创新作文教学十大理念课件

创新作文教学十大理念《小学、初中写作课本》1—9年级创新作文教学十大理念

创新作文百校工程的目标

创建一个系统工程传播一些高端理念培养一批名优教师推介一套科研成果打造一批品牌学校创新作文教学十大理念教学理念一清代学者王国维：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

（居高临下，看到别人看不到的地方，排除干扰，看到发展方向。立志和下决心。）

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。遇到困难，坚持奋斗，为了事业一切在所不惜，敢于追求创新。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。经过多次周折，经过多年的磨练之后，就会逐渐成熟起来，别人看不到东西他能明察秋毫，别人不理解的事物他能豁然领悟惯通。这时他在事业上就会有创造性的独特的贡献。这是功到事成。这是用血汗浇灌出来的鲜花，是用毕生精力铸造的大厦。

创新作文教学十大理念教学理念二好

课的境界人在课中、课在人中，这是第一重佳境；人如其课、课如其人，这是第二重佳境；人即是课、课即是人，这是第三重佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。创新作文教学十大理念教学理念三第一重佳境，关键是一个“在”字。我“在不在”课上，这很重要。有人会觉得奇怪，我在上语文课，我怎么可能不在现场呢？我觉得，此处的“在”大概涉及到三个层次，第一层次叫“身在”，持“奇怪论”者，大多是“身在论”者，因此，对奇怪也就不足为怪了；第二层次是“意在”，指教师能全身心的投入课中，一心一意、专心致志，这一层次已经触及我所讲的佳境了；第三层次是“思在”，笛卡尔有言“我思故我在”，课能上出自己的思考、上出自己的思想，这才是哲学意味上的一种“人的存在”。有些老师是在上课，身在、意也在，但他上的不是经由自己独立思考、独立批判、独立创造的课，而是人云亦云的课、照本宣科的课、囫囵吞枣的课，这就是“身”在场而“思”缺席的课。严格地说，第一重佳境，应该是“思在”之课。这重佳境的实现，关键在于坚持和尊重自己的独立思考。上经过自己思考的课，才能进入佳境。创新作文教学十大理念教学理念四第二重佳境，关键是一个“如”字，“如”者，不仅谓“好像”之义，更谓“适合”之义。课的风格，就像你的性格、你的人格。也因为课的风格与人的风格在深层次上具有同构之故，才称得上真正意义的“适合”。对待“课”，既有“事业”的态度，也有“科学”的态度，更有“艺术”的态度。“如”的境界，已是自觉地将课作为一种艺术加以追求了。艺术的成熟，常常以“风格”的形成为重要标志。形成课的风格，我以为在很大程度上取决于对自我、对主体的一种深刻尊重和理解。人越是高扬主体性，越是彰显自己的人格特征和魅力，课的风格也就越鲜明、越自然、越具魅力。从这个意义上讲，最好的风格就是“本色”。本色的课拒绝机械模仿、拒绝东施效颦、拒绝削足适履。人格的洒脱一定折射为课的洒脱，人格的严谨自然融化为课的严谨。实现这重佳境，关键在于上最适合于自己的语文课。创新作文教学十大理念教学理念五第三重佳境，关键是一个“即”字，“即”者，“当下”也、“实现”也，“即心即佛”也。你的人生，存在于课的每一个当下；课的每一个当下，成就了你的人生。语文人生、人生语文。糟糕的、浮躁的、粗野的、暴戾的语文课成就了你糟糕的、浮躁的、粗野的、暴戾的人生；反之，诗意的、宁静的、优雅的、温婉的语文课成就了你诗意的、宁静的、优雅的、温婉的人生。这实在是职业生命的不二法门。自然，此处所言为佳境，当是语文课的一种积极的当下的实现。我在上课，但我同时又是在享受上课。我在课堂上彻底敞开，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，我彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下，我会在不经意间邂逅生命的高峰体验，我会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，我就是课、课就是我，我和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么？这种境界就是诗意，就是自由，就是深深的幸福感。要实现这重境界，关键是要体验、把握语文课的每一个当下。创新作文教学十大理念教学理念六第一味是“语文味”“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。第二味是“人情味”1、有情趣。2、要注重情感熏陶、价值引领。3、以人为本，尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。第三味是“书卷味”（文化气息、文化底蕴）创新作文教学十大理念教学理念七创新作文教学十大理念教学理念八根本方向：1、让教学变成研究（共同研究）

2、让教学变成生活（生活乐趣）知识之鱼只能通过探究结成的“网”来捕获。如果我们不用探究来捕获知识，我们只用传递来捕获知识，，那么，我们所捕获的“知识之鱼”，就是“死鱼”。1、皮亚杰（瑞士心理学家）：创设一个情境，让儿童将自己的想法说出来。2、英海尔德：要想走进孩子当中，不仅要创设简单情境，更要创设问题情境让儿童在探究课题中说出自己的想法，以此研究儿童。3、达克沃斯（哈佛教学理论家）：让儿童研究和教学变成一件事。教学的过程是理解儿童的过程。创新作文教学十大理念教学理念九教学生动的艺术五个方面：第一，教学结构优雅；第二，教师情致丰富；第三，学习氛围浓郁；第四，有效活动充分；第五，学生身心愉悦。

教学生动的艺术是教学艺术的高尚境界，是高效率教学的突出保证，也是一位有修养的有创新意识的语文教师的重要标志。

教学生动的艺术，应成为我们执著的追求。创新作文教学十大理念教学理念十教学的本质：不只是研究，还是生活1、让教师和学生在此时此刻的教学和学习中找到自身的存在价值-----生活得满满当当，体现思想的力量、创造的快感和生活的幸福。2、生活化的教学是快乐和幸福的教学。3、美国的教育家杜威：教育即生长。教师和学生不断生长。4、让教学建立在此时此刻的体验当中，找到教学的内在价值。创新作文教学十大理念魏书生作文评改法：（学生互相批改作文）1．格式是否正确

刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2．卷面是否整洁

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了创新作文教学十大理念3．错别字几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。做法：有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。4．有几处病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。创新作文教学十大理念5．标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

★以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。6．看文章的中心是否鲜明、集中

先指导后练这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。7．看文章的选材

这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。创新作文教学十大理念8.看文章的结构

就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。9．看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10．看语言是否简练、通顺、准确

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

★后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。

创新作文教学十大理念学生互相批改作文有五点好处：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。创新作文教学十大理念

初中课堂作文实用教法十讲语文出版社教材研究中心《初中写作课本》编委、培训部主任闫喜斌创新作文教学十大理念第21讲：化大为小重点突出教学目标（1）了解“化大为小”的审题方法。（2）掌握“化大为小”的审题方法。教学重点：掌握“化大为小”的审题方法。教学难点：熟练地运用“化大为小”的审题方法审题。教学过程：一、导入新课，启发引思师（启发）：一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事情可以反映一个大道理。在写作文时，如果我们遇到写作范围大、包含内容多的题目，应该怎么审题呢？（生交流讨论）生1：以小见大。生2：化大见小。称“大题小作法”，就是对写作范围大、包含内容多的题目，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题的写作方法。创新作文教学十大理念二分析例题，初步了解师（引导）：所谓“大”，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理很多。那么，什么样的题目算是这样的“大”题目呢？（师出示作文题）世上没有两片相同的树叶，同样也没有两个完全相同的“我”。世界上只有一个“我”，“我”在思考，在生活，在不断地改变或完善着自已的品格。那么，你这一个“我”与别人有何不同之处呢？你是否对自己有清晰的认识呢？请以“我”为话题写一篇文章。师：你们觉得这篇作文容易写吗？生1：容易。师：为什么？生1：因为写的内容是关于自己的，每个人对自己都非常熟悉生2：我觉得这篇作文不容易写好。生2：好像关于“我”的内容太多，不知从何下笔。师：是的，这篇作文很容易写。但是，写得好不好，又是另一回事了。那么，这篇作文可以写“我”哪些方面的内容呢？，（生略作思考，踊跃发言）生1：可以写“我”的外貌。生2：可以写“我”的性格。生3：可以写“我”的兴趣。生4：可以写“我”的特长。生5：可以写“我”的理想。创新作文教学十大理念师：对！我们应该运用“化大为小法”审题。那么，对于“我”这个话题，你们如何“化大为小”地审题呢？请同学们分组讨论交流，然后总结汇报。（各小组讨论交流，总结汇报）生1：写一个有特点的“我”。如“健忘的我”、“自信的我”、‘“小心眼的我”等。师：都可以，抓住“我”的一个特点来写，也足以体现“我”这个大话题。生2：写一个成长的“我”，如“我长大了”、“成长中的我”等。师：不错！通过几组镜头，来表现“我”成长的经历或写在“我”成长过程中发生的故事。生3：写“我”对自己的认识，来表现自己的独特个性，如“我看我自己”、“亮出我自己”等。师（小结）：同学们的见解都比较中肯。这道作文题旨在考查我们是否对自己有正确的认识。“人贵有自知之明”，只有认识了自己，才能知道自己的长处与不足，才能进一步完善我们自己。同时，这道作文题也需要张扬我们的个性，写出一个独一无二的“我”。创新作文教学十大理念三，详解技巧，深入理解师（引导）：通过对话题“我”这道作文题的审题分析，你们认为“化大为小法”是一种怎样的审题方法呢？生1：以小题材反映大主题。生2：从小处着手，从小题材中挖掘出深刻的思想。师：很好！“化大为小法”就是把内容宽泛的话题具体地分化为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口。运用“化大为小法”审题，有什么具体的技巧吗？（生讨论反馈）生：缩小话题的范围。师，怎样才能缩小话题的范围呢？生：分离话题，使话题变小。师：应该是分解话题，将“大话题”分解成“小话题”。生：那样不就有很多“小话题”了吗？师：对！有很多“小话题”了，但只能选取一个来写。从“小话题”中选取哪一个来写最好呢？生1：自己最感兴趣的一个。生2：自己最喜欢的一个。生3：自己最拿手的一个。创新作文教学十大理念师（小结）：是的，如果我们发现话题范围比较大，就将“大话题”进行切割分解，使之变成若干“小话题”；然后从中进行筛选，选取自己最熟悉、最拿手的一个去写。这样的“小话题”更贴近生活，更易于发挥，从而使话题作文的内容具体实在而不显得空泛单薄。我们来看话题“爱”可以分解为哪些小话题？生1：父爱、母爱。师：还有吗？生2：友爱。师：老师对学生的爱，是什么爱？生3：师爱。师：再想一想，还有哪些与“爱”有关的话题？生4：爱心、爱情。师食不错！生5：亲爱、关爱。，创新作文教学十大理念．师：“亲爱”、“关爱”这两个词倒也算是分解出来的话题，但比较宽泛，．不容易掌握。对于这样的话题，我们应该怎么办？生：不选取。师：好！通过对刚才话题的切割、分解，化大为小，一个庞大的话题即刻成为了我们所熟悉的内容。那么，“化大为小”还有其他技巧吗？师（点拨）：我们先来看话题“起点”，来为它加上修饰词。生1：旅行的起点。生2：长跑的起点。生3：人生的起点。生4：学习的起点。生5：事业的起点。师（明确）：很好！车站、码头、机场是旅行的起点，起跑线是长跑的起点，出生是人生的起点，入学启蒡县学习的起点，参加工作是事业的起点．大家想一相“起点”加上修饰词后，是不是容易写了？师（归纳）：是的，我们在看到“大话题”时应适当地为它加上修饰词，进行限制，缩小范围，宽题窄作，避免切口过大，偏离主题。创新作文教学十大理念四强化训练，巩固加强师：现在，让我们运用“化大为小法”来进行审题训练（师出示作文题）（1）贫困中相濡以沫的一块蛋糕，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸、离家时母亲一个细心的叮嘱…这些都是幸福啊。幸福是一种心灵的感觉，当它到来时，心里就会暖洋洋、亮光光。那么，就让我们来表达一下自己心中那份幸福的感受吧。请以“感受幸福”为话题写一篇文章。（2）人类生活在自然之中，自从有了人类，就与自然产生了千丝万缕的联系。人类肆意改造自然，结果受到了自然的报复；人类遵循自然规律，换来和谐美好的境界。请以“人与自然”为话题写一篇文章。（3）从你发出第一声啼哭开始，就注定了你与家之间有了斩不断、割不开的缕缕情思。这里，珍藏着父母的殷切关爱；这里，储存着你的痛苦欢乐；这里，留下了你成长的足迹。家是我们心灵的世外桃源，家是我们避风的港湾，家是我们迈向人生的起点。家对你有什么影响，你心目中的家是什么样子的呢？请以“家”为话题写一篇文章。创新作文教学十大理念五，结束讲课，升华题旨师：同学们，要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围很宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念看做“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文最主要的是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的舞台。创新作文教学十大理念第22讲：反弹琵琶独辟蹊径教学目标（1）了解逆向思维立意。（2）掌握逆向思维立意的技巧。教学重点：了解逆向思维立意。教学难点：掌握逆向思维立意的技巧。教学过程：一、故事导入，初识逆向思维立意师：今天这堂课我们一起合作来上一堂作文课，上课之前我们先来听几个充满智慧的小故事。（出示课件：故事1）法国著名的女高音歌唱家迪梅普菜有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草蚰．甚至了周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中，摘花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：（）。从此，再也没有人闯入她的林园。创新作文教学十大理念（出示课件）请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时。师：迪梅普莱没有像人们通常所想的那样写，而暴一反常态，从提醒人们假如被蛇咬后的可怕后果方面写，这样的话更能起到警告的作用。（出示课件：故事2）1934年，匈牙利的比罗和奥格尔两兄弟发明了圆珠笔，随即风靡全球。但这种笔有一个致命的缺点，当用它写到2万个字左右时，笔上的滚珠由于磨损时常蹦出，油墨随之会污损书本、弄脏衣服。圆珠笔销量一落千丈。许多国家的圆珠笔厂商投入大量人力、物力进行研究，力图找到妥善解决的办法。但是始终无任何突破。师：大家有什么好办法替他们解决这个难题吗？创新作文教学十大理念生3：在笔端加润滑油。师：这个办法尝试过了，没有效果。生4：减少圆珠笔的油量到19000字左右，这样就可以在笔头坏掉之前完成圆珠笔的使命。师：聪明，你的想法居然和日本发明家的想法不谋而合，你让我们大家看到了一个未来发明家的影子。（出示课件）大家的主攻方向是进行滚珠耐磨损研究，希望找到一种能提高滚珠耐磨度的办法。1950年，日本的中田藤三郎一反大多数人的做法，不再在耐磨损上下工夫，而是设法控制笔中的油量，使它刚好在写到15000字左右时油墨用完，从而将笔芯抛弃，这就彻底解决了因磨损而漏油的问题。他把这种笔芯放进自动铅笔套内，制成了“自动圆珠笔”，重新为圆珠笔贏得了信誉。创新作文教学十大理念（出示课件）逆向思维：从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。二、点拔指导，认清逆向思维立意师：通过对传统思维的质疑，我们可以得出与原意全然不一样的结论。逆向立意能够为我们找到一条崭新的路，但是也并不是说逆向立意就可以随心所欲，胡思乱想，逆向立意要注意几个方面。（出示课件）（1）敢想敢说，勇于出新。（2）立意严谨，积极有益。（3）遵从规律，避免极端。（4）尊重科学，，不伤感情。生1：“敢想敢说，勇于出新”的意思是说学会了逆向思维，；就敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚。生1：还需要大胆设想。需要跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。创新作文教学十大理念生2：“立意严谨，积极有益”的意思是说逆向思维的立意也要经得起推敲，要有理有据，需要谨慎，不可以盲目地进行逆向思维。师：对，逆向思维要避免表面化、浅层次地思考问题。生3：老师，我有一个疑问，是不是所有的谚语、俗语都可以利踊逆向思维思考呢？生4：老师，我认为不是所有的谚语、俗语都能利用逆向思维思考。例如“善有善报，恶有恶报”，从古至今这句话都这么说，虽然没有充分的科学根据，可也不能说是毫无道理的，如果反过来说就不能算是正确的了。师：这个例子举得非常好。我们在运用逆向思维立意时，是不能违背伦理道德的。师：下面，让我们继续来看下一条“遵从规律，避免极端”。谁能说说对这句话的理解呢？生5：“遵从规律，避免极端”的意思是说逆向求异也要严格遵循客观规律，把握事物的本质，不能从一个极端走向另一个极端。创新作文教学十大理念师：没错，逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。大家开动脑筋，谁能举个例子说明一下？生6：我想来说一下！如“螳臂当车”，贬抑螳螂已经成为我们的共识了，若想夸奖它，想借此改变人们的传统观念，人们将很难赞同。师：这个例子举得不错。大家一定要准确抓好事物的本质，不能为了求异，盲目运用逆向思维，从一个极端走向另一个极端。生7：“尊重科学，不伤感情”是指“逆向”不可以违背科学道理，不能伤害人们的感情。师：你说得不够完整。“逆向”不具普遍性，那些违反科学道理、有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。师（小结）：在运用逆向思维进行立意时，我们只有注意到了以上这几方面，遵守了这几条原则，这样的谫向青意才会合理，才会新颖、有创意。如果不合理，那一切的新颖都免谈。创新作文教学十大理念三、辨析佳作，理解逆向思维立意师：在明确了逆向立意及其注意事项后，我们来二次智力大冲浪。请大家看下面一篇文章，并思考两个问题：①文章是否紧扣“关心”？此文有何新意？②读过文章后，你得到什么启示？起名男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩儿起个名字。孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。．根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字？”大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求一贱。鲁迅先生不是说过‘我宁愿做野草，等着地下的火烧’吗？”大姨妈是家族里唯一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地，点了点头。“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱吗？”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧！，我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’、‘狗崽子’、‘狗腿子’吗？我看，这名字才叫真正的贱！”有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。忽然，“砰”地一声，从隔壁小房间里传来——声清脆的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似地一动不动。创新作文教学十大理念还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过孩子，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。孩子的妈妈连忙打开灯。昏暗的灯光下，一个全身上下脏兮兮的老人出现在大家面前。现在虽然大家都已穿上了夏衫，但老人依然盖着棉被。他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子被摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人看到客人们进来了，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：“我看，就叫……叫‘爷爷’好了，那野草、狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱！”面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着……创新作文教学十大理念生1：这篇文章紧扣“关心”这个话题，反面写出了要关心老人，它是围绕大人关心小孩展开的。生3：这篇文章不是想说明爷爷关心孙子，而是说明爷爷在他们家中最没有地位。师（小结）：是的，这篇文章既写了对孩子的关心，又写了对老人的不关心，用关心来