篮球原地左右手运球教案

2023年篮球原地左右手运球教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》八年级上册，第9章第4节“篮球原地左右手运球”。具体内容包括：篮球原地左右手运球的基本技术要领、练习方法以及应用。二、教学目标1.让学生掌握篮球原地左右手运球的基本技术，提高运球能力。2.培养学生团队协作精神和积极参与体育活动的兴趣。3.增强学生身体素质，提高运动能力。三、教学难点与重点重点：篮球原地左右手运球的基本技术要领。难点：动作的连贯性、协调性以及运用能力。四、教具与学具准备1.教具：篮球、篮筐、标志物。2.学具：篮球、运动服、运动鞋。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行篮球运球接力比赛，让学生在实际比赛中感受篮球原地左右手运球的重要性。2.技术讲解与示范（10分钟）教师讲解篮球原地左右手运球的基本技术要领，并进行示范。学生跟随教师一起进行动作练习，体会左右手运球的感觉。3.练习与指导（10分钟）学生分组进行原地左右手运球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。4.应用练习（10分钟）学生进行篮球运球突破障碍、绕杆等练习，运用所学原地左右手运球技术。5.课堂小结（5分钟）教师组织学生进行课堂小结，让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。六、板书设计篮球原地左右手运球1.基本技术要领（1）右手运球：右脚前跨，右手掌心向上，手指拨球。（2）左手运球：左脚前跨，左手掌心向上，手指拨球。2.练习方法（1）原地左右手运球练习。（2）运球突破障碍、绕杆练习。七、作业设计1.作业题目：篮球原地左右手运球练习2.作业要求：回家后，自行安排时间进行篮球原地左右手运球练习，每人拍摄一段2分钟的视频，要求动作连贯、协调。3.答案：作业提交时，教师对学生的运球动作进行评价，给出改进建议。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以利用课余时间进行篮球运球技巧的自主学习，观看相关教学视频，提高自己的运球能力。同时，教师可组织学生参加校内外篮球比赛，锻炼学生的实战能力。重点和难点解析一、技术讲解与示范（10分钟）1.左手运球技术讲解与示范（1）动作要领：左脚前跨，左腿弯曲，左臂自然下垂，左手掌心向上，手指拨球。（2）示范：教师进行左手运球示范，强调动作的连贯性和协调性。2.右手运球技术讲解与示范（1）动作要领：右脚前跨，右腿弯曲，右臂自然下垂，右手掌心向上，手指拨球。（2）示范：教师进行右手运球示范，强调动作的连贯性和协调性。二、练习与指导（10分钟）1.原地左右手运球练习（1）学生跟随教师进行原地左右手运球练习，注意动作的准确性。（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，强调动作的连贯性和协调性。2.运球突破障碍、绕杆练习（1）学生进行运球突破障碍、绕杆练习，运用所学原地左右手运球技术。（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，强调动作的连贯性和协调性。三、应用练习（10分钟）1.学生进行篮球运球突破障碍、绕杆等练习，运用所学原地左右手运球技术。2.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，强调动作的连贯性和协调性。四、课堂小结（5分钟）1.学生进行课堂小结，谈谈在本次课程中的收获和感受。2.教师对学生的运球动作进行评价，给出改进建议。五、作业设计1.作业题目：篮球原地左右手运球练习2.作业要求：回家后，自行安排时间进行篮球原地左右手运球练习，每人拍摄一段2分钟的视频，要求动作连贯、协调。3.答案：作业提交时，教师对学生的运球动作进行评价，给出改进建议。六、板书设计篮球原地左右手运球1.基本技术要领（1）右手运球：右脚前跨，右手掌心向上，手指拨球。（2）左手运球：左脚前跨，左手掌心向上，手指拨球。2.练习方法（1）原地左右手运球练习。（2）运球突破障碍、绕杆练习。七、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以利用课余时间进行篮球运球技巧的自主学习，观看相关教学视频，提高自己的运球能力。同时，教师可组织学生参加校内外篮球比赛，锻炼学生的实战能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解技术要领时，教师应使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在示范动作时，教师可以适当提高语调，以强调动作的关键点。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行练习和思考。在讲解和示范环节，时间分配可以稍多一些，以便学生充分理解和掌握技术要领。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考。在讲解技术要领时，教师可以提问学生关于动作要领的问题，以检查学生对知识点的掌握情况。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用情景导入的方法，如组织学生进行篮球运球接力比赛，让学生在实际比赛中感受篮球原地左右手运球的重要性，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在本节课中，教师通过讲解和示范，让学生掌握了篮球原地左右手运球的基本技术。但在示范环节，教师可以增加一些额外的动作，以展示篮球运球技术的应用场景，使学生更好地理解技术要领。2.在练习环节，教师应更加注重学生的个体差异，根据学生的水平给予不同的指导和建议，以帮助学