2025版新教材高中语文单元主题群文阅读-媒介素养部编版必修下册

单元主题群文阅读——媒介素养一、阅读下面的文字，完成题目。材料一“互联网时代下老师还能干些什么？”随着互联网技术的发展、科技和教化教学的深度融合，传统授课模式被颠覆，网课成为社会化学习的宠儿。互联网的确激发了教学的潜力。一方面，数字校内建设以及“互联网＋教化”大平台等扩展了课程资源；另一方面，互联网也使老师可以通过更有效地“充电”，来提升备课、上课质量和互动沟通频率，让精准教学成为现实。例如，有老师在化学课上借助互联网AI技术，把分子构型以3D的形式展示出来，大大激发学生对化学的爱好。然而，随着互联网教化的过度扩张，最近几年，舆论场上却出现了“老师夕阳论”“课堂无用论”的论调。比如，有人认为既然学生能够在网络平台上选择课程，甚至定制课程，那么我们就不须要老师了。还有人直言，将来网课将代替课堂，虚拟主持人将代替老师。这种对老师职业产生的质疑体现了人们对互联网时代老师角色定位和教化理念的迷茫。传统教学模式下，老师角色定位比较固定，教学主要的路径体现为“书本一课堂一学生一作业”的流程。然而，互联网技术的发展打破了这种模式。一方面，全国几乎全部网民都利用手机上网，传统模式难以适应互联网时代下学生获得学问的习惯；另一方面，教化公允的需求难以被满意，比如偏远乡村和教化相对落后地区的优质教学资源匮乏问题。所以，在互联网的加持下，老师的角色渐渐发生转变：一是从学习资源的供应者变成了资源的整合者；二是从课堂的管理者变成了课堂的组织者；三是从学问的传播者变为学问的启发者、学习的引导者。新角色的转变并不意味着老师价值的降低。2024年新冠肺炎疫情期间的在线学习使我们相识到，很多学生由于网络自主性的增加，简洁下意识地只关注令自己心理舒适的内容，而忽视学科本身的逻辑。同时，由于网上资源良莠不齐，很多不适合青少年的内容影响学生的自律性甚至价值观。假如没有老师的启发指导，学生就像闯入玩具店的孩子，惊喜、新奇、迷茫而难有收获。互联网技术的发展也给教学理念带来了极大的冲击。传统教学模式下，教学以老师、教材、课堂为中心，学生为学问的被动接受者。新时代的教化理念更加注意以德为先和人的全面发展，须要以学生为中心，促进每一个学生在德智体美劳方面的全面发展，而不是成为考试机器人。所以，老师依旧是教化工作的中坚力气。没有高水平的师资队伍，就很难培育出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。老师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人；要探讨真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，擅长学习新学问、新技术、新理论；要坚决信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚决信仰者和忠实实践者。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，深刻变更着人才需求、教化形态，乃至教化理念。目前，我国数字教化资源开发与服务实力还不够强，信息化学习环境建设与应用水平还不高，老师信息技术应用实力基本具备但信息化教学创新实力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够，高端探讨和实践人才依旧短缺。在此背景下，我国须要接着支持“互联网＋教化”安排，借助互联网技术给老师供应更大的平台，拓宽学生获得学问的渠道，促进教化公允。同时，我们也须要注意老师的角色和价值，发扬互联网时代下的新教化理念，助推教化强国建设。(摘编自聂书江《做互联网时代的“大先生”》)材料二教化，民族之命脉；先生，教化之魂魄。“老师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”近日，习近平总书记在清华高校师生代表座谈会上发表重要讲话时强调。今日之学生就是将来实现中华民族宏大复兴中国梦的主力军，广阔老师就是打造“梦之队”的筑梦人。国家旺盛、民族振兴、教化发展，须要千千万万个塑造学生品德、品德、品位的“大先生”。“大先生”要胸怀“国之大者”。“大先生”之大，首在胸怀，要自觉以剧烈的家国情怀观照教化职业，将其升华为国家民族复兴的事业，把培育堪当民族复兴大任的时代新人始终牢记于心，甘当人梯、甘当学生发展铺路石。“大先生”要心中有爱。爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。老师只有具备仁爱之心，以情动人、育人、化人，才能走进学生心里，让学生“亲其师”“信其道”，培育出更多有大爱大德大情怀的人。“大先生”要“桶中有水”。古语云，“学不行以已”，意思是说学习是终身的、无止境的。作为老师，给学生一杯水，自己要有一桶水，而且还要“长流水”。教书育人，扎实的学问功底是基础。作为老师，学问更新要跟上时代的步伐，要着眼世界学术前沿和国家重大需求，学习新学问、新技术、新理论。紧扣时代脉搏，在自己的学科领域精耕细作、精雕细琢，坚持不懈、久久为功。成就“大先生”，离不开良好的社会氛围及风气。纪检监察机关应主动作为，围绕立德树人根本任务，在落实教化评价改革、破除“五唯”、净化学术生态等方面加强监督，对学术不正之风和教化领域腐败问题坚决查处，持续深化整治形式主义、官僚主义，营造求真务实、清正廉洁的教书育人新风正气，为更多老师做“大先生”创建良好氛围，供应坚毅纪律保障。(摘编自乐兵《做“大先生”育时代新人》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．互联网激发了教学潜力，有助于扩展课程资源、实现精准教学、激发学生学习爱好。B．近几年社会舆论的诸多质疑，使得老师对自己的角色定位和教化理念都产生了迷茫。C．互联网技术的发展打破了传统教学模式，教学路径、老师角色、教学理念都有所变更。D．老师是打造“梦之队”的筑梦人，学生要成长为全面发展的人离不开老师的辛勤付出。2．依据材料内容，下面说法正确的一项是()A．互联网加持下的老师，渐渐成为学习资源的整合者、课堂的组织者、学问的传播者和学习的引导者。B．新科学技术的发展，对老师提出了更高的要求，目前我国老师还不具备信息化教学创新实力。C．教化关系着民族的命脉，培育学生就是培育将来实现中华民族宏大复兴中国梦的主力军。D．老师要成为“大先生”，就要有奉献精神、牺牲精神，舍小家顾大家，牢记使命，彰显担当。3．结合材料内容，下列选项中不能作为“大先生”例证的一项是()A．丽江华坪女子高级中学校长张桂梅25年如一日，身患重病仍坚守教化第一线，帮助2000多名贫困山区女孩求知求学、走出大山。B．从“不想留”到“不想走”的90后特岗女老师闫子轩，扎根在河南封丘县艰苦的乡村，把学问和达观的生活看法传递给乡村孩子。C．闻名实业家邵逸夫一生共捐赠内地教化超45亿港币，捐建项目超6000个，以他名字命名的图书馆、教学楼、科技楼等遍布全国。D．新闻史学家方汉奇老师，70岁起先学电脑，84岁起先玩微博，近90岁玩微信，至今仍站在讲台上，与90后、00后沟通顺畅无代沟。4．请简要概括材料一的行文思路。答：5．请结合材料，简要概括如何成就“大先生”。答：二、阅读下面的文字，完成题目。放下手机周瑞芬周六，纷纷扬扬下了一场雪，上小学的女儿吵吵着：“爸爸，明天带我堆雪人，好不好？”强东特别爽快地答应了。女儿搂着他的颈项亲了一口说：“爸爸真好！”妻子周日加班，他吃完妻子打算好的早点就歪在床上看手机。仿佛最称职的语文老师，他给每一位微信挚友点赞，评论，感觉不错的还转发。尤其是这场雪，简直刷爆了微信挚友圈，大家各种晒：有晒千树万树梨花开的；有自恋的打着晒雪的幌子晒自己的；也有转播路况的……这时女儿站在她床边说：“爸爸，我们去堆雪人？”他眼睛都没有离开手机说：“一会儿啊！先去吃早点！”支走女儿，他接着阅读：一位挚友在晒她家的宠物狗狗，挚友的两只洁白的“博美”穿着盛装亮相，简直萌翻了，大家争相转发，好评如潮……这时女儿又跑来央求：“爸爸，可以去了吗？”他没好气地问：“作业写完了吗？不要总想着玩！”女儿自知理屈，悻悻地离开了。他接着盯着手机，头条爆出美国又发生枪击案。他赶快去给定居美国的高校同学们、孩子在美国读书的挚友们一一发去关切和问候，大家也很快回复，感谢他并说他们或他们的孩子们都平安。有位定居美国的挚友还说，其实美国真的没有报道，应当不是很严峻。他在心里讪笑了一番这个“洋包子”，真是不识“危急”真面目，只缘身在“他乡”中……女儿又来了，“爸爸，究竟去不去？雪都化了！”他抬腕看了一眼表，“啊！都中午了？！”再抬头望一眼窗外，果真，在冬日中午的暖阳下，到处是明晃晃的水渍，雪已经消逝殆尽，他只好哄女儿：“下次再下雪，爸爸确定陪你堆雪人！”女儿懂事地点点头，眼睛里含着泪。晚上临睡前，妻子说：“答应了孩子不兑现，孩子很难过，终于睡着了，刚才还抽抽搭搭的！”强东披衣下床，蹑手蹑脚步入女儿的卧房，望着女儿粉嘟嘟的小脸，长长的睫毛，孩子小小的，强东心里是满满的愧疚……他给女儿掖了掖被子，正打算离开，只听女儿说：“爸爸，快安鼻子！”强东很惊讶，孩子接着发出银铃般的笑声：“爸爸，真好看！真好看！”强东发觉女儿在说梦话，梦里还是堆雪人的事。他的心蓦然被针刺了一般！自己仿佛不知不觉被手机绑架了似的，每天大把大把时间消耗在手机上。他辗转反侧，怎么也睡不着了。他套用海子的《面朝大海，春暖花开》赋诗一首《放下手机，养精蓄锐》，发在微信挚友圈。大意是说他从明天起先希望生活在一个没有手机的世界，做一个华蜜的人，放下手机，养精蓄锐！他打算陪孩子堆雪人，打雪仗，过简洁而欢乐的生活。还信誓旦旦说，以后不和每一个亲友微信联系，无论他们理解也好，不理解也罢，他说这是他想要的华蜜！总之，他确定“改过自新”，有点放下手机、立地成佛的凛然。强东上班出门前，把手机调成静音，塞到公文包的最里层。微信上不是流传一句话：自律，是一个人最好的修行！这简直就在诠释现在的自己！想到这里，他不免暗暗得意！“怎么还是微信？！”强东心里数落着自己，好在他已经下定决心，放下手机了！公交车站等车的人真多，等了15分钟尽然没有车来，他突然醒悟，因为刚刚下过雪，车不像平常那么准点。强东立刻萌生“滴滴打车”的念头。但一想到须要动用手机，他就强迫自己把这个念头从心底掐死！手都快挥断了，他才牵强和其他人拼上了辆出租车。在路上，他看到建设银行门口有个巨大的广告牌，上面写着：大额存单，利息4.125%，数额有限，先到先得！他和妻子等了许久的大额存款啊！这个可以用手机买！他把手伸进了公文包，遇到手机的一瞬，想起自己昨晚的誓言，手似乎被蛇咬了似的，抽了回来。快到了，司机一边开车一边说：你们是拼车，先付一下钱吧。都按起步价给，扫我的二维码。强东拿出一张10元现金说：“我不会扫码，付现金。”其他人连忙说：“很简洁的，我们教你！”强东摇摇头，坚持付现金。司机师傅很不耐烦：“都什么年头了，哪儿还有付现金的？你自己打算零钱，8块，我没有零钱找你的！”强东也有点生气地说：“你不打算零钱还有理了，算了，不用找了！”摔门下了车。强东到单位第一件事情就是赶领导的讲话稿。他突然想起，这个稿已经写了提纲在手机备忘录里，于是他在电脑上点开微信链接，习惯性去连接手机，但想起自己昨晚等于在挚友圈许了诺，狠心吩咐自己：“重写吧！”“你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，这个月的月报表，10点之前必需上报，你没有看到吗？”主任怒气冲天地闯到强东的办公室！他只好把工作重点转移到填报表。这时候，单位的电话铃声突然大作。不知道多久了，这个固定电话就成了摆设，很少用，几乎遗忘尽然这么大动静，强东被吓了一跳。电话是妻子打来的，妻子连珠炮似的对他讲：“你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……”(选自《第四届金麻雀作家班作品选》，有改动)6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A．小说由强东写到挚友，写到他们各种“晒”，可以看出“晒”成了一种风气。B．强东看到女儿可爱的样子时，忽生歉疚之情，说明这个“手机控”未失爱心。C．强东用不用手机，他妻子都会埋怨，可见他与妻子间的分歧不纯是手机问题。D．“女儿”的事情贯穿始终，她的“发烧”示意了手机依靠也是病，须要救治。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．前面女儿说的那句“爸爸真好！”，随着情节的绽开，其语意变得更加丰富。B．开头“纷纷扬扬下了一场雪”，既衬托了人物心理，也推动了情节发展。C．小说前面写强东“玩手机”落埋怨，与后面“不用手机”落埋怨构成明显反差。D．妻子、主任是次要人物，写他们是为推动情节发展、塑造强东这一形象服务。8．小说结尾停留在主子公听到的电话内容，没有再写他的行动，这样写有什么好处？答：9．小说中反映的手机问题，给我们带来怎样的思索？请结合原文进行探析。答：单元主题群文阅读——媒介素养1．答案：B解析：“使得老师对自己的角色定位和教化理念都产生了迷茫”错误。由原文“这种对老师职业产生的质疑体现了人们对互联网时代老师角色定位和教化理念的迷茫”可知，不是老师自己产生了迷茫。2．答案：C解析：A.“学问的传播者”错误。由原文“从学问的传播者变为学问的启发者和学习的引导者”可知，互联网加持下的老师，渐渐成为学习资源的整合者、课堂的组织者、学问的启发者和学习的引导者。B.“还不具备信息化教学创新实力”错误。由原文“老师……信念化教学创新实力尚且不足”可知，是目前我国老师信息化教学创新实力尚且不足，而不是“不具备”。D.“牺牲精神，舍小家顾大家”错误。由原文“‘大先生’要胸怀‘国之大者’”“‘大先生’要心中有爱”可知，原文并没有提到老师成为“大先生”要具有“牺牲精神，舍