2024-2025学年新教材高中生物 第六章 细胞的生命历程 第3节 细胞的衰老和死亡（3）教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡（3）教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程的第3节，即细胞的衰老和死亡（3）。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.细胞衰老的特征：包括细胞水分减少、细胞膜通透性功能改变、细胞色素累积、酶活性降低、呼吸速度减慢等。

2.细胞衰老的原因：内在原因包括基因程序性表达、自由基学说等；外在原因包括环境因素、生活方式等。

3.细胞死亡的意义：细胞死亡是生物体正常的生命现象，对于维持生物体的稳态具有重要意义。

4.细胞死亡的类型：包括程序性细胞死亡（凋亡）和坏死两种类型，两者在生物学功能和形态特征上有所不同。

5.细胞死亡与疾病的关系：细胞死亡异常可能导致疾病的发生发展，如癌症、神经退行性疾病等。

6.研究细胞衰老和死亡的方法：包括细胞生物学、分子生物学、遗传学等实验方法和相应的技术手段。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解细胞衰老和死亡是生物体正常的生命现象，培养学生对生命过程的尊重和理解。

2.科学思维：通过分析细胞衰老和死亡的原因、类型及意义，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。

3.科学探究：引导学生运用细胞生物学、分子生物学等知识，对细胞衰老和死亡相关问题进行探究，提高学生的实验设计和解决问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞衰老和死亡与人类健康的关系，关注生物科学在社会生活中的应用，培养学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、遗传信息的传递等知识，对细胞的生命历程有一定的了解，如细胞分裂、分化等。同时，学生也学习过一些与衰老和死亡相关的内容，如人类的寿命、疾病的发生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生命科学领域的研究具有较高的兴趣，尤其是与人类健康相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、案例分析等方式进行主动学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞衰老和死亡的原因、类型及意义等方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生可能对细胞衰老和死亡与人类健康、疾病之间的关系理解不够深入。在实验设计、数据分析等方面，部分学生可能存在一定的困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解细胞衰老和死亡的基本概念、原因、类型及意义等方面，采用讲授法，系统、清晰地传授知识，为学生提供全面、准确的理论基础。

1.2讨论法：组织学生就细胞衰老和死亡的相关问题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和沟通能力。

1.3实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察细胞衰老和死亡的现象，培养学生实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示细胞衰老和死亡的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，方便学生提问、交流，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生查阅相关网络资源，如科研论文、新闻报道等，了解细胞衰老和死亡在现实生活中的应用和研究成果，拓宽视野。

2.4虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验平台，让学生模拟实验操作，更加直观地理解细胞衰老和死亡的过程，提高学生的实践能力。

2.5小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验报告、讨论论文等任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.6学习评价：采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习情况，激发学生的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞的衰老和死亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的衰老和死亡知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的衰老和死亡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞的衰老和死亡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的衰老和死亡知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的衰老和死亡知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的衰老和死亡知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞的衰老和死亡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞的衰老和死亡课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞的衰老和死亡知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解细胞衰老和死亡的概念、特征和原因。

-学生能够掌握细胞衰老和死亡的不同类型，并了解它们在生物体中的作用和意义。

-学生能够理解细胞衰老和死亡与人类健康的关系，并认识到其在医学研究中的重要性。

2.技能提升：

-学生能够通过实验和观察，直观地理解细胞衰老和死亡的过程，提高实践操作能力。

-学生能够运用所学的知识，分析和解决与细胞衰老和死亡相关的问题，提高科学思维能力。

-学生能够通过合作学习和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度：

-学生对细胞衰老和死亡这一主题产生浓厚的兴趣，激发对生命科学的热爱。

-学生能够培养对生命过程的尊重和理解，增强对生命的珍视和保护意识。

-学生能够关注生物科学在社会生活中的应用，提高对科学的社会责任感。

4.价值观培养：

-学生能够理解细胞衰老和死亡是正常的生命现象，培养学生对自然规律的尊重和顺应。

-学生能够认识到细胞衰老和死亡研究对人类健康的重要性，培养学生的利他心和人道主义精神。

-学生能够通过学习细胞衰老和死亡的知识，形成科学的世界观，培养正确的价值观。七、典型例题讲解1.例题1：请简述细胞衰老的特征。

答案：细胞衰老的特征包括：细胞水分减少、细胞膜通透性功能改变、细胞色素累积、酶活性降低、呼吸速度减慢等。

2.例题2：请解释细胞衰老的原因。

答案：细胞衰老的原因包括内在原因和外在原因。内在原因包括基因程序性表达、自由基学说等；外在原因包括环境因素、生活方式等。

3.例题3：请阐述细胞死亡的意义。

答案：细胞死亡是生物体正常的生命现象，对于维持生物体的稳态具有重要意义。细胞死亡可以清除受损或异常细胞，保持生物体的健康和正常功能。

4.例题4：请区分程序性细胞死亡（凋亡）和坏死两种细胞死亡类型。

答案：程序性细胞死亡（凋亡）是一种由基因控制的有序的细胞死亡过程，通常与细胞生长和发育相关。坏死是一种非程序性的细胞死亡过程，通常是由于细胞受到损伤或中毒等原因导致的细胞死亡。

5.例题5：请举例说明细胞衰老和死亡与疾病的关系。

答案：细胞衰老和死亡异常可能导致疾病的发生发展。例如，细胞衰老可能导致心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的发生；细胞死亡异常可能导致癌症、神经退行性疾病等疾病的发生。

6.例题6：请简述研究细胞衰老和死亡的方法。

答案：研究细胞衰老和死亡的方法包括细胞生物学、分子生物学、遗传学等实验方法和相应的技术手段。例如，通过细胞培养、分子标记技术、基因敲除等方法来研究细胞衰老和死亡。

7.例题7：请解释自由基学说在细胞衰老中的作用。

答案：自由基学说认为，自由基的累积是导致细胞衰老的一个重要原因。自由基是一种具有高反应活性的化学物质，可以破坏细胞内的蛋白质、脂质和DNA等大分子，从而影响细胞的正常功能和结构，加速细胞衰老的过程。

8.例题8：请举例说明环境因素对细胞衰老的影响。

答案：环境因素对细胞衰老的影响包括：紫外线辐射可以引起DNA损伤，加速细胞衰老；吸烟可以产生大量自由基，破坏细胞结构和功能，加速细胞衰老；重金属污染可以干扰细胞代谢，影响细胞正常功能，加速细胞衰老等。

9.例题9：请解释基因程序性表达在细胞衰老中的作用。

答案：基因程序性表达是指基因在细胞衰老过程中按照预定的程序表达，调控细胞的衰老过程。基因程序性表达可以控制细胞周期、影响细胞代谢、调节细胞凋亡等过程，从而影响细胞衰老的速度和程度。

10.例题10：请简述细胞衰老与人类健康的关系。

答案：细胞衰老与人类健康密切相关。细胞衰老可能导致心血管疾病、糖尿病、骨质疏松症等慢性疾病的发生，影响人类的寿命和生活质量。同时，细胞衰老也是许多疾病的发展基础，如癌症、神经退行性疾病等。八、课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对细胞衰老和死亡知识点的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、思考方式和互动情况，了解学生的学习态度和理解能力。

-测试：教师在课堂上进行小测试，评估学生对细胞衰老和死亡知识点的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，评估学生对细胞衰老和死亡知识点的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师鼓励学生在作业中提出问题、思考和创造，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验评价：

-观察：教师观察学生在实验中的操作过程、观察能力和实验结果，评估学生对细胞衰老和死亡知识点的掌握程度。

-反馈：教师对学生在实验中的表现进行反馈，及时发现学生的问题并进行解答。

-鼓励：教师鼓励学生在实验中提出问题、思考和创造，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.小组合作学习评价：

-观察：教师观察学生在小组合作学习中的参与程度、沟通能力和合作效果，了解学生的学习态度和理解能力。

-反馈：教师对学生在小组合作学习中的表现进行反馈，及时发现学生的问题并进行解答。

-鼓励：教师鼓励学生在小组合作学习中提出问题、思考和创造，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.期末考试评价：

-测试：教师在期末考试中设置与细胞衰老和死亡相关的题目，评估学生对知识点的掌握程度。

-评分：教师对学生的期末考试进行评分，及时发现学生的问题并进行解答。

-反馈：教师对学生的期末考试结果进行反馈，鼓励学生继续努力。板书设计①细胞的衰老特征：水分减少、膜通透性改变、色素累积、酶活性降低、呼吸速度减慢。

②细胞衰老原因：内在原因（基因程序性表达、自由基学说）和外在原因（环境、生活方式）。

③细胞死亡意义：清除受损细胞、维持稳态。

④细胞死亡类型：程序性细胞死亡（凋亡）和坏死。

⑤细胞衰老与疾病：心血管疾病、糖尿病、癌症等。

2.板书设计应简洁明了

①简述细胞衰老特征，突出主要变化。

②简要说明细胞衰老原因，强调内在和外在因素。

③概括细胞