幼儿园教师公开课培训活动方案（5篇）

第第页幼儿园老师公开课培训活动方案（5篇）幼儿园老师公开课培训活动方案第1篇一、现状分析1、师资情形分析：我园拥有老师总人数19人，其中骨干老师1人。2、透过上学期的培训和我们全体老师的共同努力，我们的老师在自身素养和教育理念等方面的潜力有了较大的提高，并透过一些技能的培训，使我们的老师在技能方面也有了不一样程度的提升。但我们的老师群体在专业上仍存在一些问题，如：主题活动的开展缺乏整体的思考与把握，主题脉络不清楚；班级特色活动与幼儿园整体规划有差异，没有较明显的特征等等。为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，个性是青年老师实施素养教育的潜力水平，我园把老师培育的工作当作一项紧要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论幼儿园教育教学活动的规律，加强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、引导思想老师作为幼儿园教育的重要实践者，其专业素养的高处与低处直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育引导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及老师队伍情形，坚持继承、进展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教育管理技能和教育专业技能，特订立以下园本培训方案。三、培训目标依据全国《幼儿园教育引导纲要》，以师资队伍建设为根本，以师德引导语专业成长为抓手，为老师、幼儿的成长搭建舞台，促进老师，幼儿全面，和谐进展。以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。以老师队伍培育为实践，推动老师的个性化教学潜力。以专题讨论为抓手，推动教研组的建设，促进老师成长。以家园宣扬为主干道，促进家园同步，和谐教育。四、培训资料1、加强学习、提升理念新的课程改革对老师的专业提出了更高的要求，老师只有不断的更新自我的教育理念，关注自我的教育行为，关注自我的专业进展，才能更好更多地积累阅历，适应课程改革的需要。本学期，我们连续引领老师加强理论学习，首先对新《纲要》进行进一步的解读，并依据本学期园本培训重点侧重学习以下文章：《园本教研案例“大家都来搭积木”园本教研活动》《“Y”形式一课多研――让教研更显多元与开放》《从阅读活动“礼物看老师提问的艺术”》《对同课异构活动“种子藏在哪里”的比较分析》《教学活动中有效提问的策略》。2、适时反思、锤炼师资老师是学习者、是反思者，老师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本老师培训中老师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求老师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。3、师德师风、健康成长本学期在组织全园老师参加师德师风培训、连续深入学习的基础上，将在全园开展“师德师风演讲比赛”，旨在透过学习开展老师职业道德教育和宣扬，改革师德教育方式方法，加强师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德水平显著提高，促进老师依法施教、以德治教，加强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代老师。4、用心教研、重视课题本学期科研工作的总思路是讨论要深、操作要实。透过上学期准备，园部课题《在案例讨论中，促进师幼共同成长的实践讨论》课题方案设计已成熟，本学期进入最紧要的实施阶段，在实践中，透过创设环境，开展教学实践活动，边讨论边改善，不断完善，并为构成幼儿园生活教育办园特色打好基础。本学期，我园将邀请镇江市教科所领导拟于四月份来了我园引导课题的操作实践讨论。在课题讨论不断向纵深进展的同时，不断重视资料的搜集整理，重视过程性资料的择优积累。5、各种途径，共同成长（1）群众备课，一课三研。加强老师的听课评课活动，透过每月不一样班组的群众备课活动提高一课三研的潜力，从而提高老师的教学活动水平。激励每位老师透过现代化的教学手段，拍摄记录每次的公开教学活动，再透过回看每次的教学录像，不断改善教学，反思教学行为，做到精益求精。（2）教学沙龙，同课异构。以班组为单位，实行“同课异构”磨课方式和“辩论赛”，开展全员参加的上课、听课、评课、辩论活动。增长老师教学工作的了解和互动，活跃了教研气氛，激发了思维火花；同时对教学阅历进行适时地总结和提炼，对于老师的教学水平和潜力的提高大有裨益。（3）技能大赛，业务成长。幼儿老师基本功系列比赛在上学期中我们进行了尝试，并取得了一些成绩，但发觉我们的老师在这些方面还的确存在一些不足。因此，本学期针对我园老师在基本技能方面的欠缺，将连续开展培训与比武相结合的方式促进老师的专业技能的提升，将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”老师教学技能竞赛等。五、实在措施1、依据我园的实际情形，严格依照“校本培训计划”的时间、资料要求进行学习。2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展老师自学活动、要求老师认真写读书笔记。4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。6、透过培训，引导老师进行自我认得、自我分析、找出自我工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自我的进展方向。六、培训对象及形式培训对象：幼儿园全体老师，重点指教龄6年以下的青年老师。我园具有一支充分生机，乐于进取，发奋向上，大有期望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热诚关怀，为她们成长制造良好的条件，促使她们上一个台阶。培训形式：实行集中参加式、专题学习、主题讨论、案例教学、教学观摩、课题讨论、协作交流等。七、培训考核与管理1、参培老师务必按时参加培训，无故不能迟到、早退、缺席。2、参培老师务必严格遵守学习纪律，认真做好学习培训笔记。3、学习过程中，用心参加讨论，大胆发表自我的看法和见解，适时总结。4、考核方法：（1）培训学时、学分集中理论学习：9课时；专题讲座：5课时；教学活动呈现及研讨：36课时；活动评比：2课时；案例探讨：8课时；共计60课时。计24学分。（2）考核方法过程考核：教学呈现活动：案例撰写於分析考核；活动设计评比；摘记理论考核。（3）考核分优秀、良好、合格、不合格四级。幼儿园老师公开课培训活动方案第2篇一、培训目标和培训重点坚持以师德建设为中心，以促进老师专业进展为目标，以《指南》为主线，重视老师教育观念的变化与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践本领的认得理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充分活力的老师队伍。培训重点：1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常讨论和专题讨论促老师专业成长。2、以“同课异构”教研活动为载体，提升老师的课堂教学本领，通过听课、评课等多种形式打开讨论，谈本身的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，通过老师们叙述本身的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。4、加强学习，变化观念，加强教育理论的学习，老师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。二、重要内容和基本形式加强园本教研，提高老师教育教学本领1、为提升老师的备课本领，提高老师教育教学本领，本学期我们开展“同课异构”活动来推动和提升教育教学活动。在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参加教研组的活动并进行引导。由不同的老师依据本身的实际、本身的理解，本身备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享，拿出本身的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。2、紧密结合实践工作开展各类培训开展多元化的教研活动，针对老师在教育教学中显现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。规范常规管理，提高保教质量1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地进展（1）要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求老师和保育员以《指南》为引导领悟其精神，认真做好保教工作。（2）依据《3—6岁儿童学习与进展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。（3）开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，连续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。加强骨干老师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。针对幼儿园年轻老师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干老师示范课、各行政领导推门课等方式提升老师的集体教育教学质量。师徒结对是促进老师专业成长的紧要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举办结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。三、保障措施和预期效果我园领导非常重视园本培训，把园本培训以计分制度，激励老师参加，如把老师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必需按时参加培训。回顾2023学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多不足的地方，信任在园领导的创意指引下，在全体老师的团结努力下，我园的园本研修工作将会进展的越来越好。幼儿园老师公开课培训活动方案第3篇一、培训目标和培训重点培训目标：以《xx县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》为引导，以教职员工进展，以为本，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面对全体、切合实际、坚固结实有效”的原则，着力提高我园老师教育教学本领和水平，促进幼儿园更好地进展。培训重点：（一）加强职业道德建设，组织教职员工职业道德学习，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。（二）幼儿园工，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的进展。园本培训要从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，使之渐渐专业化。（三）以各种各类教研活动为契机，积极激励老师参加教研活动，予以老师提升自我、呈现自我的机会。（四）制造机会让老师外出参观、学习，接受先进的理念，结合自身在他人成功的阅历上去实践、反思和创新，以提高老师的教育教学本领。（五）开展规范的园本培训活动，以此来提升专业进展，提升幼儿园办园水平，突显幼儿园的办园特色。二、重要内容和基本形式重要内容：（一）开展生动的职业道德教育活动，提高教老师职业道德水平。组织老师认真学习幼儿园职业道德规范，提高以德治教的自发性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队氛围，促进幼儿“仁爱、明礼、健康、智慧的进展”。同时，并认真的组织老师学习有关法律法规，提高老师的安全意识，有高度的责任感，真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信任。（二）提高老师的整体素养，认真组织好业务学习、教科研活动。每位老师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，加强自身竞争力。园领导选择适合的书目开展导读活动，拓展老师的学习视野。在实践中自动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中取得有价值的资源为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实老师基本功的培训，重视老师的连续教育，提高老师的教育理论水平和教学实践本领，促进老师专业进展。通过教研活动的互动交流，以教研活动带动教学讨论，促进老师教学本领的提高。在观摩研讨中使老师们学会察看、分析、评价，独立思考、反思教学、发表本身的看法。组织以老带新，在互补中全面提高老师的教育教学本领，并积极制造机会让老师走出去，学习外园的先进教育教学理念，使老师的教育教学本领得到更进一步的提升。基本形式：（一）依据我园的实际情况，严格依照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。（二）组织老师学习，采纳讲座、研讨和参加式的方式培训，深入领悟并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。（三）开展老师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。（四）让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。（五）引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。（六）通过培训，引导老师进行自我认得、自我分析、找出本身工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定本身的进展方向。三、保障措施和预期效果（一）成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的引导和监督。（二）召开全园教职员工会议，认真学习《xx县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》,使“要我培训”变化为“我要培训”，做到切实落到实处。（三）引导老师认真完成园本培训记录册，要求每位老师每学期参加校本培训不少于12学时。（四）投入学习培训经费，为老师制造良好的平台，多组织外出参观、学习培训。（五）依据本园实际情况，改进、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训渐渐科学化、规范化、系列化。幼儿园老师公开课培训活动方案第4篇一、引导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特别是青年老师实施素养教育的本领水平，我县把老师培育的工作当作一项紧要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，加强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培育目标和任务：结合《幼儿园引导纲要》，从实施素养教育的目标启程，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作本领方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践本领的骨干老师队伍。三、培育对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热诚关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、实在工作措施：（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》《纲要》《幼儿园管理规范》《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于本身的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的'业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和本领是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务本领作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即引导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。（三）加强教科研培训，提高教科研本领。激励老师积极参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，打开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面侧重引导。（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。月份工作布置：（重要布置培训内容）2月：订立新学期幼儿老师培训活动计划3月：组织幼儿老师优质课展评，培训老师如何组织教育活动，备课、上课、评课。4月：幼教校长、园长培训5月：幼儿老师舞蹈培训6月：幼儿老师业务培训7月：幼儿老师活动设计、论文评比。8月：参加市暑期教科研培训9月：保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训、专家讲座或外出参观学习10月：幼儿老师技能技巧比赛11月：骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动12月：老师教学心得交流。幼儿园老师公开课培训活动方案第5篇一、培训项目名称《基于农村资源融入群众教学提升老师的教学实践潜力》二、老师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的潜力有了较大的提高，个性是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？老师该如何发觉、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学资料的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究自动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学资料选取上，老师以教材作为确定课程资料的依据，将教学资料与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，疏忽了课程目标、幼儿爱好及身心进展水公平在确定课程资料时的紧要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的进展与时俱进，构成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资源一向是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用莳植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐匿着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然气力引进群众教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资源融入群众教学，提升老师的教学实践潜力”方面入手，引导老师将“农村资源”融入群众教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1、以“基于农村资源融入群众教学，提升老师的教学实践潜力”为载体，引导老师有效地开展教学实践活动，渐渐提高老师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的潜力。2、让老师成为“农村资源融入群众教学”讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的讨论者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论水平。3、以“农村资源融入群众教学”为讨论主体，重视发掘老师的实践智慧，老师的团队协作精神，重视发挥老师群众的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化进展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：实行以集中参加