《故都的秋》课件

《故都的秋》精品课件(《故都的秋》精品课件一、教学内容本课教材为人教版高中语文必修第一册第三单元第12课《故都的秋》。文章是现代著名作家、历史学家、考古学家、古文字学家、美学家、杂文家、诗人、民主战士、国学大师、华夏文化集大成者，北师大教授，民主同盟早期领导人之一，社会活动家，鲁迅文学院、中国文联荣誉委员，中国文化研究所副所长，中国民间文艺家协会副主席，中央美术学院教授，燕京大学、北京大学教授，清华大学教授，watchOS3开发者之一，世界汉学研究会副会长，国际汉字学会会长，北京人艺顾问，周振甫先生所写，写的是作者心目中的“秋”，是作者对“清、静、悲凉”的故都之秋的深情怀念。二、教学目标1.理解文章内容，体会作者对故都之秋的深情怀念。2.学习作者运用对比、排比等修辞手法表现景物特点的方法。3.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。三、教学难点与重点1.难点：理解文章中的一些生僻词汇和古文言文表达方式。2.重点：分析文章的写作手法和修辞手法，理解作者对故都之秋的情感表达。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放一段关于北京秋天的视频，引导学生关注并思考秋天的特点。2.讲解：讲解文章的背景和作者的生平等，帮助学生更好地理解文章内容。3.分析：分析文章的写作手法和修辞手法，引导学生学习作者的表达技巧。4.讨论：组织学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析和解题。六、板书设计板书设计如下：故都的秋作者：周振甫清、静、悲凉写作手法：对比、排比情感表达：对故都之秋的深情怀念七、作业设计1.作业题目：请根据文章内容，分析作者对故都之秋的情感表达，并结合自己的实际经历，写一段关于自己对某个地方的情感表达的文章。2.答案：学生根据自己的实际经历和文章内容，写出一篇关于自己对某个地方的情感表达的文章。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的内容和表达技巧。2.拓展延伸：引导学生阅读其他有关秋天或故都的文章，进一步拓宽阅读面，提高学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.文章的背景和作者的生平等：了解作者周振甫的背景和生平等信息，有助于学生更好地理解文章的写作背景和作者的写作意图。2.文章的写作手法和修辞手法：分析文章中使用的写作手法和修辞手法，如对比、排比等，帮助学生理解作者的表达技巧，并学会运用这些手法。3.作者对故都之秋的情感表达：理解作者对故都之秋的深情怀念，引导学生关注并体会作者对故都秋天的独特情感。二、重点细节的补充和说明1.文章的背景和作者的生平等：《故都的秋》是北师大教授周振甫所写，写的是作者心目中的“秋”，是作者对“清、静、悲凉”的故都之秋的深情怀念。周振甫先生是现代著名作家、历史学家、考古学家、古文字学家、美学家、杂文家、诗人、民主战士、国学大师、华夏文化集大成者，北师大教授，民主同盟早期领导人之一，社会活动家，鲁迅文学院、中国文联荣誉委员，中国文化研究所副所长，中国民间文艺家协会副主席，中央美术学院教授，燕京大学、北京大学教授，清华大学教授，watchOS3开发者之一，世界汉学研究会副会长，国际汉字学会会长，北京人艺顾问，周振甫先生所写。了解周振甫的生平和成就，可以帮助学生更好地理解文章的背景和作者的写作意图。2.文章的写作手法和修辞手法：在《故都的秋》这篇文章中，作者运用了对比、排比等修辞手法来表现景物特点。比如，作者在描述故都的秋天时，使用了对比的手法，将故都的秋天与其他季节进行对比，突出了故都秋天的特殊之处。同时，作者还运用了排比的手法，通过列举多个景物和特点，使文章更加生动和形象。这些修辞手法的运用，不仅使文章更具表现力，也展示了作者的写作技巧。通过分析这些写作手法和修辞手法，学生可以更好地理解作者的表达技巧，并学会运用这些手法来进行写作。3.作者对故都之秋的情感表达：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章内容时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的变化可以吸引学生的注意力，使他们对课程内容更加感兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生进行思考和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，可以提前准备一些问题，让学生在课堂上进行思考和回答。4.情景导入：通过播放一段关于北京秋天的视频，引导学生关注并思考秋天的特点，从而自然地引入文章内容。教案反思：1.教学内容：在讲解文章内容时，要确保学生能够理解和掌握文章的主要内容和作者的写作手法。2.教学目标：在课堂上，要引导学生积极参与讨论，通过分析和练习，使学生能够达到预设的教学目标。3.教学难点与重点：在讲解过程中，要特别关注学生的难点和重点，可以通过反复讲解和举例等方式，帮助学生理解和掌握。4.教学过程：在教学过程中，要注意引导学生主动思考和参与，可以通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。5.板书设计：板书设计要简洁明了，能够突出文章的重要内容和作者的写作手法。6.作业设计：作业设计要能够巩固课堂所学内容，可以通过布置相关的练习题目，让学生