九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案2 新人教版

九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版九年级化学上册第7.1节“燃烧和灭火”是学生对化学反应与能量变化深入学习的重要起点，也是联系生活实际与化学知识的桥梁。本节内容通过介绍燃烧的条件、灭火的原理和方法，让学生理解燃烧的化学过程，掌握灭火的基本技巧，并能够运用这些知识解释日常生活中的燃烧和灭火现象。本节课教材内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，增强其探究和实践能力。通过本节课的学习，学生应能理解燃烧的三个必要条件，认识灭火的多种方法，并在实际情境中运用这些知识进行安全防护。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。同时，引导学生运用化学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维和社会责任感。最终，使学生在掌握燃烧和灭火知识的基础上，能够进行安全防护，提高学生的安全意识和自我保护能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和能量有一定的认识。然而，他们在燃烧和灭火知识方面还存在一定的盲点，对燃烧的三个必要条件、灭火原理和方法的理解不够深入。此外，学生的实验操作能力和问题解决能力有待提高，特别是在将理论知识应用于实际生活中的能力。

在知识层面，学生对燃烧和灭火的基本概念有所了解，但对其原理和条件的认识较为模糊。他们在实验操作方面具有一定的基础，但燃烧和灭火实验的安全性要求较高，学生在这方面的实践经验不足。在能力方面，学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但在创新思维和实验设计方面还需加强。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和交流表达能力，但在自主学习和探究能力方面仍有待提高。

在行为习惯方面，部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动性，这对燃烧和灭火知识的学习产生了一定的影响。此外，学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界因素干扰。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并采取有效的教学方法引导学生主动参与课堂。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的化学知识，通过实验和实际案例引导学生深入理解燃烧和灭火的原理。同时，教师将引导学生运用化学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维和社会责任感。此外，教师还需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与燃烧和灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备燃烧和灭火实验所需的器材，如酒精灯、火柴、灭火器、沙子、土等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验过程中可能需要的防护用品，如安全眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作区，安排实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作燃烧和灭火的教学课件，包括本节课的主要内容、知识点、案例分析等，以便于在课堂上进行演示和讲解。

6.教学设计：制定本节课的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程、课堂练习等，以确保教学过程的顺利进行。

7.安全须知：制定实验过程中的安全须知，并向学生进行安全教育，以确保实验过程的安全性。

8.教学反馈：准备学生反馈意见的渠道，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，以便了解学生对燃烧和灭火知识的学习情况，为下一步教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧和灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧和灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧和灭火教学目标和燃烧和灭火重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧和灭火教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧和灭火的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧和灭火学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应与能量变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧和灭火新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧和灭火知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧和灭火重点，强调燃烧和灭火难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧和灭火问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验燃烧和灭火知识的应用，提高实践能力。

在燃烧和灭火新课呈现结束后，对燃烧和灭火知识点进行梳理和总结。

强调燃烧和灭火的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧和灭火问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的燃烧和灭火错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧和灭火内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧和灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧和灭火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧和灭火内容，强调燃烧和灭火重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧和灭火内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）燃烧和灭火的科普文章：介绍燃烧和灭火的基本原理，燃烧的必要条件，灭火的方法和原理等，帮助学生深入理解燃烧和灭火的相关知识。

（2）燃烧和灭火实验视频：展示燃烧和灭火实验的整个过程，包括实验操作、实验现象和实验结论，让学生更直观地了解燃烧和灭火的原理。

（3）燃烧和灭火的应用案例：提供一些生活中的燃烧和灭火实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（4）燃烧和灭火的互动游戏：设计一些与燃烧和灭火相关的互动游戏，让学生在游戏中掌握燃烧和灭火的知识，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普文章，了解燃烧和灭火的基本原理，增强学生的科学素养。

（2）观看燃烧和灭火实验视频，加深学生对燃烧和灭火原理的理解，提高学生的实验操作能力。

（3）分析燃烧和灭火的应用案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）参与燃烧和灭火的互动游戏，提高学生的学习兴趣，培养学生动手能力和团队协作能力。

（5）鼓励学生进行燃烧和灭火的探究活动，如进行燃烧实验、制作灭火器等，培养学生的创新精神和实践能力。

（6）引导学生关注燃烧和灭火领域的前沿动态，如新型灭火材料的研究、燃烧过程的优化等，拓宽学生的知识视野。

（7）组织学生进行燃烧和灭火的主题讨论，如燃烧对环境的影响、灭火剂的选择等，培养学生的社会责任感和公民素养。

（8）建议学生参加燃烧和灭火相关的竞赛、讲座、实践活动等，提高学生的学习效果，丰富学生的学习经验。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理论作业：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的理论作业，让学生通过练习巩固所学知识。例如，让学生结合教材内容，总结燃烧的三个必要条件，并列举出生活中常见的灭火方法。

（2）实践作业：布置一些与燃烧和灭火相关的实践作业，让学生在实践中运用所学知识。例如，让学生在家中安全地进行一个简单的燃烧实验，并观察实验现象，记录实验结果。

（3）拓展作业：提供一些与燃烧和灭火相关的拓展作业，让学生进一步拓展知识面。例如，让学生查阅资料，了解不同类型的灭火器及其适用场景。

2.作业反馈：

（1）及时批改：在学生提交作业后，及时对作业进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，注意指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确自己的改进方向。

（3）给出建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。例如，对于学生在燃烧实验中观察到的现象，可以建议他们进一步分析现象背后的原因。

（4）鼓励进步：对于学生在作业中表现出的进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

（5）沟通指导：通过批改作业的机会，与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和需求，为学生提供个性化的指导。

（6）定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和指导。教学反思本节课的主题是燃烧和灭火，我通过讲解、实验和互动讨论等多种教学方式，力求让学生深入理解和掌握燃烧和灭火的原理和方法。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生在实验操作方面表现出了浓厚的兴趣，但部分学生在实验过程中过于急躁，没有严格按照实验步骤进行操作，导致实验结果不准确。为了提高实验的准确性和安全性，我需要在实验前对实验步骤和要求进行更详细的讲解和示范。

其次，在互动讨论环节，我发现部分学生缺乏主动发言的勇气，导致课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度和积极性，我可以在课前设计一些启发性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

此外，在作业布置方面，我注意到部分学生的作业完成质量不高，存在一些错误和不足之处。为了提高学生的学习效果，我需要在批改作业时更加细致和耐心，及时指出学生的错误并提供具体的改进建议。

最后，在教学过程中，我意识到自己需要在课堂上更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和需求进行个性化的指导。这样可以帮助学生更好地理解和掌握燃烧和灭火的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述燃烧的三个必要条件。

答案：燃烧的三个必要条件是可燃物、氧气（或空气）和点火温度。

2.例题二：

题目：请列举生活中常见的灭火方法，并说明其原理。

答案：生活中常见的灭火方法有：水灭火、二氧化碳灭火、干粉灭火等。其原理分别是：水灭火利用水的冷却作用降低可燃物温度至燃点以下；二氧化碳灭火利用二氧化碳的窒息作用隔绝氧气；干粉灭火利用干粉覆盖可燃物表面，隔绝氧气和热量，同时干粉本身具有灭火作用。

3.例题三：

题目：请解释为什么不能用水灭火的原理。

答案：不能用水灭火的原因是水无法隔绝氧气，同时水的冷却作用有限，不能迅速降低可燃物温度至燃点以下。此外，水与某些可燃物（如油类）混合时，还可能形成易燃的乳化液，增加火灾危险。

4.例题四：

题目：请分析下列灭火方法的正确性，并说明原因。

答案：

-错误：用沙子灭火。原因：沙子无法隔绝氧气，不能有效阻止燃烧。

-正确：用二氧化碳灭火器灭火。原因：二氧化碳可以隔绝氧气，降低燃烧所需的氧气浓度，从而达到灭火效果。

-错误：用泡沫灭火器灭火。原因：泡沫灭火器适用于油类火灾，对于其他类型的火灾效果不佳。

5.例题五：

题目：请根据燃烧的三个必要条件，分析下列情景中是否会发生燃烧，并说明原因。

答案：

-情景一：木材在氧气充足的空气中放置，不会发生燃烧。原因：木材未达到点火温度。

-情景二：汽油与空气混合后，遇到火花会发生燃烧。原因：汽油与空气混合物达到爆炸极限，遇到火花时，火花的能量足以点燃混合物。

-情景三：金属钠与水反应生成氢气，氢气与氧气混合后，遇火会发生爆炸。原因：氢气与氧气混合物