小学英语微课程设计

小学英语微课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的英语单词和短语，如：familymembers,hobbies,dailyroutines等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的活动和兴趣爱好。

3.学生能够听懂并参与简单的英文对话，关于家庭生活和日常活动。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能运用所学词汇和语法进行角色扮演，进行日常交流。

2.学生能够利用网络资源或图片，进行家庭主题的英文小报的制作，提高信息检索和整合能力。

3.学生通过课堂讨论，能够用英语分享自己的家庭生活和个人爱好，提升口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习本课程，培养对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.学生在小组活动中，培养团队协作精神，尊重和关心他人，养成良好的沟通习惯。

3.学生通过了解和分享家庭生活，培养家庭观念，弘扬传统美德，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为小学英语微课程，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握英语基础知识，提高口语表达能力。

学生特点：小学高年级学生对英语有一定的学习基础，好奇心强，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力，注重情感教育，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选取以下教学内容：

1.新单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,hobby,read,play,swim等。

2.短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,everyday等。

3.语法：一般现在时态描述家庭成员的日常活动和兴趣爱好。

4.对话：关于家庭成员和日常活动的英文对话。

教学大纲安排如下：

第一课时：

-简单介绍本节课的主题：FamilyandHobbies。

-学习新单词和短语，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-通过角色扮演和小组活动，练习使用一般现在时描述家庭成员的日常活动。

第二课时：

-复习上节课所学的单词和短语。

-进行听力练习，听懂并参与关于家庭生活和日常活动的英文对话。

-小组合作，制作家庭主题的英文小报，展示学习成果。

教学内容与教材关联性：

-本节课选取的教学内容与教材中关于家庭、兴趣爱好和日常活动的章节紧密相关。

-通过本节课的学习，学生能够掌握教材中所要求的词汇、短语和语法，为后续课程的学习打下基础。

教学进度：

-两个课时完成教学内容，第一课时侧重词汇和语法的学习，第二课时侧重实践应用和展示。

-教学过程中，注重学生的实际运用能力，鼓励学生积极参与，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

针对本节课的教学目标、内容和学生的特点，选择以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解新单词和短语，如familymembers和dailyroutines，使学生在直观感知的基础上理解并掌握英语表达。

2.情境教学法：教师创设生活情境，如家庭成员在一天中的不同活动，让学生在情境中学习并运用一般现在时描述，提高学生的实际运用能力。

3.讨论法：在学习新知识的过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭生活和兴趣爱好，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

4.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的日常活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法，增强学习兴趣和动力。

5.实验法：学生通过制作家庭主题的英文小报，将所学知识应用于实际操作中，培养动手能力和创新思维。

6.情感教学法：教师结合课程内容，引导学生关注家庭生活，弘扬传统美德，培养正确的价值观。

教学方法实施策略：

1.在讲授新单词和短语时，教师应结合图片、实物和肢体语言，帮助学生更好地理解和记忆。

2.通过情境教学法和角色扮演法，让学生在实际语境中练习英语，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生积极参与，培养团队协作和沟通能力。

4.在实验法中，教师提供指导和支持，让学生自主完成英文小报的制作，提高学生的动手实践能力。

5.教学过程中，关注学生的情感态度，适时进行情感教育，使学生在学习英语的同时，树立正确的价值观。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组活动中的表现。

-记录学生在课堂问答、角色扮演和讨论中的表现，评估学生的口语表达能力和交流技巧。

-关注学生的学习态度和情感发展，鼓励学生展示尊重他人、积极进取的品质。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的书面作业，如单词拼写、句子编写和短文写作，评估学生对词汇和语法的掌握情况。

-通过家庭主题的英文小报制作，评估学生的创新思维、信息整合和表达能力。

3.考试评估：

-定期进行单元测试，包括听力、阅读和写作等环节，全面评估学生的英语综合运用能力。

-期末考试设置情景对话、语法填空和作文等题型，检验学生在整个学期内的学习成果。

评估实施策略：

-采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，注重过程和结果的平衡。

-评估标准明确、公正，确保评估结果具有客观性和可比性。

-提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，促进学习进步。

-鼓励学生自我评估和同伴评估，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

评估与课本关联性：

-评估内容与课本中所教授的知识点和技能紧密相关，确保评估的全面性和针对性。

-通过评估，教师可以了解学生对教材内容的掌握程度，为教学调整提供依据。

-评估结果作为学生学习进步的重要参考，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本节课分为两个课时，第一课时侧重词汇和语法的学习，第二课时侧重实践应用和展示。

-每个课时分别安排不同的教学活动，确保学生充分理解和掌握所学知识。

2.教学时间：

-两课时共计90分钟，每课时45分钟。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-课时之间设置适当的休息时间，以保证学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-教学活动在配有多媒体设备的教室进行，便于展示图片、视频等教学资源。

-实践活动如角色扮演、小组讨论等，可在教室内或教室外的空地进行，以提供更宽松的学习氛围。

教学安排考虑因素：

-学生作息时间：避免在学生疲劳时段进行教学，确保学生在最佳状态下学习。

-学生兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关教学活动，提高学生学习积极性。

-教学内容与课本关联性：教学安排紧密围绕教材内容，确保课程与课本知识的衔接和延伸。

具体教学安排：

第一课时：

-导入新课：5分钟，通过图片和实物引导学生进入学习状态。

-新单词和短语学习：15分钟，讲授新知识，进行互动问答。

-语法讲解与实践：15分钟，讲解一般现在时态，并进行角色扮演活动。

-小组讨论与分享：1