2024秋八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class Lesson 6 Jennys Week教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek。本课主要介绍了Jenny一周的日常生活，通过学习本课，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及表达日常活动的时间表达方式。同时，学生还能够学习到描述自己日常活动的表达方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的日常活动，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习Jenny的一周生活，学生能够了解不同国家的日常活动表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、归纳Jenny的日常活动，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会合理安排自己的时间。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯。三、学情分析考虑到本节课的对象是2024秋八年级的学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一些基本的语法知识和日常用语。然而，他们在词汇量、语法运用、听力理解、口语表达等方面还存在一定的差距。具体分析如下：

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了现在时态的疑问句和回答，但对一般过去时态的疑问句和回答还不够熟练。此外，学生在表达日常活动的时间表达方式方面也存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要重点关注学生对一般过去时态和时间表达方式的掌握。

2.学习习惯与行为：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参加课堂讨论。但仍有部分学生学习积极性不高，对英语学习缺乏兴趣。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，提高他们的学习积极性。

3.文化意识：学生对外国文化了解不足，对日常活动表达方式的认识有限。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的文化意识，让他们了解不同国家的日常活动表达方式，提高他们对文化差异的敏感性。

4.思维品质：学生在分析、归纳、批判性思维方面存在一定的不足。教师应通过设计有针对性的教学活动，引导学生学会分析、归纳，培养他们的批判性思维能力。

5.学习策略：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面有一定基础，但仍有待提高。教师应充分发挥学生在学习过程中的主体作用，引导他们运用多种学习策略，提高学习效果。

综合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的知识与能力层次，激发学生的学习兴趣，培养他们的文化意识，提高他们的思维品质，并指导他们运用有效的学习策略。通过有针对性的教学设计和活动，帮助学生更好地掌握本节课的内容。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如PPT、电子词典、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学活动等。

5.教辅材料：冀教版英语教材、练习册、听力材料等。

6.教学工具：白板、彩色粉笔、教学卡片、挂图等。

7.参考资料：教师自制的教学指导手册、教学设计案例、相关学术文献等。

8.学生资源：学生带来的个人物品、照片、日记等，用于展示和分享。

9.家庭作业支持：在线作业提交平台，用于布置和收集家庭作业。

10.互动平台：班级微信群、在线论坛等，用于课堂外的交流和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Jenny’sWeek》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾描述过自己的一周生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或状态。它常用于讲述过去的故事、描述过去的经历等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述Jenny的一周生活。通过分析这个案例，大家能够更好地理解一般过去时态的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的疑问句和回答这两个重点。对于时间表达方式的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Jenny的日常生活相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述日常活动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己的日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Jenny的一周生活，掌握了一般过去时态疑问句和回答的用法，也学会了如何用英语描述日常活动的时间表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-《Jenny’sDiary》：一本关于Jenny日常生活的小说，让学生从第一人称的角度了解Jenny的日常生活。

-《MeandMyClass》：一本介绍不同学生日常生活的书籍，包括他们的学校生活、兴趣爱好和家庭情况。

-《EnglishinDailyLife》：一本介绍英语在日常生活中的应用的书籍，包括如何描述日常活动、表达时间等。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以加深对英语知识的理解和应用。以下是一些建议：

-观看英语电影或电视剧：选择一部以一般过去时态为背景的电影或电视剧，注意观察和理解其中的时态运用。

-进行英语访谈：找一位朋友或家人，用英语访谈他们的日常生活，尝试用一般过去时态描述他们的经历。

-编写日记：鼓励学生每天用英语写日记，记录自己的日常生活，注意运用一般过去时态。

-参加英语角活动：参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生用英语交流，练习描述日常活动的表达方式。

-利用网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习和巩固一般过去时态的用法。七、课堂小结，当堂检测为了巩固本节课所学的知识，我将进行课堂小结和当堂检测。课堂小结将帮助学生梳理和概括本节课的主要内容，而当堂检测将让学生通过实践运用所学知识，检查他们的理解和掌握情况。

1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了Jenny的一周生活，掌握了一般过去时态疑问句和回答的用法，也学会了如何用英语描述日常活动的时间表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对本节课内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

为了检测学生对课堂内容的掌握程度，我将进行当堂检测。检测将包括以下几个部分：

a.选择题：设计与本节课内容相关的选择题，考察学生对一般过去时态疑问句和回答的掌握情况。

b.填空题：设计填空题，让学生运用一般过去时态描述Jenny的一周生活。

c.翻译题：翻译一段关于自己日常活动的中文描述，要求使用一般过去时态。

d.对话练习：学生分成小组，模拟Jenny和她的朋友们之间的对话，运用一般过去时态描述他们的经历。

e.写作题：写一篇短文，描述自己过去的一天，要求使用一般过去时态。

3.答案与解析：

在检测结束后，我将提供答案和解析，帮助学生理解和纠正自己的错误。同时，我将对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

4.课后作业：

布置与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固和练习所学知识。作业可以是练习题、写作任务或口语任务等。八、教学反思与总结今天上完《Jenny’sWeek》这一课后，我进行了深刻的教学反思与总结。这节课主要让学生掌握一般过去时态疑问句和回答的用法，以及如何用英语描述日常活动的时间表达方式。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们思考自己的一周生活。这样的导入方式较为成功，激发了学生的学习欲望。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对于一般过去时态的用法仍然存在困惑。针对这一问题，我在课堂上通过举例和比较的方式进行了讲解，并布置了相关的练习题，以巩固学生的理解。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识。这一环节的教学效果较好，大部分学生能够积极参与，并在讨论和角色扮演中正确运用一般过去时态。但在实验操作环节，由于时间安排不够充分，部分学生没有足够的机会进行实践操作，影响了他们对知识点的掌握。

在学生小组讨论环节，我提出了与日常生活相关的话题，引导学