丑石课件在北师大的教学理念

丑石课件在北师大的教学理念一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版初中历史八年级下册第21课科学技术与思想文化（二），第二子目朴实无华的农家子弟中的内容：“20世纪30年代，清华大学一位姓王的物理系学生，因家贫被迫休学。他假期回到家乡，正值当地麦收。他赤脚在烈日下帮助割麦，挥汗如雨，疲惫不堪。休息时，他看着脚下踩着的被太阳晒得滚烫的泥土，联想到了泥土里蕴含的无穷无尽的能量，于是，他产生了发明一种廉价的、能够将泥土里蕴藏的热能转化为有用的机械能的‘泥土发动机’的设想。经过几年努力，他终于研制成功。‘泥土发动机’在抗日根据地得到推广使用，受到农民的欢迎。”二、教学目标1.通过学习科学技术与思想文化（二）的内容，使学生了解20世纪30年代清华学生王选发明的“泥土发动机”的背景、过程和意义。2.培养学生运用历史知识分析历史问题的能力，提高学生的史论结合素养。3.激发学生热爱科学、勇于创新的精神，引导学生关注身边的科技发展。三、教学难点与重点1.教学难点：理解王选发明“泥土发动机”的背景、过程和意义。2.教学重点：通过史论结合的方式，分析王选发明“泥土发动机”的历史价值。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：历史课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放一段关于农村生活的视频，引导学生关注农民的日常生活，激发学生对农村生活的共鸣。2.自主学习：让学生阅读课本中关于“泥土发动机”的描述，引导学生掌握基本知识。3.课堂讲解：详细讲解王选发明“泥土发动机”的背景、过程和意义，引导学生理解科技发明对农民生活的改善。4.例题讲解：出示一道关于“泥土发动机”的例题，如：“泥土发动机”的发明对当时农村生活的影响有哪些？引导学生运用所学知识进行分析。5.随堂练习：让学生结合课堂所学，完成几道关于“泥土发动机”的练习题，巩固所学知识。6.小组讨论：引导学生分组讨论，探讨科技发明在当今社会的作用，以及我们如何关注身边的科技发展。六、板书设计1.“泥土发动机”的背景、过程和意义。2.科技发明对农村生活的改善。3.关注身边的科技发展。七、作业设计1.请结合课本内容，简要描述王选发明“泥土发动机”的过程。2.分析“泥土发动机”的发明对当时农村生活的影响。3.举例说明科技发明在当今社会的作用。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.“泥土发动机”的背景：关注20世纪30年代农村生活的艰辛，以及清华学生王选的家庭贫困背景。2.“泥土发动机”的过程：关注王选如何从生活中发现问题，产生设想，并经过几年努力研制成功。3.“泥土发动机”的意义：关注这一发明在抗日根据地得到推广使用，受到农民的欢迎，以及对农村生活的改善。二、重点细节补充和说明1.“泥土发动机”的背景：在20世纪30年代，我国农村生活条件艰苦，农民们在烈日下辛勤劳作，却难以解决生活中的实际问题。清华学生王选的家庭贫困，使他更能体会到农民的艰辛。这种背景为王选发明“泥土发动机”奠定了基础。2.“泥土发动机”的过程：王选在假期回到家乡，看到农民们在烈日下割麦，联想到了泥土里蕴含的无穷无尽的能量。在此基础上，他产生了发明一种廉价的、能够将泥土里蕴藏的热能转化为有用的机械能的“泥土发动机”的设想。经过几年的努力，他终于研制成功。这一过程展现了王选敏锐的观察力、丰富的想象力和坚定的信念。3.“泥土发动机”的意义：“泥土发动机”在抗日根据地得到推广使用，受到农民的欢迎。这一发明不仅解决了农民生活中的实际问题，提高了生产效率，还对我国农村科技发展产生了深远的影响。它激发了广大农民热爱科学、勇于创新的精神，也为后来的科技发展奠定了基础。通过关注这些重点细节，学生可以更深入地了解“泥土发动机”的背景、过程和意义，培养运用历史知识分析历史问题的能力，提高史论结合素养。同时，这也有助于激发学生热爱科学、勇于创新的精神，引导学生关注身边的科技发展。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“泥土发动机”的背景、过程和意义时，教师应采用生动、富有感染力的语言，让学生感受到当时农村生活的艰辛，以及王选发明“泥土发动机”的艰辛历程。同时，语调要抑扬顿挫，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解过程中，可以适当延长，让学生充分理解“泥土发动机”的意义；在小组讨论环节，给予学生足够的时间发表自己的观点。3.课堂提问：设置一些引导性问题，激发学生的思考。例如，在讲解过程中，可以提问：“你们认为，‘泥土发动机’的发明对当时农村生活有哪些影响？”、“你们觉得王选发明‘泥土发动机’的过程有哪些值得我们学习的地方？”4.情景导入：通过播放一段关于农村生活的视频，让学生身临其境，引发学生对农村生活的关注，从而更好地引入本节课的主题。教案反思：1.教学内容：本节课通过讲解“泥土发动机”的背景、过程和意义，使学生了解了科技发明对农村生活的改善。在今后的教学中，可以引入更多类似的实例，让学生更深入地了解科技发展对人类社会的影响。2.教学方法：在教学过程中，采用了提问、讨论等互动方式，激发了学生的兴趣。但在提问环节，可以更加注重引导学生运用历史知识分析问题，提高学生的史论结合素养。3.教学时间：本节课时间分配较