一年级北师大版教学课件模板

一年级北师大版教学课件模板教案内容一、教学内容北师大版一年级数学下册第66页例1及相关练习。二、教学目标1.学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算。2.培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的能力，提高学生团队协作意识。三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算。难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小猫，引导学生观察并提问：“一共有几只小猫？”学生回答：“一共有5只小猫。”教师引导学生思考：“我们可以用什么方法来表示这个结果呢？”2.例题讲解：教师出示例1：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”教师引导学生用小棒代替苹果进行操作，分步骤讲解加减法的意义。将10个小棒排成一行，表示小明原来的苹果数量；然后，拿走3个小棒，表示小明吃掉了3个苹果；剩下的小棒数量即为小明还剩下的苹果数量。引导学生理解加减法的实际意义。3.随堂练习：教师出示类似的问题，让学生独立完成。例如：“小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？”学生用小棒代替橘子，进行加减法运算，得出答案。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个水果，让学生互相提问并进行加减法运算。例如：“我们组有3个香蕉，你们组有2个香蕉，一共有几个香蕉？”学生通过实际操作，得出答案。六、板书设计板书题目：10以内的加减法板书内容：加法：3+2=5减法：103=7七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）小明有8个玩具，他买了一个新的玩具，现在一共有几个玩具？（2）小红有7个糖果，她吃掉了3个，还剩下几个糖果？答案：（1）9个玩具（2）4个糖果2.教师出示一组水果，让学生用加减法表示水果的数量。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了加减法的概念和实际意义。在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实际应用能力和团队协作能力。通过小组合作，让学生互相提问并解决问题，提高了学生的逻辑思维能力。作业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用小棒、计数器等学具进行加减法运算，我们还可以用什么方法来表示加减法呢？例如，可以用手指、图片等来表示数量的变化。这样，让学生认识到加减法运算的多样性，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，通过情景的设定，让学生能够直观地理解抽象的数学概念。在引入加减法时，教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小猫，引导学生观察并提问：“一共有几只小猫？”学生回答：“一共有5只小猫。”这个过程中，教师引导学生思考：“我们可以用什么方法来表示这个结果呢？”这样的提问激发了学生的思考，为后续的例题讲解和练习打下了基础。二、例题讲解例题讲解是教学的核心环节，通过具体的例题，让学生理解和掌握数学概念。在讲解10以内的加减法时，教师出示例1：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”教师引导学生用小棒代替苹果进行操作，分步骤讲解加减法的意义。将10个小棒排成一行，表示小明原来的苹果数量；然后，拿走3个小棒，表示小明吃掉了3个苹果；剩下的小棒数量即为小明还剩下的苹果数量。这个过程中，教师引导学生理解加减法的实际意义，从具体的操作中感受到加减法的运用。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。教师出示类似的问题，让学生独立完成。例如：“小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？”学生用小棒代替橘子，进行加减法运算，得出答案。这样的练习让学生在实际操作中巩固了加减法的概念和运算方法。四、小组合作小组合作是培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力的重要环节。教师将学生分成小组，每组提供一个水果，让学生互相提问并进行加减法运算。例如：“我们组有3个香蕉，你们组有2个香蕉，一共有几个香蕉？”学生通过实际操作，得出答案。这个过程中，学生不仅锻炼了加减法的运算能力，还培养了团队协作意识。五、板书设计六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。作业包括了完成练习本上的相关练习题和用加减法表示水果的数量。这样的作业设计让学生在练习中巩固了加减法的概念和运算方法，并且培养了学生的创新思维能力。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、简洁的语言，语调要亲切、富有感染力。对于重要的概念和知识点，可以加重语气，以引起学生的注意。同时，适时使用幽默、趣味的表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，教师应根据学生的反应和掌握情况，灵活调整时间。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生发表自己的见解。同时，要关注不同学生的回答，给予充分的肯定和鼓励。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示图片、讲述故事等方法，创造一个生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，展示一幅小猫的图片，让学