2023六年级英语下册 Revision 2第2课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Revision2第2课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《陕旅版（三起）》六年级英语下册Revision2第2课时教案旨在帮助学生复习和巩固本学期所学的主要知识点，包括词汇、语法、功能句型等。本课时教案以复习和综合运用为主，通过各种形式的练习和活动，使学生能够熟练掌握所学知识，提高他们的语言运用能力。

本节课的主要内容包括动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态的复习，以及情态动词、介词短语、被动语态等相关知识。通过对课本中的对话和故事进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习，帮助学生全面提高英语综合运用能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与各种课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分展示自己的学习成果。核心素养目标分析《陕旅版（三起）》六年级英语下册Revision2第2课时教案旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流，提高他们的语言运用能力。

在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式理解和表达信息，掌握动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态，以及情态动词、介词短语、被动语态等相关知识。

在文化意识方面，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的语言表达方式和习惯，增强他们的跨文化交际能力。通过学习英语，学生将能够更好地了解外部世界，拓宽他们的国际视野。

在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较、推理等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过对课本中的对话和故事进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习，学生将能够锻炼他们的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在学习能力方面，学生将能够自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。教师将引导学生运用合适的学习策略，培养他们自主学习的能力，同时鼓励他们积极参与各种课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。重点难点及解决办法《陕旅版（三起）》六年级英语下册Revision2第2课时教案的重点难点包括时态的运用、情态动词、介词短语和被动语态的理解与运用。

1.时态的运用：学生对于动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态的运用容易混淆。解决办法是，通过设计不同的语境和句子，让学生进行大量的练习，加强对时态的辨识和运用。

2.情态动词：学生对情态动词的意义和用法理解不够深入。解决策略是通过例句和情景剧等形式，让学生在实际语境中感受和理解情态动词的用法。

3.介词短语：学生对于介词短语的搭配和使用不够熟练。解决办法是通过介词短语的分类和归纳，配合相关的练习，提高学生对介词短语的运用能力。

4.被动语态：学生对于被动语态的构成和用法不够清晰。突破策略是通过讲解和示例，让学生理解被动语态的概念，并通过练习加以巩固。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的语言环境任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和运用英语。例如，让学生模拟购物场景，运用情态动词和介词短语进行交流。

2.合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，表演课本中的对话或故事。

3.交际法：注重学生在课堂上的互动和实际交际能力的培养。教师应以学生为中心，创设各种互动环节，如问答、讨论、辩论等，激发学生的思维和表达欲望。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解被动语态时，通过展示不同情境的被动语态句子，让学生更直观地理解和掌握。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，方便学生随时随地复习和巩固所学知识。例如，教师可以通过平台发布作业、测试和拓展阅读材料，让学生进行自主学习。

3.教学软件：运用适合学生的教学软件，如英语口语训练软件、语法练习软件等，提高学生的语言实践能力和语法运用能力。例如，利用口语训练软件，让学生进行听、说、读、写的综合练习，提高他们的英语口语水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时态知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时态知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时态技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时态知识点，掌握时态技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时态知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：提供一些关于动词过去式、一般现在时、一般过去时等时态的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生通过阅读绘本，进一步理解和掌握时态知识点。

-英语电影：推荐一些与时态课题相关的英语电影，如《BacktotheFuture》等，让学生在欣赏电影的同时，学习和巩固时态知识。

-英语歌曲：介绍一些关于时态的英语歌曲，如"IfYou'reHappyandYouKnowIt"等，让学生通过唱歌的方式，自然地学习和运用时态。

-在线练习平台：推荐一些在线练习平台，如Duolingo、Quizlet等，让学生在平台上进行时态知识的练习和巩固。

2.拓展建议：

-制作时间轴：让学生选择一个感兴趣的话题，制作一个时间轴，用上所学的时态知识，展示事件的发生顺序。

-编写故事：让学生运用所学的时态知识，编写一个短篇故事，可以是一个人的一天，也可以是一个小故事，要求故事中运用到不同的时态。

-观察日常生活：让学生观察身边的家人或朋友，记录下他们做过的一些事情，用英语描述，并注意使用正确的时态。

-进行角色扮演：让学生选择一个角色，如医生、老师、警察等，进行角色扮演，用英语进行对话，注意使用正确的时态。典型例题讲解例题1：请用一般现在时描述你的日常生活。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Ihavedinnerat6o'clockintheevening.Igotobedat10o'clockatnight.

例题2：请用一般过去时描述你昨天做过的事情。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedfootballwithmyfriends.Ihadlunchat1o'clock.Iwenthomeat5o'clock.

例题3：请用一般将来时描述你明天计划做的事情。

答案：Iwillgotothelibrarytomorrow.Iwillborrowsomebooks.Iwillreadabookaboutscience.Iwillfinishreadingthebookat5o'clock.

例题4：请用现在进行时描述你正在做的事情。

答案：IamwatchingTVnow.Iamsittingonthesofa.Iameatingpopcorn.Iamdrinkingcola.

例题5：请用过去进行时描述你刚才正在做的事情。

答案：Iwasreadingabookjustnow.Iwassittinginmyroom.Iwasturningthepagesofthebook.Iwaslookingatthepicturesinthebook.

例题6：请用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesmath.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.Mysisterisastudent.ShestudiesEnglish.

例题7：请用一般过去时描述你过去去过的地方。

答案：Iwenttothezoolastweek.Isawmanyanimals.Isawalion,atiger,andabear.Ialsosawsomemonkeysandbirds.

例题8：请用一般将来时描述你将来想要做的事情。

答案：IwanttobeascientistwhenIgrowup.Iwillstudyhardandlearnalotofthings.Iwillinventnewthingsandhelppeople.

例题9：请用现在进行时描述你正在进行的爱好。

答案：Iamplayingtheguitarnow.Iamstrummingthestrings.Iammakingmusic.Iamenjoyingthesound.

例题10：请用过去进行时描述你刚才正在进行的爱好。

答案：Iwaspaintingapicturejustnow.Iwasholdingthebrush.Iwasdippingitinthepaint.Iwasputtingpaintonthecanvas.板书设计1.板书标题：动词时态综合复习

2.板书内容：

-一般现在时：表示经常性、习惯性动作或状态

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态

-现在进行时：表示现在正在进行的动作或状态

-过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作

-动词过去式变化规则：动词末尾加-ed

-动词不规则变化：如go-went,be-was/were,come-came等

3.板书结构：

-时态分类

-时态特点

-时态运用场景

-动词变化规则

4.板书艺术性：

-使用不同颜色标注时态特点和运用场景

-使用图形或符号表示时态分类

-使用有趣的语言或图片吸引学生注意力

5.板书趣味性：

-设计一些与时态相关的谜语或笑话

-利用时态的运用场景，设计一些互动游戏

-邀请学生上台进行时态表演，展示时态运用能力课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对动词时态的理解和运用情况，及时发现问题并进行解决。例如，可以提问学生：“请用一般现在时描述你的日常生活。”、“请用一般过去时描述你昨天做过的事情。”等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：设计一些关于动词时态的测试题目，如填空题、选择题、改错题等，了解学生的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，如作文、练习题等，了解学生的学习效果。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励：鼓励学生继续努力，提出改进的建议，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，设计购物、