高中语文文言文苏教版教程

高中语文文言文苏教版教程一、教学内容本节课选自苏教版高中语文必修一，文言文阅读篇目《师说》。本文是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，文章论述了师道的起源、师的作用、择师的原则和从师的态度，批判了当时士大夫之族耻于从师的坏风气。二、教学目标1.能够理解并背诵《师说》全文，掌握文言文的基本阅读方法。2.能够分析并评价韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考。3.能够运用《师说》中的观点，解决实际生活中关于师徒关系、学习问题的问题。三、教学难点与重点重点：理解《师说》的文意，掌握文言文的基本阅读方法。难点：分析韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《师说》全文打印稿3.文言文阅读指导资料4.学习笔记本五、教学过程1.情景引入：播放古代学堂的教学场景视频，引导学生思考古代学子的学习态度和师生关系。2.自主学习：分发《师说》全文打印稿，要求学生自主阅读，遇到不懂的字词和句式及时提问。3.课堂讲解：针对学生提出的问题，进行讲解。讲解过程中，重点分析韩愈在文章中提出的师道观点，如师的作用、择师的原则等。4.例题讲解：选取与《师说》相关的例题，如关于师徒关系的问题，让学生运用《师说》中的观点进行解答。5.随堂练习：发放练习题，要求学生结合《师说》的内容，进行实际操作。如：请用《师说》中的观点，分析现实生活中的一位优秀师傅与其徒弟的关系。6.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将《师说》中的观点运用到实际生活中，解决学习问题。7.课堂小结：8.布置作业：六、板书设计板书《师说》板书内容：师说韩愈1.师道的起源2.师的作用3.择师的原则4.从师的态度七、作业设计1.作业题目：《我心中的良师益友》请结合自己的生活经历，阐述对师道的理解，以及对良师益友的感悟。2.答案示例：在我心中，良师益友是那些能够给予我知识和关爱的人。他们不仅教会我如何做人，还教会我如何面对生活的困境。正如《师说》中所言：“师者，所以传道授业解惑也。”在我成长的道路上，有老师、家人和朋友的陪伴，我深感幸运。他们是我心中的良师益友，我将永远铭记他们的恩情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《师说》的内容有了较为深入的理解，能够运用文中的观点分析现实生活中的问题。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：1.组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生对文言文的理解和表达能力。2.邀请有关专家或优秀师傅，分享他们的从师经验和教育心得，让学生感受师道的现实意义。3.开展“寻找身边的良师益友”活动，鼓励学生发现并记录身边的感人故事，传承师道精神。重点和难点解析一、教学内容的选取与分析《师说》是高中语文文言文教学的重要篇目，其内容丰富，意蕴深刻。在教学过程中，教师需要对文章进行深入分析，帮助学生理解并掌握文中的关键观点和思想。1.师道的起源：教师需要向学生解释师道的概念，以及它在古代社会的重要性。可以通过讲解古代师徒制度的历史背景，让学生了解师道的起源和发展。2.师的作用：教师需要强调师傅在传授知识、技能和人生经验方面的重要性。可以通过举例说明，让学生认识到师傅在学长过程中的关键角色。3.择师的原则：教师需要引导学生理解选择师傅的标准和原则。可以通过讲解古代择师的观点，以及现实生活中的例子，让学生明白如何选择适合自己的良师。4.从师的态度：教师需要强调学生应该具备的正确从师态度。可以通过讲解《师说》中的相关观点，以及现实生活中的案例，教育学生要虚心学习，尊重师傅，勤奋进取。二、教学目标的设定与实现教学目标是教学活动的出发点和归宿，教师需要明确教学目标，并采取相应的教学策略来实现这些目标。1.能够理解并背诵《师说》全文，掌握文言文的基本阅读方法：教师可以通过分段讲解、逐句解析等方式，帮助学生理解文意，并通过反复朗读和背诵，让学生掌握文言文的基本阅读方法。2.能够分析并评价韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考：教师可以通过举例说明、小组讨论等方式，引导学生将《师说》中的观点与现实生活联系起来，进行思考和分析。3.能够运用《师说》中的观点，解决实际生活中关于师徒关系、学习问题的问题：教师可以通过设计实践任务和练习题，让学生运用《师说》中的观点，解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。三、教学过程的设计与实施教学过程是教学活动的主体部分，教师需要精心设计教学过程，确保教学目标的实现。1.情景引入：通过播放古代学堂的教学场景视频，引导学生思考古代学子的学习态度和师生关系，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：分发《师说》全文打印稿，要求学生自主阅读，遇到不懂的字词和句式及时提问，培养学生的自主学习能力。3.课堂讲解：针对学生提出的问题，进行讲解。讲解过程中，重点分析韩愈在文章中提出的师道观点，如师的作用、择师的原则等，帮助学生深入理解文章内容。4.例题讲解：选取与《师说》相关的例题，如关于师徒关系的问题，让学生运用《师说》中的观点进行解答，巩固学生的理解。5.随堂练习：发放练习题，要求学生结合《师说》的内容，进行实际操作。如：请用《师说》中的观点，分析现实生活中的一位优秀师傅与其徒弟的关系，培养学生的实际应用能力。6.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将《师说》中的观点运用到实际生活中，解决学习问题，促进学生的合作与交流。四、板书设计的重要性板书是课堂教学的重要辅助工具，教师需要精心设计板书，帮助学生梳理知识点，加深对教学内容的理解。在《师说》的教学中，板书设计可以按照文章的结构进行布局，将师道的起源、师的作用、择师的原则和从师的态度等关键观点分段呈现，并使用清晰的字体和图表，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。五、作业设计的实践性与创新性作业是课堂教学的延伸和巩固，教师需要设计具有实践性和创新性的作业，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《师说》的过程中，教师应采用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解关键观点时，可以使用强调的语气，以加深学生的印象。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读和理解文章；在小组讨论环节，确保每个小组都有充足的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点和看法。同时，鼓励学生之间互相提问，促进课堂互动和讨论。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过播放古代学堂的教学场景视频或图片，引导学生进入学习情境，激发学生对师道文化的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容的选取和分析：在教学过程中，是否全面涵盖了《师说》的关键观点和思想，是否有助于学生的理解和掌握。2.教学目标的设定和实现：是否明确设定了教学目标，并通过相应的教学策略实现了这些目标。是否关注到了学生的个体差异，提供了不同的学