整十、整百数除以一位数口算（教案）-三年级上册数学苏教版

教案：整十、整百数除以一位数口算教学目标：1.让学生理解整十、整百数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。2.培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。教学内容：1.整十、整百数除以一位数的计算法则。2.运用口算方法解决实际问题。教学重点与难点：重点：掌握整十、整百数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。难点：理解整十、整百数除以一位数的计算法则，灵活运用口算方法解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：计算器、投影仪、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入新课1.引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。2.提问：那么整十、整百数除以一位数该怎么计算呢？二、新课讲解1.教师讲解整十、整百数除以一位数的计算法则。2.举例演示计算过程，引导学生观察计算规律。3.学生跟随教师一起完成例题，巩固计算方法。三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、小组合作2.各小组汇报讨论成果，分享经验。五、游戏竞赛1.组织学生进行口算比赛，提高计算速度和准确性。2.评选出“口算小能手”，给予奖励。六、课堂小结2.学生分享学习心得，提出改进建议。板书设计：整十、整百数除以一位数口算1.计算法则2.例题演示3.课堂练习4.小组合作5.游戏竞赛作业设计：1.完成课后练习题，巩固整十、整百数除以一位数的计算方法。2.观察生活中的整十、整百数除以一位数的现象，举例说明。课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，让学生掌握了整十、整百数除以一位数的计算法则。在课堂练习环节，大部分学生能够正确进行计算，但仍有部分学生对计算法则理解不够深入。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。同时，注重培养学生运用口算方法解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。重点关注的细节：整十、整百数除以一位数的计算法则的理解和运用。详细补充和说明：整十、整百数除以一位数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用这个计算法则是衡量教学效果的关键。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，如讲解、演示、练习、讨论等，帮助学生深入理解计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。教师可以通过生动的实例引入整十、整百数除以一位数的概念，让学生明白这样的计算在实际生活中是非常常见的。例如，可以提出一个购物问题：小明有100元，他想买一支笔，每支笔的价格是5元，那么他最多可以买多少支笔？通过这个问题，学生可以直观地理解整百数除以一位数的意义。在学生理解了计算法则后，教师需要设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。这些练习题应该包括基本的计算题，也包括一些应用题，让学生能够将计算法则运用到实际问题中。在学生完成练习题的过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确地进行计算。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，讨论计算过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。通过小组讨论，学生可以相互学习，相互帮助，提高自己的计算能力。在整节课的教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够正确理解和掌握整十、整百数除以一位数的计算法则。同时，教师还需要注重培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和准确性。整十、整百数除以一位数的计算法则是本节课的重点内容，教师需要通过各种教学手段，如讲解、演示、练习、讨论等，帮助学生深入理解计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教师还需要注重培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和准确性。这样，才能真正达到教学目标，提高学生的数学素养。1.直观演示：使用教具，如计算器、投影仪等，将整十、整百数除以一位数的计算过程直观展示给学生。例如，使用计数棒或者纸牌来代表数值，通过分组和分配的方式来演示如何将一个整十或整百数分成若干等份。2.逐步引导：通过逐步提问的方式引导学生思考计算过程。例如，询问学生“如果我们有一个整百数，比如200，我们想要将它平均分给5个小朋友，我们应该怎么做？”这样的问题可以帮助学生逐步构建计算思路。3.错误分析：在学生尝试计算之后，教师应该收集并分析学生的错误，找出常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。例如，学生可能会忘记将结果除以10或100，教师应该强调这一步骤的重要性。4.实际应用：设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生尝试解决。例如，设计一个关于购物找零的问题，让学生计算如果用100元买了一件价值37元的商品，应该找回多少钱。5.小组合作：通过小组合作学习，让学生相互交流计算心得，共同解决难题。教师可以设计一些需要合作完成的问题，促进学生之间的互动和讨论。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈，表扬正确计算的学生，同时对出现错误的学生给予指导和鼓励。评价应该注重学生的计算过程和思考方式，而不仅仅是答案的正确性。7.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在课后进行巩固。这些练习题应该包括基本的计算题和应用