七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物教案2 （新版）北师大版

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物教案2（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物上册第一章《形形色色的生物》的第一个课时1.1.1节。主要内容包括：

1.生物的定义：介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

2.生物的分类：根据生物的形态结构特征，将生物分为植物、动物、微生物等主要类群。

3.生物的特征：详细讲解生物的七大基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、应激性、遗传和变异。

4.生物与环境的关系：阐述生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解生物的基本特征，形成对生命的正确认识，建立生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分类等方法进行科学探究的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：指导学生通过观察、实验、调查等途径，探究生物的特征，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习生物的特征及其与生活的关系，使学生能够关注生态环境，积极参与环保活动，提高社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物的基本特征：理解生物的七大基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、应激性、遗传和变异。

（2）生物的分类：掌握生物的分类方法，能够根据形态结构特征将生物分为植物、动物、微生物等主要类群。

（3）生物与环境的关系：理解生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。

（4）生命观念的建立：形成对生命的正确认识，建立生命观念。

2.教学难点：

（1）生物的特征：学生对于生物的七大基本特征的理解和掌握，特别是对于遗传和变异的概念。

（2）生物的分类：学生对于生物分类的方法和技巧，能够正确地对生物进行分类。

（3）生物与环境的关系：学生对于生物与环境相互作用的理解，以及如何观察和分析这种关系。

（4）生命观念的建立：学生对于生命的本质和意义的理解，建立正确的人生观和价值观。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师运用系统的语言，向学生传授生物的基本特征、分类方法和生物与环境关系等方面的知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的生物案例，引导学生分析生物的特征，培养学生观察和思考的能力。

（3）实验法：组织学生进行生物实验，如观察植物的生长、动物的应激反应等，使学生亲自体验生物的特征。

（4）讨论法：分组讨论生物分类、生物与环境关系等问题，促进学生互动交流，培养合作意识。

2.教学活动设计：

（1）生物特征猜谜游戏：教师准备有关生物特征的谜语，学生猜测，激发学生兴趣，巩固生物特征知识。

（2）生物分类竞赛：将学生分成小组，进行生物分类竞赛，提高学生对生物分类的掌握程度。

（3）角色扮演：学生扮演不同生物，展示生物的特征，增强对生物知识的理解。

（4）生物与环境实地观察：组织学生走出课堂，观察校园或周边的生物与环境关系，培养学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示生物的特征、分类方法和环境关系等方面的知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关生物特征、分类和环境关系的视频，使学生更直观地了解生物知识。

（3）在线工具：利用互联网资源，如生物知识网站、在线分类工具等，帮助学生拓展知识，提高自主学习能力。

（4）实物标本：展示生物标本，让学生直观地了解不同生物的形态特征，增强记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物的基本特征和分类方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的基本特征和分类方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物分类和环境关系等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物基本特征和分类方法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.生物多样性的保护：提供关于生物多样性保护的拓展阅读材料，让学生了解生物多样性的重要性，认识保护生物多样性的措施和意义。材料可包括关于自然保护区、物种保护、生态修复等方面的案例。

2.生物技术在农业中的应用：介绍生物技术在农业领域的应用，如基因工程、组织培养、生物农药等，让学生了解生物技术如何提高农业生产效率和产品质量。

3.生物与健康：提供关于生物医学、药物研发、疾病机理等方面的拓展材料，让学生了解生物学在健康领域的应用，如疫苗研发、基因诊断、组织移植等。

4.生态系统的稳定性：介绍生态系统的基本概念、结构和功能，让学生了解生态系统中各种生物之间的相互关系，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。

5.生物伦理问题：讨论生物技术发展过程中出现的伦理问题，如克隆技术、基因编辑等，引导学生思考生物伦理问题的复杂性和重要性。

6.生物实验技巧：介绍一些常用的生物实验技巧，如显微镜使用、组织切片、PCR等，让学生了解实验原理和操作步骤，提高实验技能。

7.生物科学家的故事：讲述一些著名生物科学家的生平事迹和贡献，激发学生对生物学研究的兴趣，培养科学精神。

8.生态环境调查：鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择调查当地生态环境，了解生物多样性和生态环境状况，提高学生的实践能力。教学反思与改进今天上完七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》这一课时，我感到收获颇丰，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在课堂导入部分，我提出的问题还不够具有启发性，导致学生的兴趣没有完全被激发出来。下次我在导入新课时，需要更精心设计问题，让学生能够主动思考，积极参与。

其次，在知识讲解过程中，我发现在讲解生物分类方法时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为我没有讲解得足够清晰，或者学生对于之前的学习内容掌握得不够扎实。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握生物分类方法。

此外，在互动探究环节，我组织的小组讨论效果不尽如人意。部分小组讨论得热火朝天，而个别小组却显得有些冷清。这可能是因为我对学生的引导不够到位，或者小组成员之间的交流不够充分。下次我需要更加细致地指导学生进行讨论，确保每个学生都能参与到讨论中，提高课堂参与度。

对于生物实验部分，我注意到有些学生在操作过程中存在一些细节上的问题，如不会正确使用显微镜，操作不当导致实验结果不准确等。针对这些问题，我计划在实验课前加强学生的操作培训，确保他们能够熟练掌握实验技巧，提高实验质量。

在总结归纳环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解过程中没有突出重点，或者学生没有进行充分的复习。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些有针对性的练习题，让学生能够通过练习加强对重点知识的理解和记忆。课后作业1.根据生物的基本特征，举例说明生活中常见的生物。

2.描述植物、动物和微生物的主要特征。

3.举例说明生物的分类方法，并尝试对给定的生物进行分类。

4.分析生物与环境之间的关系，举出生活中的实例。

5.根据生物的特征，讨论生物与人类生活的关系，并提出保护生物多样性的建议。

补充说明：

1.常见的生物：如植物中的树、花，动物中的狗、猫，微生物中的细菌、病毒等。

2.植物的特征：有叶绿素、能进行光合作用、有固定的根茎叶结构等。

3.动物的特征：有神经系统、能进行有氧呼吸、有运动能力等。

4.微生物的特征：个体微小、有的需在无氧条件下生存、有的具有致病性等。

5.生物与环境之间的关系：如生物适应环境、生物影响环境、环境对生物的影响等。

示例题型及答案：

1.示例：植物中的树、花，动物中的狗、猫，微生物中的细菌、病毒等。答案：生物的基本特征包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

2.示例：植物的特征：有叶绿素、能进行光合作用、有固定的根茎叶结构等。答案：植物的特征有叶绿素、能进行光合作用、有固定的根茎叶结构等。

3.示例：根据生物的特征，对给定的生物进行分类。答案：根据生物的特征，可以将生物分为植物、动物、微生物等主要类群。

4.示例：生物与环境之间的关系。答案：生物与环境之间的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境对生物的影响等。

5.示例：讨论生物与人类生活的关系，并提出保护生物多样性的建议。答案：生物与人类生活的关系密切，如提供食物、氧气、药物等。保护生物多样性的建议包括建立自然保护区、禁止滥捕滥杀、开展生物多样性保护教育等。板书设计2.关键词：生命活动、营养、呼吸、排泄、应激性、生长、繁殖、植