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文档简介

课题：学唱《捉迷藏》执教：康悦教材分析：《捉迷藏》：这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》2、体验大自然四季变化带来的无限生机，了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知3、小组合作进行情景表演教学重难点：能有表情地演唱歌曲教学方法：情境导入法、听唱法等教具：多媒体等课时：1课时课型：单一课教学过程：一、组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。（初步感受音乐）二、新授1、导入新课师：为了奖励同学们刚才认真的表演，老师准备了4幅图画送给大家。（多媒体出示图画）师：谁来说说这四幅图分别代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？2、发声练习师：老师最喜欢秋季，因为它是丰收的季节。每当这时，老师都会情不自禁地放声歌唱。啦啦师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。你们想知道他们藏在哪儿了吗？老师把答案藏到歌里啦，请听！3、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。（出听）课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。4、“寻找四季”①师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？②课件出示歌词③看节奏读歌词师：四个娃娃说如果你们能用动人的情感朗读出它们藏身的地方，它们就出来和大家一同玩耍④师生接龙读歌词师：同学们读得真有节奏感，老师也想加入到你们的朗读中，我们一起接龙读歌词。5、完整学唱歌曲师：我们的朗读深深地打动了4个娃娃，它们真诚地邀请我们同他们一起演绎他们的故事①复听歌曲（师范唱）师：我们应该用怎样的情绪表现这个故事呢？②再听歌曲师：孩子们请带着欢快的情绪同老师一起默唱歌曲③学唱歌曲跟钢琴学唱④完整演唱⑤根据出现的问题有针对性地指导6、完整演唱歌曲7、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的俏皮样子。师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？（开心、热情洋溢）8、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接龙唱等等。三、创编活动分小组情景表演四、小结师：春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富

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