一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第11课《小手拉小手》教案 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第11课《小手拉小手》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第11课《小手拉小手》教案，苏教版。课程内容包括：1）了解同学之间应该相互帮助、相互关心；2）学会通过实际行动关爱他人；3）培养学生的团队精神和集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的道德与法治课程中学到的友谊、合作等知识紧密相关。学生已经了解到朋友之间应该相互关心、相互帮助，本节课将进一步深化这一概念，引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会关爱他人，培养良好的团队精神和集体荣誉感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往与沟通技巧，使学生能够理解并实践关爱他人的行为。通过课程的学习，学生将能够运用之前学到的友谊、合作等知识，提高团队合作能力和集体荣誉感，从而培养良好的道德品质和社会行为。同时，通过课程中的实践活动，学生将提升自己的动手操作能力和解决问题的能力，培养创新思维和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）关爱他人：理解同学之间应该相互帮助、相互关心的道德要求，并能够通过实际行动去关爱他人。

（2）团队精神和集体荣誉感：培养学生具有团队精神和集体荣誉感，明白个体与集体之间的关系，自觉地为集体利益和发展做出贡献。

（3）实践操作：学会在实际生活中运用关爱他人的行为，提高人际交往与沟通技巧。

2.教学难点

（1）关爱他人的具体实践：学生虽然已经了解到关爱他人的重要性，但在实际生活中如何去关爱他人，尤其是在面对不同情况时如何作出合适的反应，这是他们难以掌握的。

（2）团队精神和集体荣誉感的培养：在具体的团队活动中，学生往往不知道如何平衡个人利益与集体利益，难以做到真正为集体考虑，这成为了他们理解的难点。

（3）将理论知识运用到实际生活中：学生对于理论知识的理解和掌握程度不同，如何让他们将这些知识运用到实际生活中，解决实际问题，是他们学习的主要难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小手拉小手》这一课的教材，以便于他们跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示同学之间相互帮助、相互关爱的真实案例的图片和视频，让学生更直观地理解关爱他人的行为。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些团队合作的游戏器材，如拔河绳、接力棒等，让学生在实验中体验团队合作的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置多个讨论区，让学生在学习过程中能够更好地进行交流和合作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组选一个组长，以便于在课堂活动中进行小组讨论和合作。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、教学难点与重点、教学过程等，以便于教师在课堂上进行讲解和引导学生学习。

8.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小手拉小手》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关爱他人的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小手拉小手》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出关爱他人的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱他人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关爱他人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关爱他人的知识点，掌握关爱他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据关爱他人的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与关爱他人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关爱他人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点为关爱他人，团队精神和集体荣誉感。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.关爱他人的表现

-关心他人的需求和感受，主动询问并提供帮助。

-在他人遇到困难时，伸出援手，给予支持和鼓励。

-尊重他人，包容他人的不同，不嘲笑或歧视。

-用友善的语言和行为对待他人，建立良好的人际关系。

2.关爱他人的实践方法

-主动参与：积极参与班级和团队活动，与他人共同完成任务。

-团队合作：学会与他人合作，共同解决问题，取得集体成果。

-互助支持：在学习和生活中，互相帮助，共同进步。

-表达关心：通过言语、行动或礼物等方式，向他人表达关心和关爱。

3.团队精神和集体荣誉感

-团队精神：认识团队合作的重要性，愿意为团队的目标努力奋斗。

-集体荣誉感：为自己作为团队一员取得的成就感到骄傲，为团队的失败感到失落。

-责任感：意识到自己在团队中的角色和责任，主动承担并履行。

-协作能力：学会与他人合作，有效沟通，共同解决问题。七、重点题型整理1.判断题

题型示例：关爱他人就是帮助他人解决问题。（对/错）

答案：错

解析：关爱他人不仅仅是帮助他人解决问题，还包括关心他人的需求和感受，尊重他人，以及用友善的语言和行为对待他人等。

2.简答题

题型示例：请简述关爱他人的实践方法。

答案：关爱他人的实践方法包括主动参与团队合作，互相帮助，表达关心，以及承担团队责任等。

解析：此题考查学生对关爱他人实践方法的理解和掌握。学生需要能够明确指出关爱他人的具体行为，并能够结合实际情境进行举例。

3.案例分析题

题型示例：请分析以下案例，并说明如何展现出关爱他人的行为。

案例：小明在课堂上主动帮助同学小华解决数学难题。

答案：在小明帮助小华解决数学难题的过程中，他展现出了关爱他人的行为。首先，他主动关心小华的需求，询问他是否需要帮助。其次，他耐心地听小华解释问题，并给予适当的指导。最后，他鼓励小华继续努力，增强他的自信心。

解析：此题考查学生对关爱他人行为的分析和判断能力。学生需要能够从案例中识别出关爱他人的行为，并能够清晰地解释和说明这些行为是如何展现出来的。

4.论述题

题型示例：请论述团队精神和集体荣誉感的重要性。

答案：团队精神和集体荣誉感对于一个团队或集体的发展至关重要。团队精神能够激发团队成员之间的合作和协作，促使他们共同努力实现团队目标。集体荣誉感能够增强团队成员的归属感和凝聚力，使他们对团队的成就感到自豪，从而更加积极地投入到团队工作中。

解析：此题考查学生对团队精神和集体荣誉感的理解和论述能力。学生需要能够明确指出团队精神和集体荣誉感的重要性，并能够结合实际情境进行举例和阐述。

5.应用题

题型示例：请设计一个关于关爱他人的活动，并说明如何实施和评估其效果。

答案：活动名称：关爱他人日

活动内容：在每个学月的第一天，学生可以选择一位同学，通过秘密行动的方式展现关爱他人的行为。例如，可以为对方准备一份早餐，写一封鼓励信，或者帮助对方完成一项作业等。

实施步骤：1.在每个月的第一天，学生提前准备好关爱行动。2.学生在不告诉对方的情况下，秘密地进行关爱行动。3.活动结束后，学生向全班分享自己的关爱经历，并交流感受和体会。

评估方法：1.通过学生的分享和交流，了解他们在关爱他人活动中的具体行为和感受。2.观察学生在日常生活中的关爱行为，评估他们是否能够将关爱他人的行为持续下去。

解析：此题考查学生对关爱他人活动的设计和实施能力。学生需要能够提出一个具体可行的活动方案，并能够说明如何实施和评估其效果。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法和实践活动法，鼓励学生通过预习和课堂活动来掌握关爱他人的知识和技能。在教学方法上，我通过案例分析和角色扮演等手段，使学生能够更好地理解和应用关爱他人的行为。在课堂管理上，我通过小组合作和分组讨论的方式，促进了学生的参与和互动，增强了课堂的活跃度。

然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生难以跟上节奏。其次，在课堂活动中，我没有充分考虑到每个学生的需求和差异，导致部分学生可能没有完全参与到活动中。最后，在课堂评估方面，我可能没有给予学生足够的反馈和指导，导致他们无法及时了解自己的学习情况。

2.教学总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解知识点时，我需要更加注重学生的理解和接受程度，调整教学节奏，确保每个学生都能够跟上。在课堂活动中，我需要更加关注每个学生的参与情况，提供个性化的指导和支持。在课堂评估方面，我需要更加及时地给予学生反馈和指导，帮助他们及时了解自己的学习情况