2024秋九年级语文上册 第三单元 14水调歌头说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元14水调歌头说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版2024秋九年级语文上册第三单元的第14课《水调歌头》，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词理解：学生需要掌握并理解文中出现的生僻字词，如“畅饮、琼楼、玉宇”等，并能正确运用到实际情景中。

2.句子翻译：学生能够准确翻译文中的重点句子，理解句子中的修辞手法和表达意图。

3.文章分析：学生需要分析文章的结构、主题思想以及作者的表达手法，理解文章所表达的情感。

4.诗词鉴赏：通过本节课的学习，培养学生对古诗词的鉴赏能力，能够欣赏并理解古诗词的美。

5.作文练习：以“月”为题材，让学生结合自己的生活体验，发挥想象，写一篇描绘月夜景色的作文。核心素养目标本节课通过学习《水调歌头》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：《水调歌头》是经典的古诗词作品，通过学习，使学生能够领悟诗词的美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习古代诗词，使学生了解中国古代文化，理解诗词中所蕴含的丰富文化内涵。

3.创造性思维：鼓励学生在欣赏诗词的同时，发挥自己的想象力，进行创造性思维的训练。

4.表达能力：通过作文练习，培养学生的表达能力，提高学生运用语言文字进行表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.字词理解：文中的生僻字词是学生理解的难点，通过课前预习、课上讲解和课后练习，帮助学生掌握并正确运用。

2.文章分析：理解文章的结构、主题思想和作者的表达手法是本节课的重点，通过小组讨论、教师引导和分析，使学生深入理解。

难点：

1.诗词鉴赏：培养学生对古诗词的鉴赏能力是难点，通过对比分析、欣赏讨论和创作练习，逐步提高学生的鉴赏水平。

2.作文练习：学生描绘月夜景色的作文是难点，通过提供写作指导和修改反馈，帮助学生提高表达能力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：以《水调歌头》为例，分析其艺术特色和表达手法，引导学生进行深入思考和讨论。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、作业和讨论区，方便学生进行自主学习和交流。

3.教学软件辅助：使用教学软件，进行课堂测验、互动游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水调歌头》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对月亮有什么特别的感受或记忆吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《水调歌头》中的月亮奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《水调歌头》的基本背景。这是一首由苏轼创作的宋代词，它表达了作者对远方亲人的思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看这首词的具体内容。通过分析词中的意象和情感，理解作者的表达手法和修辞技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词的意象分析和情感理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词的情感表达相关的实际问题。

2.诗词创作：为了加深理解，每个小组将创作一首以“月”为题材的小词。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《水调歌头》中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《水调歌头》的基本背景、意象分析和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词选集：推荐《全宋词》、《唐宋词选》等选集，供学生进一步阅读和研究。

-苏轼词作集：推荐阅读苏轼的其他词作，如《江城子·密州出猎》、《赤壁怀古》等，以加深对苏轼词风的理解。

-相关学术论文：推荐阅读一些关于《水调歌头》的学术论文和评论，以深入探讨这首词的艺术价值和历史背景。

-诗歌朗诵视频：寻找一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律和节奏。

2.拓展建议：

-组织一次诗词朗诵比赛，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，培养他们的表达能力和对古诗词的鉴赏能力。

-让学生选择一首与《水调歌头》主题相关的现代诗歌，进行比较阅读，思考古代和现代诗歌在表达情感上的异同。

-鼓励学生进行古诗词的创作尝试，可以是以“月”为题材的词，也可以是其他主题的诗词，培养他们的创作能力和对诗词的深入理解。

-组织一次诗词鉴赏讲座或邀请一位专家来校进行讲座，让学生有机会接触到更广泛的诗词作品和专业解读。

-推荐学生参加相关的诗词比赛或活动，如诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等，提供一个展示自己才华的平台。板书设计①艺术性：

-利用书法艺术，用毛笔书写《水调歌头》的全文，让学生欣赏书法的美。

-在板书中加入相关的插图，如月亮、桂花等，使板书更具生动性。

②趣味性：

-设计一个有趣的互动游戏，如“猜词游戏”，让学生在游戏中学习和记忆词中的生僻字。

-利用多媒体技术，制作一个动态的板书，如月亮的盈亏变化，让学生在直观的视觉冲击中学习。

③重点知识点：

-用不同颜色的粉笔标出词中的重点字词，如“明月几时有”、“把酒问青天”等。

-用框架结构展示文章的结构，如引子、正文、结尾等，帮助学生理解文章的组织方式。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作程度以及讨论成果的质量，关注学生的思考深度和创意表达。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《水调歌头》的理解程度