四年级上册英语教案-Unit7This is Jenny speaking.-鲁科版（五四制）（三起）

四年级上册英语教案—Unit7ThisisJennyspeaking.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕电话用语进行教学，学生将学习如何用英语进行电话交流。教学内容包括介绍自己、询问对方身份、电话中常用的礼貌用语等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的电话用语，提高英语实际运用能力。教学目标1.让学生掌握电话用语，如介绍自己、询问对方身份等。2.培养学生在实际交流中运用英语进行电话沟通的能力。3.增进学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。教学难点1.如何让学生熟练掌握电话用语，能够在实际交流中灵活运用。2.如何帮助学生克服在电话交流中的紧张情绪，提高英语口语表达能力。教具学具准备1.彩色图片或实物：电话、家庭成员、朋友等。2.录音机、磁带或音频文件：本课教学内容录音。3.黑板、粉笔：用于板书设计。4.学生用书、练习册：用于课堂练习和课后作业。教学过程1.导入：通过展示电话图片或实物，引导学生谈论电话的作用和重要性，激发学生对本课内容的兴趣。2.新课内容学习：播放录音，让学生跟读并模仿电话用语。教师对重点句型进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟电话交流场景，运用所学电话用语进行实际操作。4.巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用电话用语的能力。板书设计1.电话用语：ThisisJennyspeaking.Whoisthis?Isthis?2.示例对话：A:Hello,mayIspeaktoTom,please?B:ThisisTomspeaking.Whoisthis?3.常用表达：Howareyou?I'mfine,thankyou.CanIcallyoubacklater?作业设计1.听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。2.口语练习：与同学进行电话交流练习，模拟实际场景。3.写作练习：编写一个电话交流对话，使用所学电话用语。课后反思教学过程1.导入情境创设：利用多媒体展示一个真实的电话交流场景，让学生观察并思考在电话中如何进行自我介绍和询问对方身份。问题引导：提出问题，如“你们在打电话时通常会说些什么？”让学生回顾自己的经验，为学习新知识做好铺垫。热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。2.新课内容学习在新课内容学习阶段，教师应注重学生的听、说、读、写的全面发展：口语练习：通过角色扮演，让学生模拟电话交流，提高口语表达能力。阅读理解：让学生阅读相关的对话或短文，理解电话用语的使用场景和语境。写作指导：指导学生如何编写电话交流对话，强调语法和词汇的正确使用。3.小组活动小组活动可以增强学生的合作意识和交际能力：角色扮演：学生分组，每组分配不同的角色，模拟电话交流场景。任务驱动：给每组一个特定的任务，如“预订餐馆座位”、“询问图书馆信息”等，让学生在完成任务的过程中练习电话用语。互动交流：鼓励学生在小组内相互评价，提出改进建议，共同提高。4.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果、加深理解记忆的重要环节：课堂练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生即时巩固所学知识。游戏活动：设计一些与电话用语相关的游戏，如“电话用语接龙”，让学生在游戏中复习和运用所学内容。反馈评价：对学生的练习结果进行及时反馈，指出错误并提供正确的表达方式。改进建议：根据学生的反馈和表现，提出针对性的改进建议，帮助学生提高。教学过程的补充说明在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。例如，在新课内容学习阶段，教师可以设计一些互动性强的活动，如“电话用语接力赛”，让学生在游戏中学习并运用电话用语。教师还应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异，给予每个学生充分的表达机会。在小组活动阶段，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。教师可以适时给予指导和帮助，确保每个学生都能在小组活动中得到锻炼和提高。同时，教师还应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。在巩固练习阶段，教师应注重学生的实践能力培养，设计一些贴近生活实际的练习题，让学生在实际操作中提高英语运用能力。教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学过程是实施教学目标、突破教学难点、准备教具学具、设计板书和作业的关键环节。教师应注重学生的参与度和互动性，关注学生的个性化发展，营造轻松愉快的学习氛围，以提高学生的英语实际运用能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学过程的补充说明（续）1.导入在导入环节，教师可以采用多元化的方法来吸引学生的注意力。例如，可以使用故事导入法，讲述一个关于电话的小故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到电话用语。教师还可以利用歌曲或视频片段来导入新课，通过音乐或视觉的刺激来提高学生的学习兴趣。2.新课内容学习在新课内容学习阶段，教师应该采用循序渐进的方法，从简单的句型开始，逐步过渡到复杂的对话练习。例如，可以先从自我介绍开始，然后逐步加入询问对方身份、表达打电话的目的等元素。教师应该鼓励学生大胆开口，不怕犯错，通过不断的实践来提高口语水平。3.小组活动在小组活动的设计上，教师应该考虑到学生的实际水平，合理分配角色，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。教师可以设计一些真实的交流场景，如模拟打电话给同学询问作业、模拟打电话给图书馆查询书籍等，让学生在模拟真实的环境中学习使用电话用语。4.巩固练习在巩固练习阶段，教师应该设计多样化的练习形式，如填空、选择、匹配、角色扮演等，让学生从不同角度巩固所学知识。同时，教师还应该鼓励学生自主创造对话，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的创造性思维和语言运用能力。教学过程的注意事项差异化教学：教师应该根据学生的不同水平，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。情感支持：教师应该关注学生的情感需求，给予