要的角色，它们是食物链中的重要一环，同时也是其他生物的食物来源。鱼类通过捕食浮游生物、小鱼等，