2015浙教版科学八上《大气层》课件1

2015浙教版科学八上《大气层》课件1一、教学内容本节课的教学内容选自2015浙教版科学八上教材第11章《大气层》。本章主要介绍了大气层的基本概念、结构以及其主要成分和作用。具体内容包括：1.大气层的组成及分类；2.大气层的主要成分及其作用；3.大气压力与高度的关系；4.大气的运动和天气现象。二、教学目标1.理解大气层的基本概念和结构，掌握大气层的主要成分及其作用。2.能够描述大气压力与高度的关系，了解大气运动和天气现象的基本原理。3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对科学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点重点：大气层的基本概念、结构及主要成分和作用；大气压力与高度的关系；大气运动和天气现象的基本原理。难点：大气压力与高度的关系的数学表达；大气运动和天气现象的复杂性。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地球仪、气压计、风速计等。学具：笔记本、笔、实验器材等。五、教学过程1.情景引入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的大气层，提出问题：“你们知道大气层是什么吗？它有哪些作用？”2.知识讲解：介绍大气层的基本概念、结构及主要成分和作用，引导学生理解大气层的重要性。3.实验演示：使用气压计和风速计，现场测量大气压力和风速，让学生直观地感受大气层的存在和作用。5.知识拓展：介绍大气运动和天气现象的基本原理，引导学生了解大气层的复杂性。6.随堂练习：设计有关大气层成分、大气压力与高度关系等题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：大气层的组成及分类；大气层的主要成分及其作用；大气压力与高度的关系；大气运动和天气现象的基本原理。七、作业设计1.请简述大气层的组成及分类。2.请说明大气层的主要成分及其作用。3.请用数学表达式表示大气压力与高度的关系。4.请简要描述大气运动和天气现象的基本原理。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实验演示等手段，使学生直观地了解了大气层的基本概念、结构和作用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生对大气运动和天气现象的理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。拓展延伸：请学生观察生活中的大气现象，如雾、雨、风等，分析其形成原因，并尝试用所学知识解释。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.大气层的组成及分类：需要重点关注大气层的四个主要层次——对流层、平流层、中间层和热层，以及各自的特点和功能。2.大气层的主要成分及其作用：需要关注大气中的主要气体成分，如氮气、氧气、氩气和二氧化碳等，以及它们在大气中的作用。3.大气压力与高度的关系：需要关注大气压力随着高度的增加而减少的规律，以及这一规律的数学表达式。4.大气的运动和天气现象：需要关注大气运动的基本原理，如压力梯度力、科里奥利力和地转偏向力，以及它们如何共同作用产生风；同时，需要关注主要天气现象，如高压和低压系统、气旋和反气旋等的形成和特点。二、重点难点细节补充和说明1.大气层的组成及分类：大气层可以分为对流层、平流层、中间层和热层。对流层是最接近地球表面的一层，平均厚度约12公里，其中包含了大部分的天气现象，如云、雨、雪等；平流层位于对流层之上，厚度约50公里，其中含有臭氧层，可以吸收太阳的紫外线，保护地球生物免受其伤害；中间层位于平流层之上，厚度约50公里，温度随高度的增加而降低；热层位于中间层之上，厚度约50公里，温度随高度的增加而升高。2.大气层的主要成分及其作用：大气中的主要气体成分有氮气、氧气、氩气和二氧化碳等。氮气占大气体积的大约78%，是大气中的主要成分，对地球生物的生存至关重要；氧气占大约21%，是生物呼吸和燃烧的必需气体；氩气占大约0.93%，是一种惰性气体，对大气层的作用较小；二氧化碳占大约0.04%，虽然体积分数较小，但对地球的温室效应有重要影响。4.大气的运动和天气现象：大气运动是由压力梯度力、科里奥利力和地转偏向力共同作用的结果。压力梯度力是由大气压力场的分布不均匀所产生的，它使得气流从高压区向低压区移动；科里奥利力是由地球自转所产生的，它使得气流在北半球向右偏转，在南半球向左偏转；地转偏向力是由于地球自转所产生的惯性作用，使得气流向赤道两侧偏转。这些力的共同作用产生了风。天气现象的产生与这些力的变化和相互作用有关，如高压和低压系统的形成、气旋和反气旋的运动等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解大气层成分和作用时，使用生动的语言和形象的比喻，如将大气层比作地球的“外衣”，使抽象的概念具体化，增强学生的理解。2.时间分配：合理安排时间，确保每个教学环节都有充分的时长，如在讲解大气压力与高度关系时，留出时间让学生进行实验观察和讨论。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，如在大气层成分的讲解过程中，提问学生：“你们知道空气中还有哪些气体吗？”激发学生的学习兴趣。4.情景导入：以实际生活中的大气现象为例，如雾、雨、风等，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生的学习欲望。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，通过比喻和举例等方式，使学生更容易理解抽象的概念。2.在时间分配上，我尽量保证每个教学环节都有充分的时长，让学生有足够的时间进行观察、讨论和思考。3.课堂提问环节，我根据学生的回答情况，适时引导和启发，使学生能够更深入地思考和理解大气层的相关知识。4.在情景导入环节，我以实际生活中的大气现象为例，激发学