2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 第2课时 （3a～4c）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionA的第2课时，主要内容为3a～4c。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定回答展开，通过阅读理解文段，让学生掌握一般现在时态的用法，并能够运用所学知识进行实际交流。

本课时内容与课本紧密相连，通过前面的学习，学生已经掌握了一般现在时态的构成和基本用法。本节课通过阅读理解练习，进一步巩固学生对一般现在时态的疑问句和否定回答的用法。同时，通过小组讨论和互动活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

在教学过程中，我将引导学生运用课本中的关键词汇和句型，进行口语表达和阅读理解练习。同时，通过设计小组讨论和互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和合作能力。在课堂总结环节，我将对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助他们巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionA的第2课时（3a～4c），培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生的词汇、语法和句式运用能力，使他们在实际语境中能够正确使用一般现在时态的疑问句和否定回答。

2.文化意识：通过学习课本中的关键词汇和句型，使学生了解和感悟英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和互动活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的学习效果。学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对一般现在时态的构成和基本用法已经有所了解。在学习Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionA的第2课时（3a～4c）之前，学生已经掌握了动词的规则变化和不规则变化，能够正确构成一般现在时态的肯定句。此外，他们也已经学会了使用一些日常词汇和常用句型进行简单的日常交流。

然而，学生在一般现在时态的疑问句和否定回答方面还存在一定的困难。他们可能对疑问句的构成和否定回答的用法不够熟悉，导致在实际交流中出现错误。此外，学生的阅读理解能力也各有差异，部分学生可能对长篇阅读材料感到困难，影响了对文本的理解和分析。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与同学进行合作学习。然而，也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课堂讨论和互动活动的开展产生了一定的影响。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，缺乏学习的主动性，这对他们的学习成绩和学科素养的提升产生了一定的制约。

针对学生的这些情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，通过设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。对于一般现在时态的疑问句和否定回答，教师应进行详细的讲解和举例，让学生在实践中掌握用法。同时，教师还需关注学生的阅读理解能力，通过提供适量的辅助材料和指导，帮助他们提高文本分析能力。

在课堂管理方面，教师应充分发挥学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。针对内向不愿表达的学生，教师可通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，让他们在小组内进行交流，逐渐培养他们的自信心。对于兴趣不高、缺乏主动性的学生，教师应关注他们的学习动机，通过创设有趣的教学情境和丰富的课堂活动，激发他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语下册教材、教学课件、阅读材料。

3.信息化资源：英语学习网站、在线翻译工具、教学视频、音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、阅读理解练习。

5.教学辅助工具：学习任务单、小组评价表、答案反馈表。

6.评估工具：课堂观察、学生作业、阅读理解测试、小组讨论评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionA的第2课时（3a～4c）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要询问别人是否读过某本书的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和回答关于阅读经历的问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的疑问句和否定回答的基本概念。一般现在时态的疑问句是用来询问对方是否经常做某事的句子，其结构为"Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？"否定回答则是在肯定回答的基础上加上"not"，例如"No,Ihaven't."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态的疑问句询问别人是否读过某本书，以及如何用否定回答回答这个问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句和否定回答的构成和用法。对于可能存在的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读经历相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟一般现在时态的疑问句和否定回答的实际场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和回答关于阅读经历的问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的疑问句和否定回答的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的疑问句和否定回答的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：提供与《TreasureIsland》相关的拓展阅读材料，如小说其他章节的英文版、改编的电影剧本等，以便学生更深入地了解故事情节和人物设定。

（2）在线资源：推荐一些适合八年级学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习，提高英语综合运用能力。

（3）APP应用：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以通过这些应用练习英语口语、听力以及词汇。

（4）英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生交流学习经验，提高实际英语口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：要求学生课后阅读《TreasureIsland》其他章节，并完成阅读笔记，提高学生的阅读理解能力。

（2）英语演讲比赛：组织一场以《TreasureIsland》为主题的英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行表达，提高学生的口头表达能力。

（3）角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习一般现在时态的疑问句和否定回答，增强学生的实际应用能力。

（4）小组项目：让学生分组调查并在课堂上展示关于《TreasureIsland》主题的调查结果，培养学生的合作能力和研究能力。

（5）家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，共同完成课后作业和实践活动，增进家长对孩子的学习了解和关心。

（6）定期反馈：教师应定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和建议，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.题型一：一般现在时态疑问句的构成和用法

题目：请根据下列句子完成一般现在时态的疑问句：

例句：I(watch)amovieeveryweekend.

答案：Doyouwatchamovieeveryweekend?

2.题型二：一般现在时态否定回答的构成和用法

题目：请根据下列句子完成一般现在时态的否定回答：

例句：She(like)popmusic.

答案：No,shedoesn'tlikepopmusic.

3.题型三：一般现在时态疑问句和否定回答的连用

题目：请根据下列句子完成一般现在时态的疑问句和否定回答的连用：

例句：They(play)basketballeveryday.

答案：Dotheyplaybasketballeveryday?No,theydon't.

4.题型四：一般现在时态疑问句和陈述句的转换

题目：请根据下列句子完成一般现在时态的疑问句和陈述句的转换：

例句：Shegoestothelibrary.

答案：Doesshegotothelibrary?Yes,shegoestothelibrary.

5.题型五：一般现在时态疑问句的时态一致性

题目：请根据下列句子完成一般现在时态的疑问句，注意时态一致性：

例句：Heeatsbreakfastat7o'clock.

答案：Doesheeatbreakfastat7o'clock?板书设计①一般现在时态疑问句的构成和用法

-疑问句结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？

-否定回答结构：No,+主语+动词原形+其它

-例句：Doyouwatchamovieeveryweekend?No,Idon't.

②一般现在时态疑问句和否定回答的连用

-连用结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？No,主语+动词原形+其它

-例句：Dotheyplaybasketballeveryday?No,theydon't.

③一般现在时态疑问句和陈述句的转换

-转换结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？动词原形+主语+其它

-例句：Doesshegotothelibrary?Yes,shegoestothelibrary.

八、板书设计

①一般现在时态疑问句的构成和用法

-疑问句结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？

-否定回答结构：No,+主语+动词原形+其它

-例句：Doyouwatchamovieeveryweekend?No,Idon't.

②一般现在时态疑问句和否定回答的连用

-连用结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？No,主语+动词原形+其它

-例句：Dotheyplaybasketballeveryday?No,theydon't.

③一般现在时态疑问句和陈述句的转换

-转换结构：Do/Does/Did+动词原形+主语+其它？动词原形+主语+其它

-例句：Doesshegotothelibrary?Yes,shegoestothelibrary.教学反思与改进在今天的课堂教学中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的教学点。首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，但部分学生仍然显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中采取更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在讲解一般现在时态的疑问句和否定回答时，我发现部分学生对这些概念的理解仍然不够清晰。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中使用更多的例子和实际场景来解释和演示，以便学生能够更好地理解和运用。

另外，在课堂实践活动中，我发现部分学生对角色扮演和分组讨论感到有些紧张