青岛版三年级数学上第九单元

第九单元备课

教学内容：我当小厨师一-分数的初步认识

教材分析：

《分数的初步认识》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上

进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一

次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有

很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，

这节课为学生提供生活情景和直观图示，使学生认识到分数产生的必要性，理解

分数的意义，通过动手操作活动，在活动中直观认识分数，使学生在积累大量感

性材料的基础上逐步形成分数的正确表象。

教学目标：

1、通过动手操作、合作交流等活动，初步认识分数，使让学生了知道把一

个物体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一表示，其中几份可以用几分之

几表示。了解分数的含义，建立分数的初步概念；能正确读写分数，知道分数各

部分的名称。

2、在分一分，折一折，涂一涂，说一说的学习活动中，培养学生的数感，

观察能力，动手操作能力和表达能力。通过经历对分数的探索、发现、认识，

使学生感受数学学习的快乐，体会数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：初步理解分数的意义：

教具准备：

课件正方形，圆形、长方形，三角形，平行四边形，等图形纸，直尺

课时安排：6课时

第1课时

课题：初步认识几分之一、几分之几

教学内容：教科书91-92页信息窗1

教材分析：这节课是学生在掌握的一些整数知识，学习了平均分的基础上进行

教学的，是对数概念的一次扩展，是本单元学习比较分数大小，学习分数加减的

基础，也为五年级学习分数的意义奠定了基础。分数的初步认识一课在小学数学

学习中起着重要的作用，教学时要从学生的已有知识经验和实践经验出发，充分

体现数学与生活的紧密联系，使学生真正理解掌握这节课所学的知识。

教学目标：

1.在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，

体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，其中的

几份可以用几分之几来表示。认识分数各部分的名称，能够正确读写分数。

2.结合观察、动手操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，

获得积极地情感体验。

3.感悟数学来自生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇

心和兴趣。

教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。

教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。

教法学法：讲解法、自主探索法

教具准备：课件正方形，圆形、长方形

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.师：同学们，有谁帮妈妈做过饭？你会做什么？

生：我会炒西红柿。我会做蛋糕。我会?？

师评价：真不错！看来你们不仅是妈妈的好帮手，更重要的是掌握了一门生

活技能。

小明也跟妈妈学会了做菜,今天他请朋友到家中做客,让我们一起来看看吧。

（课件出示情境图）

师：你都了解哪些数学信息？

生：小明请小军和小红2人来做客，为他们准备了4个鸡翅，2杯果汁和1

个月饼。

师：同学们观察的很仔细，你能提出一个数学问题吗？

生：小明要把鸡翅果汁和月饼分给2个人，可以怎样分？怎样分最公平?

学生根据以前的学习经验会说出：平均分

教师适时板书：平均分。

二、自主学习，小组探究

1.体验一半

追问：把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？

学生根据生活经验会说出：一人一半。

教师抓住生成资源，出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样

做才能是一半？

追问：这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？

生：不能。

谈话：你们想不想也来创造一下，用自己独特的方式表示一半呢？比如说，你

们可以用图形、用文字、用数等各种方式来表示。可以先写在你的练习本上，再

和小组同学交流交流。

师巡视，让不同表示方法的学生黑板板演。

师逐个让学生说自己的想法。适时进行评价。

谈话：同学们找到了这么多表示一半的方法，你们觉得哪种方法最简单？1（2）

我也这么认为，两个数，一条横线，就很清楚地表示出了“一半”的意思，这就

是数学的魅力，简洁明了。像这样的数叫分数。（板书课题，认识分数）

三、汇报交流，评价质疑

1.初步感知

1、谈话：孩子们，仔细回想一下，刚才我们是怎样得到这个分数的？

2、课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份，1

可以用来表示，那这一份呢？2

教师和学生共同总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的。（板书）

同桌交流如何得到月饼的二分之一的？

2.动手操作，合作探究

（1）动手操作，加深理解

11谈话：刚才你已经找到了一个饼的，能找到长方形的吗?现在请你拿出长方

形纸片（出示折纸要求）通过折一折，涂一涂找出长方形纸片的开始吧。

2学生活动，教师巡视指导，了解信息。

1展示交流：哪位同学愿意展示一下自己的作品，说一说，你是怎样得到2的？

出现横着、竖着、斜着对折的三种方法，让学生交流自己的想法，并将有代表性

的作品板贴，教师加以订正。

（2）深入研究，拓展思维

谈话：除了这些，老师还有别的分法，你相信吗？

看屏幕（出示分成直角梯形）看看，分成的两部分可以用什么表示吗？（生回

答，课件验证）像这样的分法还有很多，看：可以这样分（课件演示）

（3）观察比较，得出结论

1,为什么它们的折法不同，2折出的形状也不同，却都可以用二分之一来表示

呢？（小组交流）

教师总结：虽然折法不同，折出的形状也不同，但它们都被平均分成了两份，

所以每份都可以用工来表示。

2

2.认识几分之一

师：小明非常感谢大家的帮助，看看他为小伙伴送来了

——（学生看图一起说）面包和蛋糕。

请你仔细观察，你能想到几分之一？

生：我想到。因为把一个面包平均分成4份，每一份就是

面包的。

师：你说的很有道理。

生：我想到。因为把一个蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的。

师评价：祝贺你，你运用今天学习的知识又认识了一个分数。。

师：你还想认识几分之一？

师，请同学们用手中的图形再来折一折，你能折出图形的几分之一吗？

教师有要求：请折好的同学认真数一数你把图形平均分成多少份，涂色部分表示

几分之一。并把这个分数写在练习纸上。

学生动手，展示评价。

师总结；把一个图形平均分成几份，每份就是图形的几分之一。

2.认识几分之几

师：如果在你的图形中再涂几份，涂色部分会是图形的几分之几？

师：同学们表现太好了，刚才我们看到一个蛋糕平均分成8份，一份就是蛋糕的

八分之一。现在你来看看又能想到哪个分数？

生：八分之三。

师：说说表示什么意思？

生：把一个蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的，3份是蛋糕的。

生：我还想到

师：同学们真是太棒了！

3.学习分数各部分名称

师：同学们真了不起，自己尝试认识了这么多的分数。我们一起来读一读。

看这些分数有什么相同的地方？

生：都有横线。都是3部分组成

学生从意义上，写法上找相同。

师：请你认真看自学。

课件呈现分数各部分的名称，学生看课件自学。

师;哪位同学来说说介绍一下？

四、抽象概括，总结提升法。

L谈话：快乐的时光总是过得很快，学完这节课，你有哪些收获？可以和大家

分享一下吗？课下老师希望你能把今天的收获说给爸爸妈妈听，好吗？

生：我认识了分数。我知道只有平均分后其中的一份，才能用分数表示。

我知道各部分的名称

我会折一折表示其中的分数。

师总结：这节课我们通过分一分，折一折，涂一涂。说一说等方法认识这么多的

分数。课后让我们一起去找一找生活中的分数，再来继续研究。

五、巩固应用，拓展提高

1.谈话：刚才我们一起认识了这么多分数，老师想考考你,看你掌握的怎么样？

出示课本93页第1题，学生先独立完成，再全班交流。

板书设计：

分数的初步认识

把一个月饼平均分成2份，

五、教具、学具：

课件、小棒。

六、课时安排：8课时

每份是它的工

2

作业布置：

作业反馈：

教后反思：

第2课时

课题：分数的初步认识

教学内容：教科书93-94页

教学目标：1、能正确地认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。教

学重点：认识分数各部分名称。

教学难点：能正确地认、读、写简单的分数

教具准备：各种图形的纸片，水彩笔

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

上节课我们通过分一分，折一折，涂一涂，说一说等方法认识了分数，你们

能说出几个分数吗？这节课让我们继续一起去找一找生活中的分数。

二、分层练习，巩固提高

1、基本练习，巩固新知

自主练习2：看分数，涂颜色，学生先独立完成，在全班交流展示。

自主练习3：先写出涂色部分所表示的分数。

（1）先自己写一写，再在小组中交流。

2、综合练习，应用新知

自主练习5：写出下面的分数，教师巡视，相机指导特别关注学习困难的

同学。

自主练习6：先说说题目的意思，再填空。

三、教学目标：

1.结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2.结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3、拓展练习，发展新知

4・能超爹第濯小累诲照稀究峭必解挪箍流悔著窗副&会窗?的获得成

题融底魄利履族福聊械蝇解臊院号蝴厢问题，感受数学与生活的联系,

体验遛翻^崩凄嘴阚敏。

四、我附蠢融回的示课件，渗透分数的基本性质

教学瞽审练务俅飕学锣曲辆估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几

独拿姐缸'狰暹颁声建整徽向我哪％南城末解解植世傕金麋题彳立数的笔

舂知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。

~二、辨簟其提升认知

五、

小结:实际在生活中不乏缺少一些分数的例子，老师希望每位同学都有一双发

课件、小棒。

现的眼睛，做个生活的有心人。

瓢襄聘排:8课时

分数的初步认识

3分子一分数线8分母

作业布置：

作业反馈:

第3课时

课题：分数的大小比较

教学内容：教科书95-96页信息窗2

教学目标：

1、能结合具体的生活情境，学会比较简单分数的大小；

2、通过猜想、操作和验证的方法探究同分母分数的大小比较和分子是“1'

的分数之间的大小比较的方法；

3、在探究并掌握简单分数大小比较的过程中，进一步理解分数的基本意义,

培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握简单分数之间大小比较的方法；

教学难点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法

教法学法：探究法、合作法

教具准备：课件、图形卡片（四张同样大小的圆形、正方形或长方形等）、直

尺、彩笔等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们一起看图片，小朋友们在分橙子，小利吃了橙子的3/8,小东吃

了橙子的5/8,你能提出什么问题呢？（出示课件）

提出问题：小东和小利谁吃得多？

35

板书：和谁大呢?

88

二、自主学习，小组探究

（一）探究分母相同的分数的大小比较

35

板书：和谁大呢?

88

生：小东多。

师：为什么？能说说你的理由吗？以小组为单位，拿出准备好的圆形纸，表

示一个圆形的橙子，马上动手折一折，涂一涂。

（小组内交流一下自己的验证方法和想法。）

三、汇报交流，评价质疑

生1：3/8是8份中的3份，而5/8是8份中的5份，5份大于3份。所以

3/8小于5/8.

生2：我把一条线段平均分成8分，其中的5/8要大于3/8。

师小结：橙子平均分成了8份，取其中的3份就是它的3/8,取其中的5份

就是5/8,5个1/8大于3个1/8,所以我们得到3/8<5/8。（课件展示）

35

观察分数---和的特点并举例:

88

生：分母相同。

师：像这样分母相同，分子不同的分数比较大小时该注意些什么呢？

生：分母相同的话，就要比较分子，分子大的分数就越大，分子越小的分数

就越小。

生：...

师小结：分母相同，看分子，分子越大，分数越大。

跟踪练习:

（二）探究分子是“1”的分数比较大小的方法

1、动手操作，自主探究

师：“究竟吃一一合算，还是吃一一合算呢？只要比较一下一一和一一的

大小就可以了。

板书:

师：请同学们利用手中的学具，动手操作一下，先表示出1/2,再表示出1/4,

比一比，看一看究竟谁大谁小……

（学生自主探究，可以用圆形，也可以用长方形、正方形或者线段图等各种

方法来操作和验证，师巡视课堂。）

2、小组合作，交流共享

本环节中，学生把自己的做法展示给小组内其它成员，并说出自己的想法和

意见。如：我用了两个相同的圆形，把其中一个圆涂上红色表示出它的1/2……

（小组内充分展示）

3、班内交流，汇报展示

生1：我把一个圆对折，涂出它的1/2,再把另一个圆进行两次对折，涂

出它的1/4,两比较一下，我发现1/2比1/4要大。

师：为什么要对折两次？

生：要把这个圆平均分成4份。

师：对，一定要平均分。

生2：我用的是一个正方形，先在上面表示出1/2,再表示出1/4,通过对

比我发现，正方形的1/2比1/4大。

生3：我先用一个圆涂出它的1/2,再拿一个正方形涂出它的1/4,比较一

下，1/2大于1/40

师询问：这位同学用了一个圆的1/2和一个正方形的1/4进行比较，大家觉

得有疑问吗？

生：不行，应该用两个圆！师：大小不同行吗？生：大小相同的两个圆才行!

师：对，必须是同样两个圆的1/2和1/4才能进行比较。

生4：我用线段来表示：先表示出1/2,再表示出1/4,结果我发现……

4、教师点拨，总结方

法

师：同学们很了不起，能用这么多方法进行比较一一课件展示：1/2和1/4

的大小比较。

11

那我们得出的结论就是一一一一。

24

11

第三单元富饶的大海

下面请大家仔细观察一下一一和彤域鬃41便薮马？

一、教学内容：本单元安排了3个信息窗，主要学习三位薪乘一位数笔算价古算。

生L宜但的分子相同,都是'T。

一、教材芬柝：、、、、，

娜摩翻题频渔撕礴噪一位数的口算与笔算的基础上进行学习的，

是以借学时多位数靠法的以础。咪单兄教学以解.决问题为主线，在解决问题的过程中学

习计命律薨解染佝般蚕晕罐翻个镰耀爰用白㈱制躯驷跳锄帆内容：

进彳黛甘毅熊」撇襁惭出两个分数来比较一下：1/3和1/8谁大谁小？

2、苗翔轻便鲫^硼他的笔解1/81〃61/32每

就圉暇娥斜福徽例错4的笔犯学们仔细观察并思

后）连续进位笔算乘法。1

111

5、三皑蓼一＞数曲田间有零和末尾有港的乘法。

下商同学们来比妓一下这两组分数：一一一一一一一

三、教学目标：

r结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2.结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3765

3.在解泱问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

四、抽象概括，总结提升法

4.能丰、动藻亶栅谈递秦。的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成

功的体娜/诚熊禾蛔悯曲矢嚼•用解邈塘晒趣圈解数期助福削联系,

体验圈数学均蜉物密敏越趣，其中的一份就越小。同学们，分子都是“1”的分

翻之暇孽童攫比嫌去小呢？

教学事喜学星幽变分隼籍游暮分母，分母越大，分数就越小。

辞学媲度座理位庭雅提凝连续进位及一个因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔

笆今天同学们的表现得都很好，你们敢接受考验吗？

其。

五^^本罂甯自主练习1、2,学生独立完成，集体纠正。

板毛设£」

课件、小棒。

六、课时安排：8课时

作业布置：

作业反馈:

教后反思:

第4课时

课题：分数的大小比较练习

教学内容：教科书96-97页自主练习

教学目标：

1、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数

的大小。

2、培养观察能力、表达能力以及抽象的概括能力。

教学重点：会比较简单分数的大小（分母相同分子不同的两个分数大小比较;

分子都是1,分母不同的两个分数大小比较。）

教学难点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法

教具准备直观的图形

教学过程：

一、问题回顾、再现新知

同学们，让我们来回顾一下昨天学习的内容，谁能说说昨天我们学了什么？

生总结：分母相同，看分子，分子越大，分数越大

分子相同，看分母，分母越大，分数就越小

二、分层练习，巩固新知

1、基础练习，巩固新知

自主练习2：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。

（先自己写一写，再在小组中交流。）

4、连续进位笔算乘法

5、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法。

3.全赢■高'过新和可步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

自主练习4：学生先独立完成，做后让学生说说自己的想法。

4•培覆豺嘉理让摹桶襦魅由怫裔懿'硼更呈中学会与他人合作，获得成

功哨里稣WW喉兼蜘喋曼流解般踊•慢罅霆崔婕的靠朋的联系，

倩验建数学、用数学的乐趣。

四、就学填震进筵去竞赛，看谁填的又对又快

熬号髓原市彳”#数的笔算。

教雪赧兰在丽魂被如磋现微匕年醐悯藏末尾有0的三位数乘一位数的笔

筲自主练习8：学生独立完成，要求正确、迅速，书写工整。

其。

福那头曾10：指名读题，了解题意独立完成，指名上黑板，全班订正。

三：梳通蔡京、短升认知

课件、小棒。

师生共同总结：通过今天的练习，同学们都能正确地比较分数的大小：分

即酬耕同相邸未分数大小比较；分子都是1,分母不同的两个分数大小比

较。

作业布置：

作业反馈:

第5课时

课题：简单的分数加减法

教学内容：教科书98-100页

教学目标：

1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方

法。

2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问

题。

3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。

教学重点：

同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，

化未知为己知。

教学难点：

实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方

法。

教具准备：

课件、纸卡片、彩笔、剪刀

教学过程：

一、创设情境，提出问题

课件出示课本98页的主题图：

师：你从中发现了哪些数学信息？你能提出哪些问题？

问题1：亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？

问题2：亮亮比玲玲多喝这杯果汁的几分之几？

二、自主学习，小组探究

1、你能解决刚才提出的问题吗？（请先列算式，再说说是怎样计算的。）

2、想一想，怎样计算？（小组内交流）

三、汇报交流，评价质疑

1师：用自己的话说一说应怎样计算同分母分数加减法？

2、汇报：3/5+1/5=4/5

全班交流算法：

（1）3/5表示5份中的3份，1/5表示5份中的1份，3加1是4份,

5份中的4份就是4/5o

（2）3/5是3个1/5,3个1/5加1个1/5就是4个1/5,即4/5。

3、师：说说你喜欢哪种算法？

4、出示问题2：亮亮比玲玲多喝这杯果汁的几分之几？

这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法

四、抽象概括，总结提升法

三、教学目标：

1.结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2.结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

说一说本节课有什么收获。

4.能丰动j拿獭彝得猴避懒、过期询通理裨母勰、中靠翕声邮场修学获得成

身圜债验自茬鬃褶臊臀聊唧谑年则橘恤单的实际问题，感受数学与生活的联系,

体验端数棠同用麴学懒姆分数加减法，分母不变，分子相加减。

囤'教阚爆黑*短屣提高

教学要喑主夔攫仁像娄惟算学生独立完成，，集体订正，小组内比一比，

羲事媲窗XI福樨一位数连续进位及一个因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔

算2、自主练习第5、6、7题：指名读题，了解题意独立完成，指名上黑板，

3班藕、学具：

3、0主练目8独立完成，要求正确、迅速，书写工整

课件、小棒。

板书设计：

六、课时安排：8课时

作业布置：

作业反馈：

教后反思：

第6课时

课题：分数的初步认识练习

教学内容：教科书101页我学会了吗

教学目标

1、认识几分之一、几分之几；

2、简单分数的读写；简单分数的大小比较；

3、简单是同分母分数加减法；

4、用分数的基本知识解决简单的实际问题。

教学重点：简单的同分母分数加减法

教学难点：用分数的基本知识解决简单的实际问题

5、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法。

三、教学目标：

1.结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

赘用懒实情靖%B三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

修褶凋诃题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

一、导入：

4•能第豕刷、5鼐施硒颊，琅^鞭榔繇费忸食隹情获得成

璋保体验。并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系,

体验子蟒学的乐趣O

四、粒甯里施玲箍摆:了这个拼图的几分之几？

塾学用时也襁鼾拼酬膀要几？

教学施强烈邕蕊翡雌遢频遹然的不因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔

特(2)谁摆的多些？多几分之几？

其。

五港名驾式，说说你是怎么算出来的？

、(37你星雨提出什么问题？

课件、小棒。

三、丰收园

2、评价一下你的小伙伴

作业布置：

作业反馈:

复习计划

一、复习内容：

这一册教材主要包括下面一些内容:两三位数除以一位数，两三位数乘一

位数，千克、克和吨的认识，分数的初步认识，位置与变换，长方形和正方形

的周长计算，时分秒的认识。

二、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和

反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对

于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣

的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同

程度的进一步发展。

三、复习重点难点：

1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问

题

2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关

知识解决生活问题，并能进行有条理的思考

四、复习的具体措施

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、

连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反

思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及

时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

6、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制

定不同的目标，目标要小、细、实;课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形

式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步；时

刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，

多提供表现的机会。

五、复习时间安排：5课时

第1课时

课题：回顾整理

教学内容：教科书102-104页

教学目标：

1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、

整百及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。

2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。

3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。

4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克

的概念。

教学重点：

1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、

排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

教学难点：

通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更

加乐于学习数学。

教学过程：

1、谈话激趣：同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束

To从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我

们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得

最好！

2、整理回顾口算方法：

（1）出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。

（2）强化口算方法：指名说出204X3和4084-4的口算方法。

（3）计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书

看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。

3、回顾整理笔算的方法：

（1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？书上的第2

题的算式。

（2）交流，评价。

4、整理回顾两步计算式题。

（1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？

（2）试着做一做第3题。

（3）全班订正。

（4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？

5、复习常用的计量单位。

（1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔

算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同

学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？

（2）指名回答，师板书：时间单位：年、月、日质量单位：克、千克、吨6、

拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以

询问老师或其他同学。

第2课时

课题：总复习

教学内容：教科书105页

教学目标:

1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。

2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。

3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际

问题。

教学重点：

在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得

解决办法。

教学难点：

展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。

教学过程：

一、情境创设激趣谈话：同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？春

游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行？

二、巩固探究

1、第6题：谁来把题目读一读？这道题中都告诉了我们什么信息？

2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的

问题。读题，解决。

3、出示第7题，(1)自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？

(2)自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求什么？

4、引导学生看图第105页第10题：

(1)说一说从图中你知道了什么？

(2)根据题中所提的“6只青蛙都跳上去可以吗”这个问题，你能根据图中

的信息，列出算式吗？

(3)先自己想一想，然后在小组内互相说一说。

5、自主解决第8题：全班交流，集体订正

6、做第9题：做题时，要求学生熟记质量单位间的进率

三、拓展实践，总结：在这节课中，我们复习了什么知识？要注意什么问题？

第3课时

课题：总复习

教学内容：教科书106-107页

教学目标：

1、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量

并求周长。

2、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

3、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

4、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高

学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学过程：

一、创设情境

同学们，这学期我们学习了如何测量长方形和正方形的周长，同学们还有印

象吗？今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究

1、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又

该怎么求呢？

自由完成第12题，汇报订正。

1、请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的

周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多

少？通过刚才的操作，你发现了什么？

2、自由完成13题，汇报订正。

三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：

1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，

跑了多少米