Unit2 What time is it第一课时（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit?第一课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容：本节课主要学习人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?的第一课时。教学内容包括：1.学习时间表达法，如：It'stimeto/It'stimefor；2.学习常用的时间词汇，如：o'clock,halfpast,quarterto等；3.学习询问和回答时间的句型，如：Whattimeisit?It's；4.学习相关的日常活动词汇，如：getup,gotoschool,gohome,gotobed等。教学目标：1.能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2.能运用所学知识询问和回答时间；3.能运用所学知识描述自己的日常活动；4.培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。教学难点：1.正确运用时间词汇和句型进行询问和回答；2.描述日常活动时，正确使用It'stimeto/It'stimefor；3.时间表达的逻辑性。教具学具准备：1.课件；2.时间卡片；3.学生用书；4.彩色笔；5.挂图。教学过程：1.导入

通过唱英文歌曲《Whattimeisit?》，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。2.新课展示

a.利用课件展示时间词汇，引导学生跟读并模仿；

b.利用课件展示句型，引导学生跟读并模仿；

c.利用挂图，展示日常活动场景，引导学生用所学知识描述。3.质疑探究

a.学生分组讨论，用所学知识询问和回答时间；

b.学生分组讨论，用所学知识描述日常活动；

c.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.巩固练习

a.完成课本P22的活动1；

b.完成课本P23的活动2；

c.完成课本P24的活动3。5.小结

通过本节课的学习，学生能够掌握时间表达法，询问和回答时间，描述日常活动。板书设计：Unit2Whattimeisit?1.时间词汇：o'clock,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It's3.日常活动词汇：getup,gotoschool,gohome,gotobed作业设计：1.抄写本节课的重点词汇和句型；2.根据所学知识，编写一段关于日常活动的对话；3.家长监督孩子，用所学知识询问和回答时间。课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地为下一节课做好准备。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入：通过唱英文歌曲《Whattimeisit?》来激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。这个环节可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能帮助他们更好地理解和记忆本节课的重点内容。2.新课展示：利用课件展示时间词汇、句型以及日常活动场景，引导学生跟读并模仿。这个环节可以让学生直观地了解本节课的学习内容，同时也能培养他们的听、说、读的能力。3.质疑探究：学生分组讨论，用所学知识询问和回答时间，描述日常活动。这个环节可以让学生在实际操作中掌握所学知识，同时也能培养他们的合作精神和解决问题的能力。4.巩固练习：完成课本相关活动，巩固所学知识。这个环节可以让学生在实践中有针对性地复习和巩固所学知识，提高他们的学习效果。1.导入：在选择导入方式时，教师可以考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一首富有节奏感和趣味性的歌曲。通过歌曲的导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能帮助他们更好地理解和记忆本节课的重点内容。2.新课展示：在利用课件展示时间词汇、句型以及日常活动场景时，教师可以尽量选择生动、形象的图片和视频，以吸引学生的注意力。同时，教师还需要注意引导学生正确发音和模仿，培养他们的语言表达能力。3.质疑探究：在学生分组讨论时，教师需要关注每个小组的讨论进度和氛围，及时给予指导和鼓励。同时，教师还需要关注学生的发音和语法错误，及时纠正，帮助他们更好地掌握所学知识。4.巩固练习：在完成课本相关活动时，教师需要关注学生的完成情况和正确率，及时给予反馈和指导。对于一些难以掌握的知识点，教师可以适当进行讲解和示范，帮助学生理解和记忆。在教学过程中，教师需要关注每个环节的实施效果，根据学生的实际情况进行调整和优化。通过有效的教学过程，教师可以更好地帮助学生掌握所学知识，提高他们的学习效果。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力，让他们在英语学习的道路上越走越远。1.导入环节的补充：选择与学生生活紧密相关的歌曲，如《Whattimeisit?》的旋律简单，歌词重复性强，易于学生记忆。在唱歌之前，教师可以引导学生观察教室里的时钟，让学生在唱歌的同时，指向不同的时间，增强互动性和参与感。导入环节结束后，教师可以通过提问的方式，检查学生对歌曲内容的理解，为后续的学习打下基础。2.新课展示环节的补充：新课展示环节是学生接触新知识的重要时刻，教师需要确保信息的清晰传递和学生的积极参与：在展示时间词汇时，教师可以使用实物时钟模型，边展示边教授词汇，如“o'clock”，“halfpast”，“quarterto”等。展示句型时，教师可以通过角色扮演的方式，模拟不同的生活场景，让学生在情境中学习如何询问和回答时间。对于日常活动词汇的教学，教师可以结合学生的实际生活，让学生用自己的作息时间来练习，如“getupat7o'clock”，“gotoschoolat8o'clock”等。3.质疑探究环节的补充：质疑探究环节是培养学生批判性思维和解决问题的能力的重要环节：教师可以设计一些时间相关的实际问题，让学生在小组内讨论解决方案，如“如果你迟到了，你会怎么说？”教师应鼓励学生提问，对于学生的疑问，教师可以通过引导其他学生来回答，或者组织全班讨论，共同寻找答案。在小组活动中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和练习。4.巩固练习环节的补充：巩固练习环节是检验学生学习成果和提供反馈的关键环节：教师可以设计不同难度的练习题，从简单的选择题、填空题到复杂的问答题，逐步提高学生的应用能力。在学生完成练习时，教师应提供即时