2025届高考语文一轮总复习第四部分写作复习任务一审题立意任务点一文字型材料作文

第四部分写作【高考解读】——探究命题规律复习任务一审题立意[选择性必修上册第二单元“单元研习任务”]审题是立意的前提，需审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清过渡语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是在作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要构思清楚。由材料构成的情境是写作考查的基本载体，高考材料作文题一般分为文字型材料作文题和漫画(图画)类材料作文题。以下将这两类材料分别进行讲解。任务点一文字型材料作文所谓“文字型材料作文”，即提供一则文字材料并略作提示，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解进行作文。思维方式一紧扣关键词，“透视式”感悟“关键词”是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或材料中反复出现的词语，往往透露出命题者的情感倾向。关键词或出现在材料中，或设置在要求里。1．(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题]材料关键词为“好的故事”，引导考生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理以及讲好故事的重要意义。由此我们可以生发以下联想：联想1：什么是“好故事”？(1)优秀传统文化故事：“夸父逐日”“精卫填海”“女娲补天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它们反映了中华民族顽强奋斗和执着抗争的精神，因而成为中华民族代代相传的经典故事，激励一代又一代中华儿女奋发有为。(2)革命战争时期的故事：革命先驱李大钊、蔡和森，革命战士赵一曼、董存瑞、黄继光，长征故事、抗战事迹……(3)社会主义建设时期的感人故事：红旗渠精神、大庆精神、“两弹一星”精神……(4)新时代中国特色社会主义的动人故事：科学家精神、航天英雄、劳动模范……联想2：为什么要讲“好故事”？从材料中寻找答案：可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧，可以改变一个人的命运，还可以展现一个民族的形象……联想3：怎样讲“好故事”？联系现实，直面问题，寻找措施。在这一部分中，要体现出“我”的思考和认识，体现当代青年在讲“好故事”的历程中的责任和担当。体现“文中有我”的写作理念。[立意]【答案】(1)今日讲好中国故事，明朝书写青春故事；(2)讲好中国故事，争做有为青年；(3)讲好故事，传承时代印迹；(4)汲取故事力量，化极微于无穷。“透视式”感悟，就是由表及里，拨开材料表面的迷雾，穿透表象的藩篱，感悟潜藏在作文材料背后的事物、问题的本质属性和特点。思维方式二抓住重点句，“由果溯因追问式”感悟“重点句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命题者或材料中的人物的评议性语句。我们可以将其作为选择立意角度的突破口。2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题]这道情境交际型作文题材料，属于“历史人物评说”，要求考生以“读书会上同学间交流发言”的形式谈感悟。审题时，思维应落在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合情境材料，并通过对三人的比较，选出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追问：为什么对这个人物感悟最深？这个人物身上有哪些品质？这个人物给我们什么启示？写出这些，立意就会高远新颖。[立意](1)我对鲍叔感触最深：【答案】①鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；②鲍叔为国为民的赤诚之心，温暖了过去和现在。(2)我对管仲感触最深：【答案】①适时变通，英雄方有用武之地；②要成为千里马，实力才是硬道理。(3)我对齐桓公感触最深：【答案】①齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；②宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌。“由果溯因追问式”感悟，就是通过对材料中列举的现象或结果进行追根溯源，连续多向发问，进而推究出造成所列现象(或结果)的本质原因。可以这样发问：“谁？做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，才能发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。思维方式三“聚焦式”感悟，把握“契合点”“聚焦式”感悟，指的是在多则材料的作文题中，通过综合分析找到多则材料思想的“契合点”，进行感悟。3．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题]这是一道情境交际型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子这段话体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。第二段材料意在表明世界各国与中国同命运，共风雨。第三段材料表达了中国投桃报李，与各国共渡难关的态度。然后把握三段材料的契合点：人类命运共同体。由此感悟出在“世界青年与社会发展论坛”上作为中国青年代表应有的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风貌，发出中国声音，立意就显得新颖高远。[立意]【答案】(1)当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来。(2)青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手共进，实现人类的共赢。(3)青年一代唯有加强团结协作，相互支持，才能共克时艰。(4)青年要有长远眼光和博大胸襟，把握世界的风向标，携手创造美好的未来。此类作文在思考立意时，需要考生先逐个分析每则材料的内涵，然后再比较这几则材料内涵的异同，最后由浅入深找到思维的契合点，这个契合点就是作文的立意所在。也就是说，对作文材料要全面、准确地分析，不能只顾及一点而不顾及其余。切忌把几则材料割裂开来，就事论事；要明确几则材料间的联系，由浅入深，寻找聚焦点，把握契合点，并在立意方面力求做到新颖。思维方式四由表及里，聚焦深邃哲理如果是“名言警句型”的材料，命题者往往提供有关道德修养或学习生活的名言警句(一句、一段或几句、几段)，审题的关键在于理解名言或话语的深刻含意。4．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。①天行健，君子以自强不息。(《周易》)②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[审题]这道作文题材料由精心选择的六个中华名句组成，分别来自古代、近代和现代。材料提供的既有名人名言，也有诗句，颇耐人寻味。审题时，注意写作要求“以其中两三句为基础确定立意”。考生在充分理解每句名句内涵的基础上，选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子进行自主组合，来确定立意，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意。[立意](1)以①⑤为基础，探讨【答案】自强奋发、敢作敢为。(2)以①③⑤为基础，讨论【答案】自信与敢于正视、开放进取之间的关系。(3)以②⑤为基础，表现【答案】个人对家国情怀、社会现实的关注与思索——敢想，敢说，敢做，敢当，为家乡出力，为社会做贡献。(4)以③⑤⑥为基础，论说【答案】坚持自我与承担社会责任之间的关系——不断充实自己，提升自己的能力，争做时代先锋为了使立意深刻，考生在组合时注意不要偏颇，最好将强调个人与家国的材料组合起来，以此写出个人品格与家国天下的关系。名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果只看表面，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要参透其中深层的哲理，就要抓住关键语句或意象，由表及里，深入挖掘内在含意，从中悟出与生活相关的道理。如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，根据相同之处立意。思维方式五多元思辨，梳理关系)元，即概念。一元为一个概念或一个关键词，多元为多个概念或多个关键词。多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。5．(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题](1)提炼关键词：选择、创造、未来。(2)把握三个关键词的内涵。“选择”要在比较的基础上进行，好的选择要符合个人兴趣，符合社会需要，符合现实需要；“创造”要在探索中发现，要针对现实，解决实际问题；美好“未来”要实现自身的价值，要促进社会的发展，要造福人类。(3)辨析三个关键词的关系，确定文章的基本观点。材料中有一个句子，“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”，这里明确地提出“选择”和“未来”的依存关系，但没有涉及“创造”。将“创造”补进去，可以形成这样的观点：选择有价值的创造，创造成就美好未来。[立意]【答案】(1)选择心之所向，创造时代辉煌。(2)不负热爱，创造未来。(3)心选择勤奋发，潜心创造启未来。审题时，从作文材料中提炼出核心概念后(可以采用“思维方式一”提炼关键词)，把握概念内涵，然后辨析核心概念之间的关系，再根据关系确定立意，进而在构思和行文中阐述关系。核心概念或关键词之间的关系一般有：(1)依存