三峡教学设计 鄂教版

三峡教学设计鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三峡教学设计鄂教版课程基本信息1.课程名称：语文《三峡》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-文章的结构和层次：理解《三峡》的文脉布局，认识作者如何通过对山、水、人的描写来展现三峡的景色和风情。

-文学语言的鉴赏：掌握文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。

-文化背景的认知：了解三峡的历史文化背景，包括地理位置、历史变迁对文章内容的影响。

-主题思想的把握：领悟文章所传达的对自然美景的赞美和对历史沧桑的感慨。

2.教学难点

-古文实词的理解：文中出现的一些古汉语词汇，如“湍”、“瀑”、“悬泉”等，对于学生来说可能较难理解。

-文言文的断句和朗读：学生需学会正确断句，流畅地朗读文言文，感受其韵律美。

-文中细节的把握：如“夏水襄陵”、“春冬之时”等描述，学生需仔细品味，理解其细腻的笔触。

-历史地理知识的融合：将三峡的地理特征、历史沿革与课文内容结合，提高学生的综合理解能力。

```教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡》文本教材，以及相关的注释和解读资料。

2.辅助材料：收集三峡的自然风光、历史图片、地图等视觉资料，以及相关的文学作品的摘录或全文，用于辅助教学。

3.多媒体资源：准备《三峡》相关的视频资料，如三峡大坝的建设过程、三峡库区的变迁等，以及配乐朗诵版的《三峡》音频资料。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备模型或实物道具来模拟三峡的地理特征，如三峡的山水模型、河流流动的实验装置等。

5.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的方式进行布置，每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

6.互动工具：准备白板或互动屏幕，以便于课堂上的师生互动和信息展示。

7.评价工具：准备学生作业模板、评价量表等，用于课后对学生学习效果的评估。

8.时间安排：制定详细的教学时间表，确保教学活动能够顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《三峡》文本，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“作者是如何描写三峡的山、水、人的？”激发学生思考，为课堂学习《三峡》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《三峡》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《三峡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题探究等，提高学生学习《三峡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们对三峡有哪些了解？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《三峡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《三峡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三峡》的文章结构、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《三峡》的重点，如作者对三峡景色的描绘，强调难点，如古汉语词汇的理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“《三峡》的作者表达了怎样的情感？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模仿《三峡》的写作风格，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《三峡》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调《三峡》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《三峡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《三峡》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《三峡》相关的拓展知识，如三峡的民间传说、相关的历史事件等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《三峡》的内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《三峡》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《三峡》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《三峡》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三峡》相关的历史文献：如《水经注》中对三峡的记载，以及历代诗人对三峡的诗歌创作。

-三峡地区的文化资料：包括地方志、民间传说、传统艺术等，了解三峡丰富的历史文化。

-现代对三峡的报道和评论：如三峡大坝的建设过程、对生态环境的影响等，了解三峡现状。

-三峡自然风光的摄影作品：感受三峡的壮丽景色，加深对课文描写的理解。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行网络搜索，找到更多关于三峡的图片、视频、文章等资源，增加对三峡的了解。

-鼓励学生阅读《水经注》等古代文献，了解古代对三峡的描述，对比现代的变化。

-学生可以参观三峡博物馆或相关展览，亲身感受三峡的历史文化和自然风光。

-鼓励学生参与社区活动，如听老年人讲述三峡的民间故事，感受三峡的地方特色。

-学生可以进行实地考察，如游览三峡景区，亲身体验课文中描述的景色和氛围。

-学生可以尝试写作，如撰写关于三峡的旅游攻略、文学作品等，提高写作能力。

-鼓励学生参与学术研究，如研究三峡地区的生态环境、历史文化等，提高研究能力。

-学生可以加入环保组织，参与三峡地区的环保活动，提高环保意识和社会责任感。

-鼓励学生分享自己的研究成果和体验，与同学、老师进行交流和讨论，共同学习进步。板书设计1.《三峡》文章结构

①导入：提出问题，激发学生对三峡的兴趣。

②主体：文章结构分析，展示三峡的山水景色和人文风情。

③结尾：总结作者情感，引导学生体会文学作品的美。

2.《三峡》修辞手法

①比喻：如“山如碧玉簪，水如青罗带”，形象地描绘出三峡的美丽景色。

②拟人：如“两岸连山，略无阙处”，将山水的连续性形容得生动有趣。

③排比：如“或王命急宣，或戎马勃乱”，强调三峡历史变迁的影响。

3.《三峡》词句理解

①重点词汇：如“湍”、“瀑”、“悬泉”等，通过图片或实物展示，帮助学生理解。

②经典句子：如“自非亭午夜分，不见曦月”，引导学生品味文学语言的魅力。

③难点解释：如“夏水襄陵”、“春冬之时”等，通过图表或动画展示，帮助学生理解。

4.《三峡》作者情感

①对自然的赞美：如“山随平野尽，江入大荒流”，表达作者对自然美景的喜爱。

②对历史的感慨：如“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”，表现作者对历史沧桑的感叹。

③对生活的热爱：通过对三峡景色的描绘，展现作者对生活的热爱和向往。

5.《三峡》与文化

①历史背景：介绍三峡的历史文化背景，如地理位置、历史变迁等。

②民间传说：分享与三峡相关的民间故事和传说，增加学生的知识趣味性。

③传统艺术：如三峡地区的戏曲、绘画等艺术形式，让学生感受文化的多样性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《水经注》中对三峡的记载，了解古代对三峡的描述和评价。

-阅读历代诗人对三峡的诗歌创作，如杜甫的《登高》、苏轼的《赤壁怀古》等。

-观看关于三峡自然风光和历史文化纪录片，如《中国国家地理》中关于三峡的专题节目。

-访问三峡博物馆网站，了解三峡的历史文化和自然风光。

-搜索三峡地区的民间传说和故事，感受地方文化的魅力。

-查找三峡大坝的建设过程和环境影响的相关资料，了解现代三峡的变化。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读或观看拓展内容，并做好笔记。

-学生可以与同学进行交流讨论，分享自己的理解和感悟。

-学生可以尝试写一篇关于三峡的读后感或观后感，表达自己的观点和感受。

-学生可以向老师请教疑问，寻求必要的指导和帮助。

-学生可以尝试创作一首关于三峡的诗歌或散文，展现自己的文学才华。

-学生可以参与社区活动，如参观三峡博物馆或参加相关讲座，亲身感受三峡的魅力。

-学生可以尝试进行实地考察，如游览三峡景区，亲身体验课文中描述的景色和氛围。

-学生可以尝试进行学术研究，如研究三峡地区的生态环境、历史文化等，提高研究能力。

-学生可以加入环保组织，参与三峡地区的环保活动，提高环保意识和社会责任感。

-学生可以分享自己的研究成果和体验，与同学、老师进行交流和讨论，共同学习进步。课堂-通过提问，了解学生对《三峡》文章结构、修辞手法、词句理解等知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察学生的课堂表现，如参与讨论、回答问题、完成练习等，了解学生的学习态度和参与程度。

-设计随堂测试，检查学生对《三峡》文章结构和修辞手法的理解，以及词句的运用能力。

2.作业评价：

-对学生提交的作业进行认真批改，检查学生对《三峡》知识点的掌握情况，及时发现并解决作业中的问题。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力，改进学习方法。

-及时反馈学生的学习效果，如作业的正确率、回答问题的准确性等，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励学生相互交流和讨论作业中的问题，共同学习和进步。

-根据学生的作业表现，了解学生对《三峡》知识点的掌握程度，为后续的教学提供参考。

-关注学生的学习态度和努力程度，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学习效果。

-对学生的作业进行定期检查，及时发现并解决学习中的问题，确保学生的学习进度。

-鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握《三峡》的知识点。

-关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心和动力。

-通过对学生作业的评价，了解学生的学习状况，为教师提供教学改进的依据。教学反思与总结在教授《三峡》这一课时，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并及时解决问题。在课堂导入环节，我通过展示与三峡内容相关的图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解《三峡》文章结构和修辞手法时，我发现部分学生对古汉语词汇的理解存在困难，这可能是因为他们对古代文化的了解不足。此外，在互动探究环节，我发现部分学生不愿意主动发言，这可能是因为他们对《三峡》的内容不够熟悉，或者缺乏自信。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的引导，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.在讲解古汉语词汇时，我会结合具体实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握这些词汇。

3.在讲解《三峡》文章结构和修辞手法时，我会增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度