人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界第一框 观察地球仪 教案

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过观察地球仪，让学生了解地球的基本面貌、重要的经纬线和地理区域，培养学生对时空的感知和理解能力。

2.史料实证：通过观察地球仪上的地理特征和线路，使学生能够实证地球仪的构成和作用，培养学生的实证意识。

3.批判性思维：引导学生对地球仪的观察和思考，培养学生对事物本质的探究和批判性思维能力。

4.历史理解：通过了解地球仪的历史演变，使学生理解人类对地球认知的发展过程，培养学生的historicalunderstanding。

5.地理素养：通过观察地球仪，使学生掌握基本的地理知识和技能，提高学生的地理素养。

6.跨学科思维：将历史、地理、政治等学科知识融合在一起，培养学生跨学科的思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球仪的基本构成：地球仪的半球面、经纬线、地名标注等。

（2）地球仪上的重要经纬线：赤道、南北回归线、本初子午线等。

（3）地球仪上的地理区域：亚洲、欧洲、非洲、北美洲等。

（4）地球仪的作用：展示地球面貌、查找地理位置、了解地理特征等。

（5）地球仪的历史演变：从古代的天圆地方说到现代的地球仪。

2.教学难点：

（1）地球仪的半球面制作原理：理解地球仪为什么是半球面，以及如何制作半球面。

（2）地球仪上的经纬线划分：理解经纬线的划分原理，以及如何读取经纬度。

（3）地球仪上的地名标注：如何准确找到地球仪上的地名，并理解地名与地理位置的关系。

（4）地球仪的查找方法：掌握使用地球仪查找地理位置的方法和技巧。

（5）地球仪的历史演变：了解地球仪的发展历程，以及不同历史时期的地球仪特点。

详细列明每个细节：

重点详细说明：

（1）地球仪的基本构成：地球仪是由半球面、经纬线、地名标注等组成的，其中半球面是地球仪的主体部分，经纬线用于划分地球表面，地名标注用于表示地球上的各个地点。

（2）地球仪上的重要经纬线：赤道是地球上最大的纬线圈，南北回归线是太阳直射点的移动轨迹，本初子午线是地球上计量经度的起始线。

（3）地球仪上的地理区域：亚洲、欧洲、非洲、北美洲等地理区域在地球仪上有着明确的界限和位置。

（4）地球仪的作用：地球仪可以展示地球的面貌，帮助查找地理位置，了解地理特征等。

（5）地球仪的历史演变：地球仪从古代的天圆地方说到现代的地球仪，经历了漫长的发展过程，不断完善和精确。

难点详细说明：

（1）地球仪的半球面制作原理：地球仪的半球面是通过将地球表面投影到平面上再切割成两半而成的，这种投影方式可以保留地球表面的形状和尺寸信息。

（2）地球仪上的经纬线划分：经纬线是通过将地球表面划分成网格状的线条来实现的，经线表示南北方向，纬线表示东西方向。

（3）地球仪上的地名标注：地球仪上的地名标注是根据地球表面的实际地理位置来标注的，通过经纬度来确定地名位置。

（4）地球仪的查找方法：使用地球仪查找地理位置时，可以通过读取经纬度或者地名来确定位置，掌握查找方法可以快速准确地找到所需的地理位置。

（5）地球仪的历史演变：地球仪的历史演变经历了从古代的天圆地方说到现代的地球仪，不同历史时期的地球仪具有不同的特点和技术，了解这些特点有助于理解地球仪的发展过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球仪图片、地图、经纬线示意图等图片资源，以及地球仪构造和使用的简要说明图表。此外，收集一些古代地球仪的图片和视频资料，以展示地球仪的历史演变。

3.实验器材：准备几个地球仪模型，确保其完整性和安全性，以便于学生进行观察和操作。如果条件允许，可以准备一些制作地球仪的材料，让学生亲自动手制作简易的地球仪，增强他们对地球仪的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合观察和讨论的环境。可以设置几个分组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几把椅子和一个地球仪模型，以便于学生进行小组讨论和观察。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示地球仪的构造和使用方法。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、教学过程和课后作业等，以便于教师进行授课和引导学生学习。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于教师在课后对本次教学进行总结和反思，以不断提高教学效果。

7.学生学习情况记录表：准备一份学生学习情况记录表，用于教师在课后对学生的学习情况进行评估和反馈，以便于学生了解自己的学习进度和提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球仪的基本构成、重要经纬线和地理区域等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球仪的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球仪学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球历史演变内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课地球仪的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球仪的基本构成、重要经纬线和地理区域等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地球仪的重要性和作用，强调经纬线的划分方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球仪的观察和思考展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球仪的应用，提高实践能力。

在地球仪新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调地球仪的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球仪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球仪的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球仪的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.书籍推荐：

-《地球仪的故事》：介绍地球仪的历史演变和制作原理。

-《地理知识问答》：涵盖地理学科的各类知识点，有助于学生巩固地球仪相关知识。

2.纪录片推荐：

-《蓝色星球》：展现地球的自然风光和地理特征，增强学生对地球的认识。

-《人类星球》：通过人类活动与地理环境的关系，引导学生思考地理的重要性。

3.网络资源：

-国家地理杂志：提供丰富的地理图文信息，有助于学生了解地球仪的应用。

-百度地图：让学生实时查看各地地理信息，提高地球仪的实际操作能力。

（二）拓展建议：

1.制作个人地球仪：学生可以尝试自己制作一个简易的地球仪，加深对地球仪结构的理解。

2.开展地理知识竞赛：组织班级或学校范围的地理知识竞赛，激发学生学习地球仪的兴趣。

3.实地考察：安排学生参观地理博物馆或观测站，让学生亲身体验地理知识的实际应用。

4.研究性学习：鼓励学生针对地球仪相关的课题进行研究性学习，提高学生的探究能力。

5.地理摄影比赛：邀请学生拍摄地理景观照片，通过影像了解地球仪上的地理特征。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《地理知识问答》：涵盖地球仪的基本构成、重要经纬线和地理区域等知识点。

《地球仪的历史》：介绍地球仪的历史演变和制作原理。

（2）视频资源：

纪录片《蓝色星球》：展现地球的自然风光和地理特征。

纪录片《人类星球》：通过人类活动与地理环境的关系，引导学生思考地理的重要性。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读上述推荐材料，并完成相关阅读理解题目，以检验对地球仪知识点的掌握。

（2）视频观看：学生需要观看上述推荐视频，并完成视频观看后的思考题，以加深对地球仪的理解。

（3）制作地球仪：学生可以尝试自己制作一个简易的地球仪，加深对地球仪结构的理解。

（4）开展地理知识竞赛：组织班级或学校范围的地理知识竞赛，激发学生学习地球仪的兴趣。

（5）实地考察：安排学生参观地理博物馆或观测站，让学生亲身体验地理知识的实际应用。

（6）研究性学习：鼓励学生针对地球仪相关的课题进行研究性学习，提高学生的探究能力。

（7）地理摄影比赛：邀请学生拍摄地理景观照片，通过影像了解地球仪上的地理特征。

（8）小组讨论：学生可以分组讨论本节课所学内容，分享自己的观点和疑问，提高学生的合作能力和沟通能力。

（9）作业布置：教师可以布置与地球仪相关的作业，如绘制地球仪、编写地球仪知识手册等，以巩固课堂所学知识。

教师在课后应及时关注学生的拓展学习情况，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.开展实践活动：设计相关的实践活动或实验，让学生在实践中体验地球仪的应用，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够紧凑：在课堂导入和新课呈现环节，教学组织不够紧凑，可能导致学生对学习内容的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对学习内