2024秋七年级语文上册 第六单元 20《天上的街市》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元20《天上的街市》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第六单元的《天上的街市》。本诗是现代诗人郭沫若创作的一首抒情诗，通过对夜空繁星和流星的描绘，表达了诗人对自由和理想社会的向往与追求。本诗语言清新优美，意境开阔，富有想象力，是初中语文教学中的经典篇目。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词和现代诗歌，对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的了解。本节课的教学可以在此基础上，进一步引导学生深入理解本诗的主题思想，感受诗人的情感表达，并学会欣赏和分析现代诗歌。同时，通过学习本诗，学生可以拓宽视野，培养对美好事物的向往和追求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏素养：通过学习《天上的街市》，引导学生感受诗歌的美感，培养他们对现代诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化传承素养：通过分析诗中的文化内涵，让学生了解我国现代诗歌的发展历程，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维创新素养：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。

4.情感态度素养：引导学生正确理解诗人对自由和理想社会的向往与追求，培养他们积极向上的人生态度。

5.沟通协作素养：在课堂讨论和小组合作中，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象的理解：理解诗中繁星、流星等自然景物所蕴含的象征意义。

2.诗歌情感的把握：感受诗人对自由和理想社会的向往与追求，体验诗中的情感。

难点：

1.诗歌象征手法的运用：分析诗中自然景物与诗人情感之间的联系，理解象征手法的运用。

2.诗歌意境的体会：感受诗歌开阔的意境，培养学生的想象力和审美能力。

解决办法：

1.针对重点，采用讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解诗歌意象和情感。

2.对于难点，通过案例分析、对比阅读等方法，帮助学生掌握象征手法，并体会诗歌意境。同时，鼓励学生主动提问，教师及时解答，确保学生能够有效突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级语文上册》第六单元的教材，以及《天上的街市》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夜空繁星、流星的图片，相关诗歌的音频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以考虑安排一个简单的户外观察活动，观察夜空中的星星和流星，准备简易的观察工具，如望远镜、星空图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的诗歌创作和绘画作品。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，查找相关诗歌、作者的背景资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.学生作品：准备学生之前创作的诗歌和绘画作品，用于课堂展示和评价。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进。

8.教学记录表：准备一份教学记录表，用于记录学生在课堂上的表现、参与程度以及学习成果等。

9.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师在教学过程中参考。

10.教学课件：制作一份精美的教学课件，包含诗歌文本、图片、视频、动画等多种形式，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一诗歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在夜晚仰望星空，想象过那些繁星和流星背后的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人郭沫若如何通过诗歌表达他对自由和理想社会的向往。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《天上的街市》这首诗歌。这首诗歌通过描绘夜空中的繁星和流星，表达了诗人对自由和理想社会的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌意象和情感的理解。对于如何分析诗歌的象征手法和意境，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“诗人如何通过描绘夜空中的繁星和流星来表达他的情感和思想？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的户外观察活动，观察夜空中的星星和流星，并记录下我们的观察结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在意境和情感表达方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为诗人是如何通过诗歌来表达他对自由和理想社会的向往的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《天上的街市》这首诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。它通常具有较短的篇幅，注重语言的节奏感和音乐性。

2.诗歌的分类：诗歌可以根据其形式和风格进行分类，如古体诗、近体诗、自由诗等。每种诗歌形式都有其独特的特点和表现手法。

3.诗歌的意象：意象是诗歌中通过具体的形象来传达抽象的思想和情感。它是诗歌表达的重要手段，能够使读者产生直观的感受和联想。

4.诗歌的象征手法：象征手法是诗歌中常用的一种表现手法，通过赋予某一事物以特殊的意义，来表达诗人的情感和思想。例如，繁星和流星在《天上的街市》中象征着自由和理想社会。

5.诗歌的情感表达：诗歌通过意象、象征手法等手段，表达了诗人的情感和思想。诗歌的情感表达可以是抒发对自然美景的赞美、对人生的思考和感悟，以及对社会现象的评论等。

6.诗歌的语言特点：诗歌的语言通常具有简洁、含蓄、富有音乐性和意象性等特点。诗句的排列和韵律的运用，使得诗歌具有独特的语言美。

7.诗歌的欣赏与分析：欣赏诗歌需要感受其美感，理解其意义，并体会其情感表达。分析诗歌则需要对诗歌的形式、意象、象征手法等进行深入研究，以理解诗人的创作意图和表达方式。

8.诗歌的创作：诗歌的创作是将自己的情感和思想通过诗歌形式表达出来。创作诗歌需要运用想象力、观察力和语言表达能力，同时也要注意诗歌的形式和结构。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据对本节课学习的内容的理解，选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行阅读和分析。要求学生通过诗歌的形式，表达出自己的情感和思想。

2.请学生结合自己的生活经验，尝试创作一首小诗，可以是对自然美景的赞美，对人生的思考和感悟，或者对社会现象的评论等。要求学生运用想象力，观察力和语言表达能力，注意诗歌的形式和结构。

作业反馈：

1.对于学生选择的现代诗歌阅读和分析作业，我会及时进行批改和反馈。我会指出学生在诗歌理解和分析方面存在的问题，并给出改进建议，以帮助学生进一步提高对诗歌的欣赏和分析能力。

2.对于学生创作的诗歌作业，我会认真阅读并给予积极的反馈。我会highlight学生的创意和想象力，并给出具体的改进建议，以促进学生在诗歌创作方面的进步。同时，我也会鼓励学生相互之间进行交流和评价，以激发学生的创作热情和相互学习的精神。板书设计①《天上的街市》诗歌文本

-繁星点点，街灯闪烁

-流星的闪光，人们的欢笑

-诗人向往自由和理想社会

②诗歌意象与情感

-繁星和流星：自由、理想

-诗人情感：向往、追求

-读者感受：美、启示

③诗歌的象征手法

-繁星和流星的象征意义

-诗人通过象征手法表达情感

-学生通过举例理解象征手法

④诗歌的语言特点

-简洁、含蓄、富有音乐性

-意象、象征、韵律的运用

-诗歌的语言美

⑤诗歌的欣赏与分析

-感受美感、理解意义

-分析形式、意象、象征手法

-欣赏诗歌，理解诗人意图

⑥诗歌的创作

-运用想象力、观察力、语言能力

-注意诗歌的形式和结构

-创作诗歌，表达自己的情感和思想

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导，学生可以更好地梳理诗歌的主要内容，把握诗歌的意象与情感，理解诗歌的象征手法，欣赏诗歌的语言美，并激发诗歌创作的欲望。典型例题讲解1.例题1：请解释《天上的街市》中的意象“繁星”和“流星”分别象征什么？

答案：繁星象征自由，流星象征理想社会。

2.例题2：请分析《天上的街市》中诗人如何通过意象和象征手法表达自己的情感。

答案：诗人通过描绘夜空中的繁星和流星，表达自己对自由和理想社会的向往和追求。

3.例题3：请找出《天天的街市》中运用了哪些语言特点，并解释其作用。

答案：运用了简洁、含蓄、富有音乐性的语言特点，增强了诗歌的美感和表现力。

4.例题4：请简述《天天的街市》中诗歌的象征手法，并分析其对诗歌情感表达的作用。

答案：象征手法通过赋予自然景物以特殊意义，表达诗人的情感。

5.例题5：请结合生活实际，谈谈你对《天天的街市》中诗人对自由和理想社会的向往与追求的理解。

答案：诗人通过对自由和理想社会的向往与追求，表达了对美好生活的向往和对社会进步的期待。

九、典型例题讲解

1.例题1：请解释《天上的街市》中的意象“繁星”和“流星”分别象征什么？

答案：繁星象征自由，流星象征理想社会。

2.例题2：请分析《天上的街市》中诗人如何通过意象和象征手法表达自己的情感。

答案：诗人通过描绘夜空中的繁星和流星，表达自己对自由和理想社会的向往和追求。

3.例题3：请找出《天天的街市》中运用了哪些语言特点，并解释其作用。

答案：运用了简洁、含蓄、富有音乐性的语言特点，增强了诗歌的美感和表现力。

4.例题4：请简述《天天的街市》中诗歌的象征手法，并分析其对诗歌情感表达的作用。

答案：象征手法通过赋予自然景物以特殊意义，表达诗人的情感。

5.例题5：请结合生活实际，谈谈你对《天天的街市》中诗人对自由和理想社会的向往与追求的理解。

答案：诗人通过对自由和理想社会的向往与追求，表达了对美好生活的向往和对社会进步的期待。教学反思与总结本节课的教学内容是《天上的街市》，这是一首描绘夜空中的繁星和流星的现代诗歌。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如案例分析、分组讨论、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重对诗歌的意象、象征手法和情感表达进行深入讲解，帮助学生理解和欣赏诗歌的美。

教学反思：

1.教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、分组讨论、实践活动等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也注意到在讲解诗歌的意象和象征手法时，有些学生可能会感到难以理解。因此，我需要进一步改进讲解方法，使之更加生动、形象，以便于学生更好地理解和掌握。

2.课堂管理：在课堂上，我注意维持良好的课堂秩序，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论和活动中。但同时，我也注意到有些学生在讨论和活动中过于活跃，影响了他人的学习。因此，我需要进一步加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习和成长。

3.教学评价：在本节课的教学效果评价中，我发现大多数学生能够理解和欣赏诗歌的美，但对于诗歌的象征手法的理解还存在一定的困难。因此，我需要进一步加强对象征手法的讲解和指导，帮助学生