二年级下册英语教案-UNIT SIX WHICH SEASON DO YOU LIKE Lesson 21 （2） 北京课改版

二年级下册英语教案UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKELesson21（2）北京课改版教学内容本课为《北京课改版英语二年级下册》第六单元第二十一课的续篇，继续围绕“季节”这一主题展开。学生将通过学习，进一步了解四季的特点，并学会表达对不同季节的喜好。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，如“spring”，“summer”，“autumn”，“winter”，“Ilike”等。2.过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，让学生在真实语境中运用英语，提高英语交际能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学难点1.学生对于单词“autumn”和“winter”的发音可能存在困难。2.学生在表达自己喜好时，可能难以运用完整的句子结构。教具学具准备1.课本、教学光盘。2.四季图片、单词卡片。3.彩色粉笔、黑板。教学过程1.导入：通过播放与本课内容相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时回顾上一节课的内容。2.新授：展示四季图片，引导学生学习新单词“autumn”和“winter”。通过模仿、跟读、游戏等多种方式，让学生掌握单词的发音和拼写。3.练习：设计小组活动，让学生运用本课所学句型进行对话练习，如“Whichseasondoyoulike?Ilike”4.巩固：通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。板书设计1.四季的单词和图片。2.本课重点句型：“Whichseasondoyoulike?Ilike”作业设计1.听读课文，跟读光盘。2.抄写本课单词和句型。3.画一画自己喜欢的季节，并用英语简单描述。课后反思本节课通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语交际能力。但在教学过程中，也发现部分学生在发音和句子结构方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。教学难点1.学生对于单词“autumn”和“winter”的发音可能存在困难。2.学生在表达自己喜好时，可能难以运用完整的句子结构。详细补充和说明单词“autumn”和“winter”的发音教学音素意识的培养：教师可以通过拆分单词的音素（phonemes），帮助学生理解和练习每个音素的发音。例如，“autumn”可以拆分为/ɔː/，/tʌ/，/m/三个音素，“winter”可以拆分为/wɪn/，/tə/两个音素。通过这种方式，学生可以更准确地掌握每个音素的发音。发音示范和模仿：教师应提供准确的发音示范，并指导学生进行模仿练习。可以使用语音图表或口腔模型来展示发音时口腔和舌头的位置，帮助学生更好地理解发音方法。听力训练：通过听录音或教师的发音，让学生辨别和重复单词。这不仅可以提高学生的发音准确性，还能增强他们的听力理解能力。强化练习：设计一些有趣的发音练习，如填空、选择、匹配等，让学生在游戏中练习发音。同时，可以鼓励学生自己创造句子，使用这两个单词，以增强他们的语言运用能力。反馈和纠正：在学生练习发音时，教师应提供及时的反馈和纠正。对于发音错误，教师应耐心指导，帮助学生找到正确的发音方法。表达喜好时句子结构的教学句型构建：教师可以通过展示不同季节的图片，引导学生使用“Ilike”这个句型来表达自己的喜好。例如，展示春天的图片，教师可以说“Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.”然后，鼓励学生模仿这个句型，表达自己对不同季节的喜好。情景模拟：设计一些情景模拟活动，让学生在实际对话中练习使用这个句型。例如，可以让学生两人一组，互相询问对方喜欢的季节，并使用“Ilike”来回答。多样化练习：通过填空、改写句子、角色扮演等多种形式的练习，让学生反复使用这个句型，加深理解和记忆。语言环境：在课堂上创造一个全英语的环境，鼓励学生尽可能多地使用英语进行交流。这样，学生在日常交流中就会自然而然地使用这个句型。教学难点单词“autumn”和“winter”的发音教学单词“autumn”和“winter”的发音对学生来说是教学难点，因为它们包含了多个音素，且某些音素在汉语中不常见。因此，教师需要采取一系列策略来帮助学生正确发音。发音示范：教师应该通过夸张的口型、慢速发音和多次重复，确保学生能够清晰地看到和听到每个音素的发音过程。对于“autumn”，特别要注意“au”组合的发音，而对于“winter”，则要注意“win”组合的发音。音标学习：对于二年级的学生来说，引入国际音标可能为时尚早，但教师可以使用简单的符号或颜色来标记不同的音素，帮助学生感知和区分发音。听力和发音练习：通过听录音、跟读和同伴互助练习，学生可以不断调整自己的发音。教师可以设计一些听音辨词的游戏，让学生在活动中练习发音。连续话语中的发音：单词在句子中的发音可能与单独发音时有所不同。教师应该提供真实的语境，让学生在句子中练习这两个单词，以掌握自然的语流和语调。表达喜好时句子结构的教学句型练习：通过重复练习，学生可以熟悉并掌握“Ilike”这个句型。教师可以设计不同的季节场景，让学生用这个句型来表达自己的喜好。原因表达：教师需要教授学生如何使用“because”来引入原因状语从句。可以通过简单的例子来展示，例如：“IlikesummerbecauseIcangoswimming.”角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在模拟的对话中练习使用这个句型。例如，一个学生扮演记者，询问其他学生喜欢的季节，并让他们用完整的句子来回答。写作练习：让学生写一段关于自己喜欢季节的文字，这样他们可以在实际使用中加深对句型的理解。反馈和纠正：在学生练习时，教师应该提供及时的反馈和纠正。对于错误，教师应该耐心指导，帮助学生理解并改正。教学过程导入通过播放与本课内容相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时回顾上一节课的内容。教师可以通过提问“Doyouremembertheseasonswelearnedlasttime?”来引导学生回顾。新授展示四季图片，引导学生学习新单词“autumn”和“winter”。通过模仿、跟读、游戏等多种方式，让学生掌握单词的发音和拼写。教师可以使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，即通过身体动作来帮助学生记忆单词。练习设计小组活动，让学生运用本课所学句型进行对话练习，如“Whichseasondoyoulike?Ilike”。教师可以监控学生的练习情况，并提供必要的帮助。巩固通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。例如，可以设计一个“SeasonsFashionShow”，让学生选择一个季节，然后用“Ilikebecause”来表达他们选择这个季节的原因。板书设计1.四季的单词和图片。2.本课重点句型：“Whichseasondoyoulike?Ilike”3.原因状语从句的引入：“because”作业设计1.听读课文，跟读光盘。2.抄写本课单词和句型。3.画一画自己喜欢的季节，并用英语简单描述。课后反思本节课通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发了学