一年级数学收获玉米问题

小学一年级数学收获玉米问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级数学上册第五单元《收获玉米问题》。本节课主要学习用加法和减法解决实际问题，通过计算收玉米的问题，让学生理解加减法的意义，体会数学与生活的联系。具体内容包括：1.学习加法：通过图示和实际操作，让学生理解加法的意义，即把两个数量合并成一个数量。2.学习减法：通过图示和实际操作，让学生理解减法的意义，即从一个数量中减去另一个数量。3.应用加减法解决实际问题：通过具体的例子，让学生学会用加减法计算收玉米的问题，如“小明家收获了2个玉米，小红家收获了3个玉米，他们两家一共收获了多少个玉米？”二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的意义，掌握加减法的计算方法。2.学生能够应用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：加减法的意义和计算方法。难点：应用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：收获玉米的操作材料、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲述一个关于小明和小红收获玉米的故事，引导学生关注收获玉米的问题。2.学习加法：教师通过图示和实际操作，让学生理解加法的意义，并引导学生一起完成加法计算。3.学习减法：教师通过图示和实际操作，让学生理解减法的意义，并引导学生一起完成减法计算。4.应用加减法解决实际问题：教师给出具体的例子，让学生独立完成加减法计算，并引导学生解释计算过程。5.随堂练习：教师给出几道有关收获玉米的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。六、板书设计板书设计如下：收获玉米问题++|加法：||2+3=5|++|减法：||52=3|++七、作业设计（1）小明家收获了3个玉米，小红家收获了4个玉米，他们两家一共收获了多少个玉米？（2）小华家收获了7个玉米，他给了小明2个玉米，小华还剩下多少个玉米？2.思考：在生活中，你还遇到过哪些可以用加减法解决的问题？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过收获玉米的问题，引导学生学习加减法，并应用加减法解决实际问题。课堂上，学生参与度高，积极性强，大多数学生能够掌握加减法的意义和计算方法。但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现更多的加减法问题，如购物、分物品等，并尝试用加减法解决。同时，可以引导学生思考：除了加减法，还有其他方法可以解决收获玉米的问题吗？从而培养学生的思维能力和创新意识。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.收获玉米情景引入：在教学过程中，引入实践情景是关键环节，需要重点关注。教师应尽量选择生动、贴近学生生活的情景，如小明和小红收获玉米的故事，以激发学生的学习兴趣，并让学生理解数学与生活的联系。2.加减法意义讲解：在讲解加法和减法意义时，教师需要关注学生对概念的理解。通过图示和实际操作，让学生直观地感受加法和减法的意义，如把两个数量合并成一个数量，或从一个数量中减去另一个数量。3.加减法计算方法：教师需要关注学生对加减法计算方法的掌握。在讲解计算方法时，可以引导学生通过数数、实物操作等方式进行计算，确保学生能够正确进行加减法运算。4.应用加减法解决实际问题：在解决收获玉米问题时，教师需要关注学生对实际问题的理解。通过具体的例子，让学生学会用加减法计算收玉米的问题，并引导学生解释计算过程，提高解决问题的能力。二、教学难点与重点细节补充和说明1.加减法意义理解：对于一年级学生来说，理解加法和减法的意义是学习难点。教师可以通过图示和实际操作，让学生直观地感受加法和减法的意义。例如，通过合并两个数量或从一组物品中减去一部分，让学生理解加法和减法的基本概念。2.加减法计算方法掌握：在进行加减法计算时，学生可能会遇到计算错误的情况。教师需要关注学生计算过程中的错误，并引导学生通过数数、实物操作等方式进行计算，帮助他们掌握正确的计算方法。3.应用加减法解决实际问题：在解决实际问题时，学生可能会遇到难以将问题转化为加减法计算的情况。教师需要引导学生理解问题背后的数量关系，并将问题转化为加减法计算。例如，可以通过图示或实际操作，让学生理解问题中的数量关系，并应用加减法进行计算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加减法意义和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在提问环节，语调要充满期待，鼓励学生积极回答。3.课堂提问：课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问环节，可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。同时，注意关注学困生，给予他们更多的机会回答问题。4.情景导入：生动有趣的情景导入是吸引学生注意力的关键。教师可以利用故事、游戏等形式的导入，让学生快速进入学习状态。例如，讲述小明和小红收获玉米的故