初中生苏教版语文名句手册

初中生必备苏教版语文名句手册一、教学内容1.第一章：古代诗歌诗经·国风·周南《关雎》诗经·国风·邶鄘《击鼓》诗经·小雅·鹿鸣《鹿鸣》2.第二章：古代散文左传·宣公十五年《烛之武退秦师》史记·留侯世家《留侯论》3.第三章：现代诗歌徐志摩《再别康桥》艾青《我爱这土地》4.第四章：现代散文朱自清《荷塘月色》林清玄《桃花源记》二、教学目标1.理解并背诵指定的古代诗歌和散文。2.能够分析并欣赏现代诗歌和散文的艺术特色。3.提高学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点1.教学难点：古代诗歌和散文的语言理解，现代诗歌和散文的艺术特色分析。2.教学重点：古代诗歌和散文的背诵，现代诗歌和散文的欣赏。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，教材，教案。五、教学过程1.实践情景引入：以自然景观或人文景观为背景，引导学生进入诗歌和散文的世界。2.例题讲解：对教材中的重点诗歌和散文进行讲解，分析其语言特点和艺术特色。3.随堂练习：学生跟随教师进行朗读和背诵，分析并欣赏诗歌和散文。4.课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌和散文的理解和感受。六、板书设计1.板书主题：古代诗歌与散文、现代诗歌与散文2.板书内容：古代诗歌与散文：诗经·国风·周南《关雎》、诗经·国风·邶鄘《击鼓》、诗经·小雅·鹿鸣《鹿鸣》、左传·宣公十五年《烛之武退秦师》、史记·留侯世家《留侯论》现代诗歌与散文：徐志摩《再别康桥》、艾青《我爱这土地》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《桃花源记》七、作业设计1.作业题目：背诵指定的古代诗歌和散文。分析并欣赏现代诗歌和散文的艺术特色。2.答案：古代诗歌和散文的背诵。现代诗歌和散文的艺术特色分析。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生进行自主学习，阅读其他相关的诗歌和散文，提高文学素养和审美能力。重点和难点解析一、教学内容1.第一章：古代诗歌诗经·国风·周南《关雎》诗经·国风·邶鄘《击鼓》诗经·小雅·鹿鸣《鹿鸣》2.第二章：古代散文左传·宣公十五年《烛之武退秦师》史记·留侯世家《留侯论》3.第三章：现代诗歌徐志摩《再别康桥》艾青《我爱这土地》4.第四章：现代散文朱自清《荷塘月色》林清玄《桃花源记》二、教学目标1.理解并背诵指定的古代诗歌和散文。2.能够分析并欣赏现代诗歌和散文的艺术特色。3.提高学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点1.教学难点：古代诗歌和散文的语言理解，现代诗歌和散文的艺术特色分析。2.教学重点：古代诗歌和散文的背诵，现代诗歌和散文的欣赏。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，教材，教案。五、教学过程1.实践情景引入：以自然景观或人文景观为背景，引导学生进入诗歌和散文的世界。例如，通过展示康桥的美景，让学生感受到徐志摩《再别康桥》中描绘的美丽画面，引发学生对诗歌的兴趣。2.例题讲解：对教材中的重点诗歌和散文进行讲解，分析其语言特点和艺术特色。以《关雎》为例，讲解其古文的语言特点，如韵律、对仗等，并引导学生理解其表达的情感和意境。3.随堂练习：学生跟随教师进行朗读和背诵，分析并欣赏诗歌和散文。在讲解《烛之武退秦师》后，让学生进行朗读和背诵，加深对散文的理解和记忆。4.课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌和散文的理解和感受。分组讨论《我爱这土地》的诗歌意象和主题，让学生表达对诗歌的感受和理解。六、板书设计1.板书主题：古代诗歌与散文、现代诗歌与散文2.板书内容：古代诗歌与散文：诗经·国风·周南《关雎》、诗经·国风·邶鄘《击鼓》、诗经·小雅·鹿鸣《鹿鸣》、左传·宣公十五年《烛之武退秦师》、史记·留侯世家《留侯论》现代诗歌与散文：徐志摩《再别康桥》、艾青《我爱这土地》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《桃花源记》七、作业设计1.作业题目：背诵指定的古代诗歌和散文。分析并欣赏现代诗歌和散文的艺术特色。2.答案：古代诗歌和散文的背诵。现代诗歌和散文的艺术特色分析。八、课后反思及拓展延伸例如，教师可以通过课后收集学生的反馈和作业情况，了解学生的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。2.拓展延伸：学生进行自主学习，阅读其他相关的诗歌和散文，提高文学素养和审美能力。教师可以推荐一些与本节课内容相关的诗歌和散文，让学生在课后进行自主阅读，培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时，教师可以通过组织文学社团或举办诗歌朗诵比赛等活动，为学生提供展示自己才华的平台，激发学生对文学的热爱和追求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌和散文时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感和散文的意境感。同时，通过语调的变化，引导学生进入诗歌和散文的情感世界，更好地理解和感受作品。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间是非常重要的。教师可以将课堂时间分为讲解、朗读、讨论和练习等环节，确保每个环节都有足够的时间进行深入的学习和实践。3.课堂提问：在讲解诗歌和散文时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，可以提问学生对诗歌的意象、主题和情感的理解，以及对散文的艺术特色的欣赏。4.情景导入：在引入诗歌和散文的学习时，教师可以通过展示相关的自然景观或人文景观的图片或视频，创设情景，让学生身临其境地感受作品所描绘的世界，引发学生对作品的兴趣和好奇心。教案反思：1.在教学过程中，我注意到了语言语调的重要性，通过运用抑扬顿挫的语言语调，让学生更好地理解和感受诗歌和散文的情感世界。2.在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行朗读、讨论和练习，提高学生