《长方形和正方形周长是多少》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

《长方形和正方形周长是多少》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年三年级上册数学苏教版，课程主题是《长方形和正方形周长是多少》。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考，理解长方形和正方形的周长概念，并学会计算长方形和正方形的周长。

在教学过程中，我将以学生为中心，通过直观演示、分组合作、练习巩固等方式，帮助学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。

课程结束后，我希望学生能够熟练计算长方形和正方形的周长，并能运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的空间观念：通过观察、操作、思考，使学生能够直观地认识长方形和正方形的特征，理解它们的周长概念。

2.发展学生的数学思维：让学生在计算长方形和正方形的周长过程中，学会分析问题、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.提升学生的合作交流能力：通过分组合作、讨论交流，使学生在相互启发、共同探究中提高合作交流能力。

4.激发学生的创新意识：鼓励学生在计算过程中尝试不同的方法，培养创新意识和实践能力。

5.培养学生良好的学习习惯：注重培养学生认真观察、仔细计算、积极参与的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了长方形和正方形的特征，能够识别出它们。

-学生已经知道了长方形和正方形的边长概念，知道它们有四条边。

-学生已经具备了一定的计算能力，能够进行简单的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学图形有较强的兴趣，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的计算能力较强，能够快速进行简单的数学运算。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不理解周长的概念，需要通过实际操作来加深理解。

-学生可能在计算周长时出现错误，需要通过练习来提高计算准确性。

-学生可能不善于与他人合作，需要通过分组合作来提高合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。我会准备《长方形和正方形周长是多少》这一课的教材，其中包括了长方形和正方形的特征、周长的计算方法等内容。此外，我还会准备一些相关的习题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解长方形和正方形的特征和周长的计算方法，我会准备一些图片和图表，例如长方形和正方形的实物图片、边长的测量工具等。此外，我还会准备一些视频，例如长方形和正方形的制作过程、周长的计算演示等，以帮助学生直观地理解所学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我会设计一个实验环节，让学生通过实际操作来理解长方形和正方形的周长概念。为此，我需要准备一些实验器材，例如直尺、三角板、圆规等。在实验前，我会检查所有实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生能够更好地参与课堂活动，我会根据教学需要布置教室环境。例如，我会设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；我还会设置一个实验操作台，让学生在实验环节中进行实际操作。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长方形和正方形的特征以及周长的计算方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长方形和正方形的周长计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长方形和正方形的周长计算方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保长方形和正方形的周长计算方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长方形和正方形的周长计算方法积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长方形和正方形的周长计算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长方形和正方形的特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对长方形和正方形的特征掌握情况，为长方形和正方形的周长计算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长方形和正方形的周长计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出长方形和正方形的周长计算方法重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长方形和正方形的周长计算方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长方形和正方形的周长计算方法知识的应用，提高实践能力。

在长方形和正方形的周长计算方法新课呈现结束后，对长方形和正方形的周长计算方法知识点进行梳理和总结。

强调长方形和正方形的周长计算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长方形和正方形的周长计算方法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长方形和正方形的周长计算方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的长方形和正方形的周长计算方法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长方形和正方形周长计算方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长方形和正方形周长计算方法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长方形和正方形周长计算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长方形和正方形的周长计算方法内容，强调长方形和正方形的周长计算方法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长方形和正方形的周长计算方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的奇妙世界》：这本书介绍了数学在生活中的应用，以及数学的美妙之处，让学生对数学有更深的认识和兴趣。

-《几何的魅力》：这本书详细介绍了各种几何图形的特点和应用，让学生对几何有更深入的了解。

-《数学家的故事》：这本书讲述了数学家们的故事，让学生了解数学家们的思考过程和解决问题的方法，激发学生对数学的热爱。

-《数学思维》：这本书介绍了数学思维的方式和技巧，帮助学生提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考生活中哪些地方用到了长方形和正方形的周长计算方法，尝试用所学知识解决实际问题。

-让学生探究长方形和正方形的周长计算方法是否适用于其他图形，尝试推广到其他图形。

-让学生研究长方形和正方形的周长计算方法在历史上的发展过程，了解数学知识的演变。

-让学生尝试发明一种新的长方形和正方形的周长计算方法，培养创新意识和实践能力。

-让学生通过网络、图书馆等途径，收集更多关于长方形和正方形的周长计算方法的知识，进行自主学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学之美》、《几何的艺术》、《数学家的故事》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解数学的魅力和几何图形的美感。

-视频资源：《数学的奇妙世界》、《几何的奇迹》、《数学思维的力量》等，这些视频资源能够帮助学生更直观地了解数学的应用和几何图形的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对数学和几何图形的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，尝试解决实际问题，提高学生的实践能力。

-鼓励学生与他人分享自己的学习心得和体会，培养学生的合作精神和沟通能力。教学反思与改进今天上了一节关于《长方形和正方形周长是多少》的课，感觉课堂氛围不错，学生们也积极参与。但是，在课后反思中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，我在讲解长方形和正方形的周长计算方法时，语言表达不够清晰，导致一些学生对知识点理解不透彻。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，用更简洁明了的语言来阐述知识点，并多用实例来辅助讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我在课堂上设计的互动探究环节，有些学生的参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够到位。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的反应，并根据他们的实际情况进行引导和鼓励，让他们能够更好地参与到课堂活动中来。

再次，我在课堂小结时，对重点和难点的强调不够，导致一些学生对知识点的掌握不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，在课堂小结时，对重点和难点进行更明确的强调，并通过提问和练习的方式来检查学生的掌握情况，确保他们能够牢固地掌握所学知识。

最后，我在课堂布置上，可能有些地方还不够合理，导致课堂效果不够理想。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，对课堂布置进行更多的思考和调整，以更好地适应教学需要，提高课堂效果。板书设计①知识点：长方形和正方形的周长计算方法

-长方形周长=长+宽×2

-正方形周长=边长×4

②关键词：周长、长方形、正方形、边长、计算

③句式：周长计算公式

-长方形周长=长+宽×2

-正方形周长=边长×4

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用不同颜色和字体来突出重点，增加板书的趣味性。例如，可以将长方形和正方形的周长计算公式用不同颜色标注，或者用有趣的图案来表示长方形和正方形。课堂-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会针对长方形和正方形的周长计算方法，提出一些问题，比如：“长方形的周长是如何计算的？”“正方形的周长和长方形的周长有什么区别？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时进行指导和解答。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的反应和参与情况。我会注意学生是否认真听讲，是否积极回答问题，是否能够参与到课堂讨论中。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与程度，并及时进行调整和改进。

-测试：在课堂上，我会通过一些小测试的方式来了解学生的学习情况。我会设计一些与长方形和正方形的周长计算方法相关的题目，让学生在课堂上进行解答。通过测试，我可以了解学生的理解和掌握情况，并及时进行指导和解答。

2.作业评价：

-认真