（必会）心理咨询师《基础知识》近年考试真题题库（含答案解析）

PAGEPAGE1（必会）心理咨询师《基础知识》近年考试真题题库（含答案解析）一、单选题1.复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。A、时间B、题目C、评分D、内容答案：D解析：复本信度（又称等值性系数）是衡量两个在内容、形式、难度、区分度等方面都极为相似的测验（即复本）在测量同一群体时，所得结果的一致性程度。这里的“等值性”指的是两个测验在测量同一心理特质或能力时，具有相同的效度。A选项“时间”并不直接反映复本信度的核心含义，因为复本信度关注的是不同测验间的等值性，而非时间上的稳定性。B选项“题目”虽然与复本测验有关，但复本信度并不是仅关注题目本身是否相同，而是关注测验在测量内容上的等值性。C选项“评分”与复本信度的概念无直接关联，因为复本信度关注的是测验内容的等值性，而非评分过程。D选项“内容”正是复本信度所关注的核心，即两个测验在测量内容上的等值性。因此，复本信度反映的是测验在内容上的等值性。所以，正确答案是D。2.对人类的性行为过程的8个阶段的理解，（）是正确的。A、首先是性动机形成B、不包括性能力发挥C、中间有性对象选择D、最后是性交体验答案：C解析：在理解人类的性行为过程时，通常可以将其分为若干个阶段。这些阶段反映了从性动机的激发到性行为完成的全过程。A选项提到“首先是性动机形成”，虽然性动机的形成是性行为过程的一部分，但它不一定是第一个阶段，因为性动机可能由多种因素触发，包括生理、心理和社会因素。B选项“不包括性能力发挥”是不正确的，因为性能力发挥是性行为过程中的一个重要环节，它涉及到生理和心理上的准备和表现。C选项“中间有性对象选择”是正确的。在大多数性行为过程中，选择或确定性对象是必不可少的一个步骤。这通常发生在性动机形成之后，性交体验之前。D选项“最后是性交体验”虽然描述了性行为的一个重要部分，但它并不是整个过程的最后阶段。性行为通常还包括性交后的情感交流和其他相关的行为。因此，根据对性行为过程的一般理解，C选项“中间有性对象选择”是正确的。3.健康心理学的工作领域不包括（）。A、疾病控制的管理问题B、躯体疾病患者的心理学问题C、健康和疾病中的心理学问题D、促进和维护健康的心理学问题答案：A解析：健康心理学是心理学的一个分支，主要研究心理健康与身体健康之间的相互作用和关系。它的工作领域主要围绕如何维护和促进健康，以及如何在疾病状态下提供心理支持。A选项“疾病控制的管理问题”主要涉及公共卫生管理、疾病监测和防控策略等方面，这更多地是公共卫生学或流行病学的研究范畴，而非健康心理学的核心工作领域。B选项“躯体疾病患者的心理学问题”是健康心理学的一个重要方面，它关注疾病对患者心理的影响，以及如何通过心理干预帮助患者应对疾病带来的心理压力。C选项“健康和疾病中的心理学问题”涵盖了健康心理学的主要研究内容，包括健康状态下的心理调节、疾病状态下的心理反应等。D选项“促进和维护健康的心理学问题”同样是健康心理学的重要工作领域，它关注如何通过心理教育和干预来促进健康行为和减少疾病风险。综上所述，选项A“疾病控制的管理问题”不属于健康心理学的工作领域，因此正确答案是A。4.气质类型（）。A、影响成就的高低B、具有社会评价的意义C、影响性格特征形成的难易D、不影响心理健康水平答案：C解析：气质类型是指个体在情绪、行为、思维等方面所表现出来的稳定的心理特征。关于气质类型与各种因素的关系，我们可以逐一分析选项：A.影响成就的高低：气质类型本身并不直接决定一个人的成就高低。成就更多地受到个人努力、环境、教育等多种因素的影响。B.具有社会评价的意义：气质类型本身并不具有社会评价的意义。社会对一个人的评价更多地基于其行为、品德、成就等方面。C.影响性格特征形成的难易：气质类型是性格形成的基础之一，它会影响性格特征形成的难易。例如，某些气质类型的人可能更容易形成某些性格特征，而另一些气质类型的人则可能更难以形成这些特征。D.不影响心理健康水平：气质类型虽然与心理健康水平有一定的关联，但并不是完全独立的。不同气质类型的人在面对相同的心理压力时，可能会有不同的反应和适应方式，从而影响其心理健康水平。综上所述，气质类型主要影响性格特征形成的难易，因此正确答案是C。5.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是一种()。A、随意注意B、不随意注意C、有意注意D、随意后注意答案：B解析：不随意注意是没有事先预定的目的，也不需要意志努力的注意。它是由环境中的新奇、刺激等随机因素引起的。因此，选项B是正确的答案。6.激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的内部动力是（）。A、需要B、动机C、意志D、情绪答案：B解析：在这个问题中，我们需要识别出哪个选项描述了个体被激发并维持朝着一定目标活动的内部动力。A.需要：需要是个体内部的一种不平衡状态，它推动个体寻求满足。然而，需要本身并不直接提供维持活动的动力。B.动机：动机是激发和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。它源于个体的需要，当需要得到满足时，个体会产生动机并行动。因此，动机完全符合题目描述的内部动力。C.意志：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。虽然意志与行动有关，但它更多描述的是个体在行动中的决心和毅力，而非直接激发和维持活动的动力。D.情绪：情绪是个体对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，它可以是行动的驱动力之一，但并非专门针对某一目标的内部动力。因此，正确答案是B，动机是激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的内部动力。7.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（）。A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样.答案：C解析：在统计学中，抽样方法的选择取决于研究目的和样本的特性。对于题目中描述的“先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法”，我们可以逐一分析各个选项：A.简单随机抽样：直接从总体中随机抽取样本，不进行任何分组或分层。因此，A选项不符合题目描述。B.系统抽样：按照某种固定的顺序或间隔从总体中抽取样本。这种方法也不涉及先分组再抽样的步骤，所以B选项也不正确。C.分组抽样（ClusterSling）：先将总体分成若干组或群，然后从这些组或群中随机抽取一部分作为样本。这种方法的特点是，一旦某个组或群被选中，该组或群内的所有单位都会被包括在样本中。这种方法与题目描述的方法最为吻合。D.分层抽样（StratifiedSling）：先将总体分成不同的层或子总体，然后从每一层或子总体中随机抽取样本。虽然这种方法也涉及分组，但它是在每一层或子总体中独立抽取样本，而不是在选中的层或子总体中抽取全部单位。因此，D选项也不符合题目描述。综上所述，正确答案是C，即分组抽样。8.一般来说，最能准确地反映人的内心状况的身体语言形式是（）。A、目光B、面部表情C、姿势D、空间距离答案：A解析：本题考察的是身体语言与内心状况的关系。身体语言是指人们通过身体的姿态、动作、面部表情、目光等方式来表达自己的情感、态度和意图。而最能准确地反映人的内心状况的身体语言形式是目光。因为目光可以直接反映出一个人的情感状态，比如眼神的明亮、迷茫、沉思、愤怒等，而其他身体语言形式如面部表情、姿势、空间距离等都可能受到外界因素的影响，不一定能准确地反映出一个人的内心状况。因此，选项A为正确答案。9.学生正在专心听讲，门“哐当”一声响吸引了大家的目光，这是（）。A、无意注意B、有意注意C、随意注意D、注意的转移答案：A解析：在这个情境中，学生原本是在专心听讲，即他们正在进行有意注意或随意注意（选项B和C描述的实际上是同一种注意状态，即有预定目的、需要意志努力的注意），但当门“哐当”一声响时，这个突如其来的声音吸引了他们的目光。这种被与当前任务无关的刺激物引起的、不由自主的注意就是无意注意（选项A）。选项D“注意的转移”是指有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，而在这个场景中，学生的注意是被动的、不由自主地被转移，因此不符合“注意的转移”的定义。所以，正确的答案是A，即无意注意。10.对于选择题来说，难度P值一般应该（）概率水平。A、小于B、等于C、大于D、不确定答案：C解析：在选择题的设计中，难度P值通常用于描述考生正确回答该题目的概率。难度P值越高，意味着题目越容易，考生答对的概率就越高；反之，难度P值越低，题目越难，考生答对的概率就越低。从概率论的角度来看，如果一个选择题的设计是为了评估考生的真实能力或知识水平，那么该题目的难度P值应该大于随机猜测的概率水平。对于一般的选择题（如四选一），随机猜测的正确率是1/4或0.25（即25%）。因此，为了有效评估考生的能力，题目的难度P值应该大于这个随机猜测的概率水平。所以，正确答案是C，即难度P值一般应该大于概率水平。11.“集体潜意识”概念是（）提出来的。A、弗洛伊德B、霍妮C、沙利文D、荣格答案：D解析：本题考查的是“集体潜意识”的概念提出者。选项中，弗洛伊德提出了“个人潜意识”的概念，霍妮提出了“自我概念”的概念，沙利文提出了“人际关系”的概念，而荣格则是提出了“集体潜意识”的概念。因此，本题的答案为D。12.婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在（）阶段。A、无差别的社会反应B、有差别的社会反应C、特殊情感联结D、互惠关系形成阶段答案：B解析：本题考查婴儿社会发展的阶段。根据婴儿社会发展的阶段可以分为无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段和互惠关系形成阶段。在无差别的社会反应阶段，婴儿对所有人的反应都是一样的，没有选择性；在有差别的社会反应阶段，婴儿开始对不同的人有不同的反应，对母亲更加偏爱；在特殊情感联结阶段，婴儿开始形成特殊的情感联结，如对母亲的依恋；在互惠关系形成阶段，婴儿开始理解互惠关系，如给予和接受。因此，根据题干描述，婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，应该是在有差别的社会反应阶段。因此，答案为B。13.在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。A、年龄B、态度C、性别D、人格答案：A解析：在这个问题中，我们需要考虑哪种量表可以评估个体在按照正常途径发展方面所达到的水平。A.年龄量表：这种量表通常用于衡量个体在特定年龄阶段的行为和发展水平。例如，心理学家可能会使用年龄常模或标准化测试来评估一个孩子在某个年龄段内，其行为或认知发展是否正常。这种量表明确指出了个体的行为或发展相对于正常路径上的同龄人处于什么水平。B.态度量表：这种量表主要用于测量个体对某一对象或主题的情感、观念或意向，它并不直接反映个体在按正常途径发展方面的水平。C.性别量表：这种量表主要用于描述和分类男性和女性之间的差异，它与评估个体按正常途径发展的水平无直接关联。D.人格量表：这种量表主要用于测量和描述个体的人格特质或特征，如内向性、外向性、情绪稳定性等，它同样不直接反映个体在按正常途径发展方面的水平。综上所述，只有年龄量表能够直接反映个体在按正常途径发展方面相对于同龄人的发展水平，因此正确答案是A。14.()表示的是个体智力在同年龄组中所处的位置。A、离差智商B、比率智商C、百分等级D、标准九分数答案：A解析：本题考察的是智力测验中不同分数表示方式的意义。A选项“离差智商”是通过比较一个人在某一智力测验上的成绩与同龄组人群的平均成绩之间的差异（通常以标准差为单位）来计算的。这个分数表示的是个体智力在同龄组中所处的位置，也就是相对于同龄人的智力水平高低。B选项“比率智商”是早期智力测验中常用的表示方式，它是通过计算心理年龄与实际年龄的比率来得到的。但它并不直接表示个体在同龄组中的智力位置。C选项“百分等级”是一种相对位置量数，表示某一分数在某一常模群体中所处的百分位置。虽然它也表示位置，但题目中特别提到的是“智力”在同年龄组中的位置，而百分等级可以应用于各种分数，不特定于智力测验。D选项“标准九分数”是一种标准分数，它将原始分数转换为以5为平均数、以2为标准差的分数。它同样不直接表示个体智力在同龄组中的位置。综上所述，A选项“离差智商”最符合题目要求，即表示个体智力在同年龄组中所处的位置。15.在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者答案：A解析：本题考查心理测验实施中主测者和受测者之间的关系。正确答案为A，即协调关系。在心理测验实施中，主测者需要与受测者建立一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，这种关系被称为协调关系。选项B朋友、C帮助者与被帮助者、D教育者与被教育者都不能完全概括这种关系。因此，本题正确答案为A。16.在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为（）。A、印象管理B、社会影响C、人际吸引D、互动答案：B解析：在题目中描述的“在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象”，这实际上是对“社会影响”这一概念的定义。A.印象管理：这通常指的是个体如何控制和管理他人对自己形成的印象，包括通过言行举止来塑造自己在他人眼中的形象，与题目描述不符。B.社会影响：指的是由于他人的存在或行动而对个体产生的心理或行为上的影响，这正好符合题目描述的“在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化”。C.人际吸引：这更多是指人与人之间因某种特质或情境而产生的相互吸引和喜欢，虽然它涉及到了人与人之间的互动，但并不直接涵盖思想、情感和行为的变化。D.互动：虽然互动包含了人与人之间的相互作用，但它并不特指这种作用会引起个体思想、情感和行为的变化。因此，正确答案是B.社会影响。17.“会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有（）。A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性答案：D解析：本题考查的是知觉的特点。根据题干中的“会看看门道，不会看看热闹”，可以推断出答案为D，即理解性。因为“看门道”需要对事物进行深入的理解和分析，而“看热闹”则只是表面的感知和观察，缺乏深入的理解。因此，正确答案为D。其他选项的解释如下：A.整体性：指人们在感知事物时，往往会将其看作一个整体，而不是单独的部分。这种感知方式可以帮助人们更好地理解事物的本质和内在联系。B.选择性：指人们在感知事物时，会根据自己的兴趣、需求和经验等因素，选择性地关注某些方面，而忽略其他方面。这种感知方式可以帮助人们更快地获取有用的信息。C.恒常性：指人们在感知事物时，会根据自己的经验和知识，对事物进行恒常的认知和理解。这种感知方式可以帮助人们更好地适应环境和应对变化。18.心理健康咨询的主要工作对象是各类（）。A、心理不健康状态B、异常心理状态C、功能性机能失调D、神经过程紊乱答案：A解析：心理健康咨询是一种针对心理不健康状态的专业服务，旨在帮助个体解决心理问题，提高心理健康水平。因此，心理健康咨询的主要工作对象是各类心理不健康状态的个体，包括焦虑、抑郁、强迫症、恐惧症等。选项A正确，其他选项与心理健康咨询的主要工作对象不符，因此排除。19.调节睡眠与觉醒的神经结构是()。(2009-05)A、小脑B、脑干网状结构C、丘脑D、下丘脑答案：B解析：在神经解剖学和生理学中，调节睡眠与觉醒的神经结构主要是脑干网状结构。A.小脑：主要负责身体的协调运动和平衡，与睡眠和觉醒的调节没有直接关系。B.脑干网状结构：是一个广泛分布在脑干中的神经网络，包括上行网状激活系统和下行网状抑制系统。这些系统对睡眠和觉醒的调节起到关键作用，特别是上行网状激活系统能够维持大脑皮层的觉醒状态。C.丘脑：是感觉传导的接替站，对感觉信息进行加工和整合，但它并不直接参与睡眠与觉醒的调节。D.下丘脑：是调节内分泌活动的总枢纽，也参与体温调节、摄食行为、水平衡以及生物节律等功能，但它并不是调节睡眠与觉醒的主要神经结构。综上所述，调节睡眠与觉醒的神经结构是脑干网状结构，因此正确答案是B。20.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）。A、要求按自我的意志行事B、反抗父母的控制和过度保护C、要求精神自主和人格的独立D、要求社会地位的优越答案：C解析：第二逆反期是青春期的一个阶段，通常发生在13-18岁之间。在这个阶段，青少年开始追求独立自主，希望能够摆脱父母的控制和过度保护，同时也开始探索自我身份和价值观。选项A，按自我的意志行事，是第二逆反期的表现之一，但并不是主要要求。选项B，反抗父母的控制和过度保护，是第二逆反期的表现之一，但也不是主要要求。选项C，要求精神自主和人格的独立，是第二逆反期的主要要求之一，青少年希望能够独立思考、做出自己的决定，并且发展自己的人格和价值观。选项D，要求社会地位的优越，不是第二逆反期的主要要求，虽然青少年可能会关注自己的社会地位，但这并不是他们追求独立自主的主要动机。因此，本题的正确答案是C。21.“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是()关于心理咨询的操作性定义的核心内容。A、罗杰斯B、威廉森C、陈仲庚D、韦特默答案：A解析：关于心理咨询的操作性定义，它通常涉及向求助者提供心理支持和指导，以帮助他们应对心理困扰，并促使他们的行为、态度发生积极的变化。在这个问题中，我们需要识别哪位学者提出了这一核心内容的定义。A.罗杰斯（CarlRogers）：罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他强调以求助者为中心的心理咨询方法，主张咨询师应为求助者提供一个安全、接纳的环境，让求助者能够自由地表达自我，从而促使他们自我发现、自我成长。这一理念与题目中描述的心理咨询操作性定义的核心内容相吻合。B.威廉森（此处未特指哪位威廉森，因为心理学领域有多位名为威廉森的学者）：在缺乏具体上下文的情况下，我们不能确定威廉森是否提出了与题目描述相符的心理咨询定义。C.陈仲庚（ChenZhonggeng）：陈仲庚是中国心理学家，但他在心理咨询领域的具体贡献与题目描述的内容不完全吻合。D.韦特默（LightnerWitmer）：韦特默被认为是现代心理咨询的奠基人之一，但题目中描述的定义并非直接出自他的理论或定义。综上所述，与题目中描述的心理咨询操作性定义的核心内容最为吻合的是罗杰斯的理论和观点。因此，正确答案是A。22.活动性气质儿童表现为（）。A、缺乏对情绪和行为的自我控制B、常以愤怒或者悲伤为主导情绪C、积极、主动地与他人接触和交流D、积极探索环境，偏爱运动性游戏答案：D解析：本题考查的是活动性气质儿童的表现。活动性气质儿童是指那些天生活泼、好动、喜欢探索、好奇心强的儿童。根据选项，A选项描述的是情绪和行为的自我控制缺乏，与活动性气质儿童不符；B选项描述的是常以愤怒或者悲伤为主导情绪，也与活动性气质儿童不符；C选项描述的是积极、主动地与他人接触和交流，虽然活动性气质儿童也可能有这种表现，但不是其主要特征；D选项描述的是积极探索环境，偏爱运动性游戏，与活动性气质儿童的特征相符。因此，本题的正确答案是D。23.关于家庭心理咨询的主要原则，下列说法中错误的是（）。A、不要以自己的价值观来揣摩求助者B、敢于判断破裂家庭或死亡婚姻C、将问题具体化、客观化D、尽量地坚持夫妻双方同时参加咨询答案：B解析：本题考查家庭心理咨询的主要原则。选项A、C、D都是正确的原则，而选项B是错误的。家庭心理咨询的主要目的是帮助家庭成员解决问题，而不是判断家庭是否破裂或婚姻是否死亡。因此，选项B是错误的。综上所述，本题答案为B。24.在估计的标准误计算公式中，r2xy代表效度系数的平方，即（）。A、相关系数B、信度系数C、决定系数D、标准误系数答案：C解析：在估计的标准误计算公式中，$r_{xy}^{2}$通常指的是两个变量之间线性关系的强度，即决定系数（CoefficientofDetermination）。决定系数，也被称为$R^{2}$或$r^{2}$，表示因变量中由自变量解释的部分的比例。在回归分析中，$R^{2}$的值介于0和1之间，其中0表示自变量与因变量之间无线性关系，而1表示因变量的所有变化都可以由自变量来解释。选项A“相关系数”是描述两个变量之间线性关系强度和方向的统计量，通常用$r$或$\rho$表示，但它不是$r_{xy}^{2}$。选项B“信度系数”通常用于测量量表的可靠性或一致性，与决定系数无关。选项D“标准误系数”并不是一个标准的统计术语，且不与$r_{xy}^{2}$直接对应。因此，正确答案是C，即$r_{xy}^{2}$代表决定系数。25.测量的效度除受随机误差影响外，还受（）的影响。A、随机效应B、概化理论C、系统误差D、相关系数答案：C解析：在测量学中，测量的效度是指测量结果的真实性和准确性。测量效度受到多种因素的影响，其中最主要的是随机误差和系统误差。A选项“随机效应”通常是指由于偶然因素导致的测量结果的变化，这确实会影响测量的效度，但它本质上还是随机误差的一种表现形式，因此不是影响效度的主要独立因素。B选项“概化理论”是测量理论中的一个分支，它关注于测量结果的推广性和普遍性，而不是直接影响测量的效度。C选项“系统误差”是指由于测量工具、测量方法或测量者本身的问题导致的测量结果偏离真实值的现象。系统误差是稳定的、可预测的，并且会系统性地影响所有测量结果，因此它是影响测量效度的重要因素。D选项“相关系数”是描述两个变量之间关系强度和方向的统计量，与测量的效度没有直接的关系。综上所述，测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差的影响，因此正确答案是C。26.以再测法或复本法求信度，两次测验的相隔时间越短，其信度系数越（）。A、大B、低C、小D、不变答案：A解析：再测法或复本法是用来求测验信度的常用方法，其基本思想是在一定时间间隔内，对同一被试进行两次测验，然后计算两次测验结果的相关系数，从而得出信度系数。相隔时间越短，被试的状态变化越小，测验结果的相关性越高，因此信度系数越大。因此，本题答案为A。27.个体的全部社会化是以（）为条件的。A、早期社会化B、语言社会化C、性别社会化D、道德社会化答案：B解析：本题考查的是社会化的条件，根据社会学的相关知识可知，社会化是指个体在社会中逐渐习得和接受社会文化、价值观念、行为规范等方面的过程。而语言是人类社会中最基本的交流工具，也是文化传承和沟通的重要手段，因此语言社会化是个体全部社会化的基础和条件。因此，本题的正确答案为B。28.癔症多以（）为发病基础，在心理社会因素的影响下产生，病程反复迁移。A、躯体疾病B、人格倾向C、社会环境D、季节变化答案：B解析：本题考查的是癔症的发病基础和影响因素。癔症是一种以身体症状为主的心理障碍，其发病基础是人格倾向，即个体在心理上的特点和倾向。在心理社会因素的影响下，癔症会产生，并且病程反复迁移。因此，本题的正确答案是B。其他选项与癔症的发病基础和影响因素无关，可以排除。29.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即()。A、从生理自我到社会自我，最后到心理自我B、从生理自我到心理自我，最后到社会自我C、从社会自我到生理自我，最后到心理自我D、从心理自我到社会自我，最后到生理自我答案：A解析：自我概念是指个体对自己的认知和评价，其形成和发展经历了三个阶段。第一个阶段是生理自我阶段，即婴儿出生后对自己身体的感觉和认知；第二个阶段是社会自我阶段，即儿童开始认识到自己与他人的不同，形成了一定的社会角色和身份；第三个阶段是心理自我阶段，即青少年开始对自己的内心体验和思想进行认知和评价。因此，选项A正确。30.一幅图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉的对象看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（）。A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性答案：B解析：这道题考察的是知觉的选择性。知觉是指个体对外界刺激的感觉和认识过程，它不是简单地接收外界刺激，而是在大脑中进行加工、整合和解释。在这道题中，同一幅图画，不同的知觉对象是由个体对刺激的选择性决定的，即选择性知觉。因此，答案为B。31.—组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件是（）。A、灾难性压力B、生物性压力源C、叠加性压力D、精神性压力源答案：B解析：本题考查的是生态学中的压力源。根据题干中的“直接阻碍和破坏个体生存与种族延续”的描述，可以判断出答案应该是与生物有关的压力源。而灾难性压力和精神性压力都不是直接与生物有关的，叠加性压力虽然可能会对生物造成影响，但不是直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的。因此，正确答案为B，即生物性压力源。32.下列描述中符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是（）。A、可以稳定地表达一个人的“心境”B、心理结构与人格类型之间具有对应关系C、人格特征一旦形成，便有相对的稳定性D、“自我状态”与“自我理想”的协调关系答案：C解析：本题考查的是“人格相对稳定性原则”的内涵。选项A描述的是一个人的“心境”，并没有涉及到人格的稳定性，因此不符合题意。选项B描述的是心理结构与人格类型之间的对应关系，虽然涉及到人格，但并没有涉及到人格的稳定性，因此也不符合题意。选项C描述的是人格特征一旦形成，便有相对的稳定性，符合“人格相对稳定性原则”的内涵，因此是正确答案。选项D描述的是“自我状态”与“自我理想”的协调关系，与人格的稳定性没有直接关系，因此也不符合题意。综上所述，本题的正确答案是C。33.教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（）的过程。A、心理咨询师对求助者各类行为问题进行矫治B、心理咨询师协助求助者解决心理问题C、心理咨询师对求助者各类心理问题进行矫治D、心理咨询师协助求助者分析心理问题答案：B解析：本题考查心理咨询的操作性定义。根据教材中的定义，心理咨询是一种协助求助者解决心理问题的过程，因此选项B为正确答案。选项A和C中的“矫治”一词过于强调治疗的角色，不符合心理咨询的特点。选项D中的“分析”一词过于理论化，不符合心理咨询的实践性质。因此，本题的正确答案为B。34.对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（）。A、语言记忆B、意义记忆C、语义记忆D、内隐记忆答案：C解析：本题考查的是对语词概括的各种有组织的知识的记忆，根据语言学的相关知识可知，语词概括是指对语言中的词汇进行分类、概括和归纳的过程，而语义记忆则是指对语言中的词汇的意义进行记忆和理解的能力。因此，选项C“语义记忆”是正确答案。选项A“语言记忆”过于笼统，未能准确描述题目所涉及的内容；选项B“意义记忆”虽然与语义记忆有关，但未能准确表达题目所涉及的知识点；选项D“内隐记忆”虽然也与语言学有关，但与题目所涉及的内容无关。因此，排除A、B、D三个选项，选C为正确答案。35.第一逆反期是儿童心理发展中的（）。A、反常现象B、错误现象C、正常现象D、偶然现象答案：C解析：本题考查儿童心理发展中的第一逆反期，根据儿童心理学的相关知识可知，第一逆反期是指儿童在2-3岁时出现的一种表现为“我不听”的现象，这是儿童心理发展中的正常现象。因此，本题的正确答案为C。选项A、B、D均与儿童心理发展中的第一逆反期不符，故排除。36.取样是指从()中选择有代表性的样本。(2008-11)A、总体B、群体C、目标人群D、样本答案：C解析：在统计学和研究中，取样是一个关键步骤，旨在从一个更大的集合（通常称为“总体”）中选取一部分元素（即“样本”）来进行研究或分析。然而，在这个题目中，我们需要确定的是从哪个集合或群体中选取样本。A选项“总体”指的是研究的整个对象集合，但取样并不是从总体中直接选取，而是通过某种方式或标准从总体中选择一部分。B选项“群体”是一个较为宽泛的术语，它可以指任何一组人或事物，但在这里并不特指统计学中的研究对象集合。C选项“目标人群”是统计学和研究中常用的术语，它指的是研究者希望从中抽取样本的具体人群或对象集合。在取样的过程中，研究者会基于一定的标准或条件从目标人群中选取样本。D选项“样本”是已经被选取出来的一部分元素，而不是取样的来源。因此，根据题目要求，我们需要从“目标人群”中选择有代表性的样本。所以正确答案是C。37.不能把分数（)，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。A、绝对化B、神化C、固定化D、变成一个点答案：A解析：本题考察的是对测验分数的理解和应用。题目中提到“不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论”，这意味着在评估一个人的能力或表现时，我们应避免对分数做出过于绝对或片面的解读。A选项“绝对化”指的是将分数视为完全确定和不变的指标，忽略了其他可能影响分数的因素，如遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境等。这与题目中的描述“一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数”相契合，即分数是多因素作用的结果，不能简单地将其绝对化。B选项“神化”通常指的是过分崇拜或夸大某物的价值，与题目中描述的情境不符。C选项“固定化”意味着将分数视为一个固定的、不可改变的值，但题目中强调的是避免根据一次测验的结果轻易下结论，而不是分数的固定性。D选项“变成一个点”这个表述在逻辑上较为模糊，且与题目中强调的不要对分数进行片面解读的主旨不符。综上所述，正确答案是A，即“不能把分数绝对化”。38.对行动的目的有深刻的认识，能支配自己的行动，使之服从于活动目的的意志品质叫（）。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制性答案：A解析：本题考查的是行动的意志品质。选项中自觉性是指对行动目的的深刻认识，能够支配自己的行动，使之服从于活动目的，符合题目所描述的意志品质。果断性是指在面对困难时能够迅速做出决策，坚定执行，与题目所描述的意志品质有些许不同。坚韧性是指在面对挫折时能够坚持不懈，不轻易放弃，也与题目所描述的意志品质有些许不同。自制性是指能够控制自己的情绪和行为，避免冲动和过度反应，与题目所描述的意志品质有些许不同。因此，本题的正确答案是A。39.在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是（）。A、注意的转移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的动摇答案：C解析：本题考查的是注意力的分配问题。注意力的分配是指在同一时间内，将注意力集中在多个对象上，同时从事多种不同的活动。因此，本题的正确答案为C。注意的转移是指在不同的时间内，将注意力从一个对象转移到另一个对象；注意的分散是指将注意力分散在多个对象上，但并不同时从事多种不同的活动；注意的动摇是指注意力在不同对象之间来回摇摆。40.荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及（），而不是治疗症状。A、认知能力B、完整的人格C、恢复信心D、调整他们的情绪答案：B解析：荣格创立了分析心理学，他的治疗理念是以发展病人的创造性潜力和完整的人格为目的，而不是仅仅治疗症状。因此，选项B“完整的人格”是正确答案。选项A“认知能力”和选项D“调整他们的情绪”都是治疗过程中的一部分，但不是治疗的最终目的。选项C“恢复信心”也不是荣格治疗的最终目的，虽然信心的恢复可能是治疗过程中的一个结果。因此，本题的正确答案是B。41.下列说法中正确的是（）。A、心理测量就是将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统B、心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程C、心理测量就是对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价D、心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段答案：D解析：心理测量是心理学研究中一个重要的环节，它涉及到使用科学的方法和工具对人的心理特征进行评估和量化。现在我们来逐一分析每个选项的内容：A选项提到“心理测量就是将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统”。这个说法虽然涉及到了“项目集”、“测试”和“标准化”等心理测量的关键概念，但未能全面涵盖心理测量的定义，特别是它忽略了心理测量的理论基础和观察人的行为的目的。B选项说“心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程”。这个描述虽然较为接近心理测量的实际操作，但同样没有突出心理测量的理论基础和推论心理特点的目的。C选项提出“心理测量就是对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价”。这个描述强调了心理测量的观察和评价性质，但同样没有包含心理测量的理论基础和数量化分析的特点。D选项“心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段”则全面且准确地概括了心理测量的定义。它强调了心理测量的理论基础（依据心理学理论）、操作程序、观察行为的目的（对心理特点做出推论）以及数量化分析的特点。因此，根据以上分析，正确答案是D。42.压力作用于个体后，会经过（）系统的增益或消解。A、认知、情绪、意志B、认知、免疫、社会C、免疫、情绪、人格D、社区、家庭、学校答案：B解析：本题考查的是压力对个体的影响及其应对机制。压力作用于个体后，会引起免疫系统的反应，增强身体的抵抗力，从而消解压力。因此，选项B“认知、免疫、社会”是正确的答案。选项A“认知、情绪、意志”中的认知、情绪是个体应对压力的心理机制，但并不是压力作用后的生理反应机制；意志则是个体应对压力的行为机制，也不是本题所考查的内容。选项C“免疫、情绪、人格”中的免疫、情绪与选项B相同，但人格并不是个体应对压力的生理反应机制，也不是本题所考查的内容。选项D“社区、家庭、学校”中的社区、家庭、学校是个体所处的社会环境，与个体应对压力的生理反应机制无关，也不是本题所考查的内容。43.人际关系的交换性原则是指（)。A、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，而对否定自我价值的他人则予以疏离B、个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少得等于失C、我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的D、在交往的过程中，一方处于支配地位，另一方处于从属地位答案：B解析：本题考查的是人际关系的交换性原则。选项A是对自我价值的认同和接纳，与交换性原则无关；选项C是相互喜欢的关系，也不是交换性原则的表述；选项D是支配与从属的关系，也不是交换性原则的表述。因此，正确答案为B。交换性原则是指在人际交往中，个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少得等于失。这种交换关系是相互的，双方都期待从对方那里得到一定的回报。44.一般认为，社会心理学诞生于（）年。A、1879B、1897C、1908D、1924答案：C解析：社会心理学作为一门独立的学科，其诞生时间通常被认为是1908年。这一时间点标志着社会心理学从心理学中分化出来，开始作为一个专门研究社会与个体之间相互作用的学科。在此之前，虽然心理学和社会学领域都有关于社会与个体关系的研究，但尚未形成独立的社会心理学学科。因此，根据这一历史背景，可以确定社会心理学诞生于1908年。所以，正确答案是C选项。45.在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率，这是（）。A、结伴效应B、观众效应C、比较效应D、淘汰效应答案：A解析：本题考查的是心理学中的效应。结伴效应是指在有人陪同的情况下，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率。观众效应是指在有观众的情况下，个体会表现出更好的行为，而比较效应是指个体在比较中产生的心理压力。淘汰效应是指在竞争中，弱者被淘汰的现象。因此，本题的正确答案是A。46.()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A、过高的焦虑B、适度的焦虑C、一点焦虑也没有D、过度抑郁答案：B解析：关于智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，不同的心理状态对其影响不同。A选项，过高的焦虑通常会导致个体在测试时感到紧张和不安，这可能会影响其思考能力和注意力，从而不利于在测验中取得好成绩。B选项，适度的焦虑可以激发个体的警觉性和注意力，有助于个体在测试中更加专注和集中精力，因此可能会提高测验成绩。C选项，一点焦虑也没有可能意味着个体对测试缺乏足够的重视和准备，或者过于放松而缺乏必要的紧张感，这也不利于在测验中取得好成绩。D选项，过度抑郁通常会导致个体情绪低落、缺乏动力和兴趣，这显然会对测验成绩产生负面影响。综合以上分析，适度的焦虑会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，因此正确答案是B。47.一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫（）。A、听觉适应B、声音掩蔽C、听觉对比D、听觉疲劳答案：B解析：本题考查的是声音的干扰现象。选项A的听觉适应是指人对于长时间听到同一声音后，对该声音的敏感度降低的现象，与本题无关；选项C的听觉对比是指人对于两个不同声音的响度、音调等特征进行比较的现象，也与本题无关；选项D的听觉疲劳是指人长时间听到高强度、高频率的声音后，耳朵疲劳导致听力下降的现象，与本题也不符。因此，正确答案为B，声音掩蔽是指一个声音被其他同时存在的声音所掩盖，使得人对该声音的感知度下降，符合本题所描述的现象。48.在印象形成的过程中，个体在把各种具体信息综合后，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成（）。A、第一印象B、刻板印象C、总体印象D、客观印象答案：C解析：本题考查的是印象形成的原则。在印象形成的过程中，个体会综合各种具体信息，但是为了保持逻辑一致性和情感一致性，个体会将这些信息整合成一个总体印象。因此，选项C“总体印象”是正确答案。选项A“第一印象”只是印象形成的一个阶段，不是最终的印象；选项B“刻板印象”是指个体对某一类人或事物的过度简化和固定化的印象，不符合题意；选项D“客观印象”则是不存在的概念，因为印象本身就是主观的。因此，本题答案为C。49.朋友之间交往的距离属于（）距离。A、公众B、社交C、个人D、亲密答案：C解析：在人际距离的分类中，通常根据人与人之间的亲密程度和交往目的来划分。题目中询问的是“朋友之间交往的距离”，我们可以根据这一定义来分析各个选项：A.公众距离：这是指陌生人之间或者公众场合下人们保持的距离，通常是最远的距离。朋友之间的交往显然不属于这一范畴。B.社交距离：这是指人们在社交场合中，如工作场所、会议、聚会等保持的距离，虽然不如公众距离那么远，但也不够亲密。朋友之间的交往可能会包含社交距离，但更常见的是更亲密的距离。C.个人距离：这是指朋友、熟人或亲戚之间保持的距离，是一种比较亲密的距离。在这种距离下，人们可以进行较为私密的交流，分享个人的想法和感受。D.亲密距离：这是指家人、恋人或非常亲密的朋友之间保持的距离，是人际距离中最近的一种。虽然朋友之间可能会有亲密的交往，但并非所有朋友之间的交往都属于这一距离。综上所述，朋友之间交往的距离最符合“个人距离”的定义，因此答案是C。50.人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）。A、符号系统B、内部言语C、语言D、言语答案：D解析：本题考查语言学基础知识。语言是人类交际的工具，是人们运用符号系统进行交际的过程。而言语是指人们用语言进行交际的过程，因此答案为D。选项A符号系统是语言的基础，选项B内部言语是指个体在心理上使用的语言，选项C语言是指人类交际的工具。因此，本题的正确答案为D。51.能力类型的差异是指（）上的差异。A、天赋条件（如聪明、一般和迟钝）B、男女性别（如女性抽象思维能力强，男性形象思维能力强）C、在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面D、智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）答案：C解析：本题考查的是能力类型的差异，根据题干中的选项，可以排除A、B、D三个选项。因为天赋条件和智力水平都是普遍性的差异，而男女性别的差异也不是指能力类型的差异。而C选项中提到的感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面，正是能力类型的差异。因此，答案为C。52.在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（）。A、4岁3个月B、4岁6个月C、5岁D、5岁2个月答案：C解析：本题考查的是智力测验中的年龄判断问题。根据题目中所给的信息，该儿童通过了4岁组的全部题目，说明该儿童的智力水平至少达到了4岁组的水平，即智龄不低于4岁。而在5岁组中，该儿童通过了3题，说明该儿童的智力水平还可以达到5岁组的水平，但没有全部通过。同理，在6岁组中，该儿童只通过了2题，在7岁组中只通过了1题，说明该儿童的智力水平已经达不到6岁组和7岁组的水平。因此，该儿童的智龄应该在4岁和5岁之间，而根据题目中所给的选项，只有C选项符合条件，故选C。53.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（）。A、共同控制、父母控制、儿童控制B、父母控制、儿童控制、共同控制.C、儿童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、共同控制、儿童控制答案：D解析：本题考查的是父母对儿童控制的三种阶段模式，正确答案为D。父母控制阶段是指父母对儿童的行为进行严格的控制和指导，儿童控制阶段是指儿童开始逐渐掌握自己的行为，共同控制阶段是指父母和儿童之间的互动逐渐平等，共同协商和决策。因此，选项D中的父母控制、共同控制、儿童控制是正确的阶段顺序。选项A、B、C中的阶段顺序都是错误的。54.根据教材提供的方法，确定“心理不健康状态”真实存在的效度标尺时，下列指标中错误的是（）。A、症状学效度B、统计学效度C、预测效度D、结构效度答案：B解析：本题考查的是心理测量学中效度的概念。效度是指测量工具所测量的内容是否与实际情况相符的程度。在确定“心理不健康状态”真实存在的效度标尺时，需要考虑症状学效度、预测效度和结构效度等指标，但统计学效度并不是其中之一，因此选项B是错误的。症状学效度是指测量工具所测量的症状是否与实际症状相符的程度；预测效度是指测量工具对未来事件的预测能力；结构效度是指测量工具所测量的结构是否与实际结构相符的程度。因此，本题的正确答案是B。55.癔症分离性障碍又称癔症性精神障碍，是癔症较常见的表现形式，其中包括（）。A、意识障碍B、遗忘障碍C、梦游D、情感爆发答案：D解析：本题考查的是癔症分离性障碍的表现形式。癔症分离性障碍是一种精神障碍，其主要表现为情感爆发，即突然出现的强烈情感反应，如哭泣、尖叫、抽搐等。因此，本题的正确答案为D。其他选项中，意识障碍和遗忘障碍虽然也是癔症的表现形式，但不属于癔症分离性障碍；梦游也是一种精神障碍，但不属于癔症分离性障碍的表现形式。因此，本题的正确答案为D。56.个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的（）功能。A、自我防御B、工具性C、价值表现D、认知答案：D解析：本题考查态度的功能。态度是个体对客体的评价和反应，是由认知、情感和行为三个方面组成的心理结构。其中，认知方面是指个体对客体的认知和理解，即个体对客体的意义赋予。因此，本题答案为D，即认知功能。其他选项的解释如下：A.自我防御功能是指个体通过态度来保护自己的自尊心和自我形象，避免受到威胁和伤害。B.工具性功能是指个体通过态度来达到某种目的，如获得奖励或避免惩罚。C.价值表现功能是指个体通过态度来表达自己的价值观和信仰，以及对社会和文化的认同和反抗。57.社会行为是人对（）引起的并对社会产生影响的反应系统。A、社会因素B、现实生活C、周围环境D、即时情境答案：A解析：本题考查社会心理学中的社会行为概念。社会行为是指人在社会环境中对外界刺激做出的反应，包括言语、行动、情感等方面的表现。而社会因素是指影响个体社会行为的各种因素，如社会规范、社会角色、社会认同等。因此，选项A“社会因素”是正确答案。选项B“现实生活”、选项C“周围环境”、选项D“即时情境”都是社会因素的具体表现形式，但不是社会行为的定义。因此，本题答案为A。58.学习的最佳期限是指()。（2011-05）A、心理机能已经发展成熟的时候B、学习条件已经完全具备的时候C、心理机能开始形成之前D、心理机能开始形成之时答案：C解析：社会文化因素决定心理发展的理论是由维果茨基提出的。关于教育和教学如何促进心理发展，维果茨基提出了三个重要的问题：其一是“最近发展区”思想；其二是教学应当走在发展的前面；其三是学习和指导的最佳期限。学习的最佳期限的前提和条件是以个体的发育成熟为前提的，以一定的心理机能发展为条件的，最重要的是在某些心理特征处在开始成才而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学，效果最佳。59.()属于咨询师感情限制的内涵。A、彼此沟通限制在工作范围B、咨询师应该尽量地关心求助者C、咨询应该让感情顺其自然D、咨询师不能表露自己的真实情感答案：A解析：咨询师在提供咨询服务时，需要遵守一定的职业道德和咨询原则，以确保咨询过程的专业性和有效性。其中，感情限制是咨询师必须遵循的重要原则之一。A选项“彼此沟通限制在工作范围”正是咨询师感情限制的内涵。这意味着咨询师与求助者之间的沟通应严格限制在咨询工作范围内，避免涉及个人情感、私人生活等非咨询内容，以确保咨询过程的客观性和专业性。B选项“咨询师应该尽量地关心求助者”虽然体现了咨询师的人文关怀，但并非感情限制的内涵。关心求助者应在专业范围内进行，而非无限制的过度关心。C选项“咨询应该让感情顺其自然”与咨询师的感情限制原则相悖。咨询师在咨询过程中应主动管理情感，避免情感的自然流露对咨询过程产生负面影响。D选项“咨询师不能表露自己的真实情感”表述过于绝对。在咨询过程中，咨询师并非完全不能表露情感，而是在表达情感时需注意方式和程度，以确保不对求助者产生误导或不良影响。综上所述，正确答案是A选项“彼此沟通限制在工作范围”。60.老年人的人格特征的重要变化是（）。A、安全感增加B、孤独感下降C、适应性增强D、拘泥刻板性答案：D解析：本题考查老年人的人格特征的重要变化。选项A、B、C都是老年人人格特征的正向变化，与题干中的“重要变化”不符，因此排除。选项D中的“拘泥刻板性”是老年人人格特征的负向变化，符合题干要求，故选D。61.自我意识的第二次飞跃发生在（）。A、幼儿期B、少年期C、青年期D、更年期答案：B解析：自我意识是指个体对自己的认知和理解，是人类认知发展的重要阶段之一。自我意识的第一次飞跃发生在幼儿期，表现为孩子开始认识自己的身体和行为，并能够区分自己和他人。而自我意识的第二次飞跃发生在少年期，这个时期的青少年开始意识到自己的思想和情感，开始思考自己的身份和角色，对自己的未来有更加清晰的认识和规划。因此，本题的正确答案为B。62.“在较大群体内产生循环感染，反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有（）的特点。A、全面性B、双向性C、接受的迅速性D、爆发性答案：D解析：本题考查社会感染的特点。根据题干中“循环感染，反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”可以看出，社会感染具有爆发性的特点。因此，答案选D。其他选项的解释如下：全面性指社会感染的范围广泛，不仅仅局限于某个群体或地区；双向性指社会感染不仅可以从外部影响个体，个体也可以通过自身行为影响周围的人；接受的迅速性指社会感染的传播速度快，信息可以迅速传递到大众中。63.沙利文认为（）是人格形成和发展的源泉。A、环境因素B、人际关系C、认知能力D、情感答案：B解析：本题考查的是沙利文的人格理论。沙利文认为，人格的形成和发展是在人际关系中完成的，因此选项B“人际关系”是正确答案。选项A“环境因素”虽然也对人格的形成和发展有影响，但不是沙利文的核心观点。选项C“认知能力”和选项D“情感”虽然也是人格形成和发展的重要因素，但不是沙利文的主张。综上所述，本题正确答案为B。64.人的某种需要从未满足的状态转换到满足的状态，并产生新的需要的过程称为（）。A、归因过程B、定势过程C、动机过程D、转换过程答案：C解析：本题考查的是心理学中的基本概念。人的需要是一种内在的驱动力，推动人们去寻求满足。动机是指人们为了满足某种需要而产生的心理状态，是一种内在的动力。因此，本题的答案为C，即动机过程。归因过程是指人们对自己或他人行为的原因进行解释的过程；定势过程是指人们在认知过程中对信息进行过度简化和归纳的倾向；转换过程是指人们从一个认知状态转换到另一个认知状态的过程。这些选项与题干所问的内容不符，因此排除。65.日常生活小困扰量表提出（）。A、日常生活压力小比主要的生活改变更能预测健康状况B、生活事件的数目和严重性有关C、健康状况与小困扰出现的频率和强度无关D、兴奋性事件与健康有关答案：A66.指出下列不属于帮助少年儿童顺j利度过逆反期的重要内容（）。A、父母要正确面对逆反期是儿童心理发展过程必经的客观现象B、父母必须正视少年儿童独立自主的需求C、逆反期是少年儿童面临的心理社会问题D、父母要认识少年期心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾是最基本的矛盾答案：C解析：在帮助少年儿童顺利度过逆反期的过程中，需要父母和教育者了解并应对儿童在成长过程中所面临的各种心理变化和挑战。A选项“父母要正确面对逆反期是儿童心理发展过程必经的客观现象”是正确的，因为逆反期是儿童心理发展过程中的一个正常阶段，父母应该理解并接受这一点。B选项“父母必须正视少年儿童独立自主的需求”也是正确的，因为随着儿童年龄的增长，他们逐渐产生独立自主的需求，这是他们成长的一部分，父母需要理解和支持。D选项“父母要认识少年期心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾是最基本的矛盾”同样是正确的，这种矛盾是少年期特有的心理现象，父母应该认识到并帮助儿童解决这种矛盾。而C选项“逆反期是少年儿童面临的心理社会问题”是不准确的。虽然逆反期可能会引发一些社会问题，但它主要是一个心理发展阶段，而不是一个社会问题。逆反期更多地是儿童在寻求自我认同和独立自主的过程中所经历的心理变化，而不是他们直接面临的社会问题。因此，不属于帮助少年儿童顺利度过逆反期的重要内容的是C选项。67.人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是（）。A、100~1000HzB、1000~4000HzC、5000~10000HzD、10000~15000Hz答案：B解析：人耳对不同频率的声音有不同的敏感度和耐受性。在声音频率的范围内，人耳对于中频声音最为敏感，通常认为1000~4000Hz是人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围。*A选项（100~1000Hz）：这是低频声音的范围，人耳虽然可以听到这些声音，但相比中频声音的敏感度和耐受性较低。*B选项（1000~4000Hz）：这是中频声音的范围，人耳对此范围内的声音感受性和耐受性都比较高，这也是日常交流和大多数音乐声音的主要频率范围。*C选项（5000~10000Hz）：这是高频声音的范围，虽然人耳可以听到，但相比中频声音的敏感度和耐受性较低。*D选项（10000~15000Hz）：这是更高频的声音范围，人耳虽然可以听到部分这样的声音（尤其是年轻人），但敏感度和耐受性进一步降低。因此，正确答案是B，即1000~4000Hz是人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围。68.关于“遗忘”，下列说法中错误的是（）。A、有顺行性遗忘和逆行性遗忘两种类型B、对局限于某一事件或某一时期内的经历不能回忆C、“顺行性遗忘”是指患者忘掉受伤前一段时间的经历D、“逆行性遗忘”是指患者忘掉受伤前一段时间的经历答案：C解析：本题考查对“遗忘”概念的理解。根据题干，我们可以知道，遗忘有顺行性遗忘和逆行性遗忘两种类型，对局限于某一事件或某一时期内的经历不能回忆是正确的，因此选项B正确。而选项C错误，因为“顺行性遗忘”是指患者忘掉受伤后一段时间的经历，而不是受伤前一段时间的经历。因此，本题的正确答案是C。69.在社会心理学领域里，时尚属于（）的研究内容。A、个体层面B、人际层面C、群体层面D、社会层面答案：D解析：在社会心理学中，时尚是一个复杂的社会现象，它反映了社会的价值观、文化和审美观念。首先，我们需要理解社会心理学的几个主要研究领域：A.个体层面：主要关注个体的心理过程、性格、动机等。时尚虽然可能对个体产生影响，但时尚本身更多是一个社会现象，而非仅仅是个体层面的现象。B.人际层面：关注两个人或少数人之间的相互作用，如人际吸引、人际关系等。时尚虽然可能在人际间传播，但其主要形成和发展过程更多地是在群体或社会层面上。C.群体层面：研究群体内部的相互作用、群体结构和群体过程。时尚确实在群体内传播和形成，但群体层面更多关注群体内的互动，而非时尚作为社会现象的整体。D.社会层面：关注社会结构、文化、价值观等对个体和群体的影响。时尚作为一种文化现象，其形成、传播和变化受到社会整体的影响，同时也反映了社会的价值观和文化。因此，时尚主要属于社会心理学中社会层面的研究内容。综上所述，时尚属于社会心理学中社会层面的研究内容，所以正确答案是D。70.当面临两种不利情景，如“腹背受敌”时，称为（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突答案：B解析：本题考查的是对于“腹背受敌”这一情景的描述。根据常识和语境理解，这种情况下，人们往往会采取避免或逃避的策略，因此可以排除选项A和D。而双重趋避冲突是指在两种不同的目标之间选择，而本题中并没有涉及到选择的情况，因此也可以排除选项D。最终，正确答案为B，即双避冲突，表示面临两种不利情况时采取避免的策略。71.强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。（2009-05）A、警觉期—恢复期—康复期B、警觉期—搏斗期—恢复期C、惊吓期—恢复期—康复期D、惊吓期—衰竭期—恢复期答案：C解析：在心理学领域，关于个体在经历强大自然灾害后的心理反应阶段，虽然没有严格固定的术语，但通常会经历一个从初期应激反应到逐渐适应和恢复的过程。根据灾难心理学的普遍理解，这一过程可以被描述为从最初的“惊吓期”（个体对突如其来的灾难性事件感到震惊和害怕），到逐渐适应的“恢复期”（个体开始调整心态，寻求应对方法），再到最终的“康复期”（个体逐渐从心理创伤中恢复，恢复正常生活）。在给出的选项中：A.警觉期—恢复期—康复期：这里的“警觉期”与通常描述的“惊吓期”并不完全对应，因此A选项不准确。B.警觉期—搏斗期—恢复期：这里的“搏斗期”通常不是描述心理反应的标准术语，因此B选项也不准确。C.惊吓期—恢复期—康复期：这个选项与上述描述的心理反应阶段相符合，因此C选项是正确的。D.惊吓期—衰竭期—恢复期：这里的“衰竭期”通常不用于描述心理反应的过程，因此D选项不准确。综上所述，正确答案是C选项，即“惊吓期—恢复期—康复期”。72.气质类型（）。A、不影响成就的高低但具有社会评价的意义B、影响性格特征形成的难易但不影响对环境的适应和健康C、在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化的D、只说明一个人心理活动的动力特征，并不会影响到工作效率答案：C解析：气质类型是指个体在心理活动中所表现出来的稳定的动力特征，如情绪体验的快慢、强弱，思维活动的速度和灵活性等。关于气质类型的特点和影响，我们可以进行如下分析：A项指出气质类型不影响成就的高低但具有社会评价的意义。这并不完全准确，因为气质类型虽然不直接决定成就的高低，但可以通过影响个体的行为方式和应对策略间接影响成就。此外，气质类型在社交和互动中也会产生影响，但不一定具有直接的社会评价意义。B项认为气质类型影响性格特征形成的难易但不影响对环境的适应和健康。这一说法也不全面。气质类型确实可以影响性格特征的形成，但也可能影响个体对环境的适应和健康。例如，某些气质类型可能使个体更容易受到压力的影响，从而影响健康。C项指出气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化的。这是正确的。气质类型主要受到遗传因素的影响，因此在个体一生中相对稳定。然而，环境、教育和生活经历等因素也可能对气质类型产生一定的影响，使其发生一定的变化。D项认为气质类型只说明一个人心理活动的动力特征，并不会影响到工作效率。这一说法忽略了气质类型对工作效率的可能影响。实际上，气质类型可能会影响个体的注意力、反应速度和决策方式等，从而间接影响工作效率。综上所述，正确答案是C项：气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化的。73.关于社会人群的心理活动，正确的说法是（）。A、有正常心理活动和异常心理活动两个方面B、心理健康水平不高，就属于精神异常C、精神障碍者的心理活动是完全异常的D、正常心理活动和异常心理活动之间无法转换答案：A解析：本题考查社会人群的心理活动，正确的说法是什么。选项A指出社会人群的心理活动有正常和异常两个方面，符合实际情况，是正确的。选项B错误，心理健康水平不高不一定就属于精神异常，可能只是心理健康水平稍低。选项C错误，精神障碍者的心理活动不一定是完全异常的，也可能有正常的心理活动。选项D错误，正常心理活动和异常心理活动之间是可以相互转换的，例如一个人可能在某些情况下表现正常，但在另一些情况下表现异常。因此，本题的正确答案是A。74.作为一个群体，它是社会的细胞，是社会生活的基本单位，这指的是（）。A、参照群体B、家庭C、学校D、单位答案：B解析：家庭作为社会的细胞，是指家庭是构成社会的基本单元，也是社会生活的基本单位。家庭不仅提供了个人成长和生活的环境，还承载着传承文化、教育子女、情感交流等多重功能。A项“参照群体”通常指个体在心理上所从属的群体，其成员的态度、价值观和行为成为个体的参照系，但并非社会生活的基本单位。C项“学校”是专门进行教育的机构，是教育系统的重要组成部分，但并非社会的细胞或基本单位。D项“单位”在某些社会或文化背景下可能指工作场所或组织，但它并不具有家庭作为社会生活基本单位的全面性和普遍性。因此，根据题目描述，“作为一个群体，它是社会的细胞，是社会生活的基本单位”这一描述最符合家庭的定义，所以正确答案是B。75.当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现，这叫（）。A、扩散和集中B、相互诱导C、分化抑制D、外抑制答案：B解析：本题目描述的是两种神经过程之间的相互作用，即一种神经过程的发生可以诱发另一种神经过程的出现。根据神经生理学的基本原理，我们分析各个选项：A.扩散和集中：这通常指的是神经兴奋或抑制在神经组织内的传播和集中，而非描述两种神经过程之间的诱导关系，故A选项不符合题意。B.相互诱导：这指的是两种神经过程之间的相互作用，其中一种神经过程可以引发另一种神经过程的出现。例如，在一个神经元兴奋时，它可以诱导与之相连的另一个神经元也发生兴奋或抑制。因此，B选项与题目描述相符。C.分化抑制：这指的是当一个神经元受到刺激时，与其相邻但功能不同的神经元受到抑制，从而实现了对刺激的选择性响应。它并不直接描述一种神经过程诱发另一种神经过程的出现，故C选项不符合题意。D.外抑制：这通常指的是由外部因素（如环境条件）引起的神经抑制，而非描述两种神经过程之间的诱导关系，故D选项不符合题意。综上所述，答案是B，即相互诱导。76.“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张”，这是（）的爱。A、迷恋式B、好朋友式C、占有式D、浪漫式答案：C解析：这道题考察的是爱的类型。根据题干中的“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张”可以看出，这种爱是占有式的。占有式的爱是一种过度的、独占式的爱，表现为对爱人的控制欲和占有欲很强，容易产生嫉妒和猜疑。因此，答案选C。77.关于性角色问题的分类，下列说法中正确的是（）。A、易性癖属于性角色认同失调B、性身份认同障碍属于性角色认同障碍C、儿童期性角色定向偏差属于性角色认同变态D、儿童期性角色定向偏差属于性角色认同障碍答案：B解析：在探讨性角色问题的分类时，我们需要明确几个概念：性角色认同失调、性身份认同障碍、性角色定向偏差以及它们之间的关系。A选项提到“易性癖属于性角色认同失调”。易性癖（又称性别转换欲望或性别身份障碍）是一种性身份认同障碍，而不是简单的性角色认同失调。性角色认同失调可能涉及性别表达或行为上的不匹配，但不一定涉及深层的性别身份问题。B选项指出“性身份认同障碍属于性角色认同障碍”。性身份认同障碍是指个体对自己性别的认同与其生理性别不一致，或者是对自己的性别感到极度不适。这种障碍是深层次的，与个体的性角色认同有直接关系。因此，B选项是正确的。C选项和D选项都涉及“儿童期性角色定向偏差”。这种偏差通常指的是儿童在性别角色表达上与社会期望的性别角色不一致。然而，它并不等同于性角色认同变态或性角色认同障碍。性角色认同变态通常涉及更严重的性别认同问题，而儿童期的这种偏差可能只是暂时的或受到环境因素的影响。综上所述，B选项“性身份认同障碍属于性角色认同障碍”是正确的说法。78.对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出()的预测。(2009-11)A、准确B、变化C、稳定D、系统答案：B解析：对可控性因素的归因，意味着人们更可能对行为做出预测，并且这种预测是变化的，因为环境和其他因素可能会影响行为。因此，选项B“变化”是正确的答案。79.听觉中枢位于（）。A、中央前回B、中央后回C、枕叶的枕极D、颞上回和颞中回答案：D80.神经元是由（）组成的。A、细胞体、细胞核和神经纤维B、细胞体、树突和轴突C、细胞、突起和纤维D、细胞核、突起答案：B81.幼儿期儿童的主导活动是()。（2009-05）A、饮食B、睡眠C、游戏D、学习答案：C解析：幼儿期儿童的主导活动是游戏。这是因为游戏在幼儿期儿童的身心发展中具有极其重要的地位和作用。游戏不仅能促进儿童的身体发育，还能培养他们的想象力、创造力、社交能力等多方面的能力。A选项“饮食”虽然是幼儿期儿童日常活动的一部分，但它并不是主导活动，因为饮食更多地是为了满足生理需求。B选项“睡眠”对于幼儿期儿童的健康成长至关重要，但它同样不是主导活动，而是为了满足生理和恢复精力的需求。D选项“学习”虽然在幼儿期已经开始，但在这个时期，学习通常是通过游戏和日常经验来进行的，而不是像学龄期那样以系统的学科知识学习为主。因此，正确答案是C，即游戏是幼儿期儿童的主导活动。82.精神性压力源是指（)。A、一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件B、一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件C、一组直接阻碍和破坏个体生活的事件D、—组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件答案：D解析：本题考查精神压力源的定义。选项A、B、C都只涉及到某些方面的需求，而不是精神需求。选项D涉及到了精神需求，并且包括了内在事件和外在事件两个方面，符合精神压力源的定义。因此，答案为D。83.塞利提出的适应压力的第三阶段是（）。A、警觉阶段B、搏斗阶段C、衰竭阶段D、恢复阶段答案：C解析：本题考查的是塞利适应压力理论中的第三阶段。根据塞利适应压力理论，人在面对压力时会经历三个阶段：警觉阶段、搏斗阶段和衰竭阶段。其中，第三阶段是衰竭阶段，即当人长时间处于搏斗阶段无法解决压力时，身体会出现疲劳、免疫力下降等症状，最终导致身体崩溃。因此，本题的答案为C。84.对畏惧与态度转变关系的研究表明，（）信息能达到较好的说服效果。A、低程度的畏惧B、中等程度的畏惧C、高程度的畏惧D、最高程度的畏惧答案：B解析：该题考察的是畏惧与态度转变的关系。根据研究表明，中等程度的畏惧信息能够达到较好的说服效果，因此选项B为正确答案。选项A低程度的畏惧可能不足以引起足够的注意和反应，选项C高程度的畏惧可能会引起过度的恐惧和抵触，选项D最高程度的畏惧可能会导致人们避免接触相关信息，从而无法产生说服效果。因此，选项B是最合适的答案。85.可以用语言传授并一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫（）。A、内隐记忆B、外显记忆C、陈述性记忆D、程序性记忆答案：C解析：本题考察的是记忆类型的区分。A.内隐记忆：指不需要意识参与，过去经验对当前任务自动产生影响作用的记忆。它往往不表现为外显的记忆过程，不需要意识的努力回忆，又称自动记忆或无意识记忆。因此，内隐记忆不符合题目中“需要意识的参与才能加以提取”的描述，排除A项。B.外显记忆：与外显学习有关，指个体有意识地或主动地收集某些经验来用以完成当前任务时所表现出来的记忆。但“外显记忆”并非记忆的分类之一，而是一个较为宽泛的概念，通常涵盖了个体有意识参与的记忆过程，但不特指某一类型的记忆。因此，B项描述不够精确，排除。C.陈述性记忆：指可以用语言传授并一次性获得的知识经验，也称为语义记忆或事实记忆。它通常涉及事实、概念、规则和事件等信息，这些信息可以用语言来描述和表达。并且，陈述性记忆需要意识的参与才能加以提取。因此，C项符合题目描述。D.程序性记忆：又称技能记忆或操作性记忆，指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要经过多次尝试和练习才能获得，并且往往不需要意识的参与就可以自动执行。因此，D项与题目描述不符，排除。综上所述，正确答案是C，即可以用语言传授并一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫做陈述性记忆。86.外周