七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往教案 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往。本节课的内容主要涉及以下几个方面：

1.师生关系的认识：让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习和成长的重要性。

2.尊重师长：教育学生尊重师长，理解师长的重要性，学会与师长交往的礼仪和技巧。

3.沟通与合作：教授学生如何与师长进行有效沟通，建立良好的合作关系，促进学习和成长。

4.解决冲突：引导学生正确处理与师长之间的冲突，学会以和平、理性的方式解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人与人之间的基本交往礼仪和沟通技巧，本节课将在这个基础上进一步引导学生应用这些知识与师长进行良好的交往，建立和谐的师生关系。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的人际交往能力：通过学习师生交往的知识与技巧，使学生能够更好地与师长沟通，建立良好的人际关系。

2.培养学生的尊重意识：使学生理解并学会尊重师长，培养良好的道德品质。

3.提高学生的冲突解决能力：通过学习解决冲突的方法，使学生能够理性、和平地处理与师长之间的矛盾和冲突。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，积极思考，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人际交往的基本技巧，对人与人之间的沟通和尊重有一定的理解。此外，他们已经在道德与法治课程中了解了尊重师长的传统美德，对师生关系的认识也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，喜欢通过互动和小组讨论的方式进行学习。他们在道德与法治课程中表现出对实际问题分析和解决的能力，能够结合自己的生活经验进行思考。同时，他们中的大部分人愿意主动参与课堂活动，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解师生关系的深度和广度上，部分学生可能存在一定的困难。他们可能对如何与师长进行有效沟通，特别是在遇到冲突时如何处理感到困惑。此外，一些学生可能因为性格原因，在与师长交往中过于紧张或拘谨，需要指导和鼓励来增强自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和引导学生预习。

3.信息化资源：教学视频、音频资料、在线讨论区、互动问答软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、问答法、讨论法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《师生之间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在与师长交往中有没有遇到过困惑或难题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立良好的师生关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解师生关系的基本概念。师生关系是师生之间在教育过程中建立的一种特殊的社会关系。它对于学生的学习和成长具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了师生关系在实际中的应用，以及它如何帮助学生解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重师长和有效沟通这两个重点。对于处理冲突这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与师生关系相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟师生之间的交往场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中建立良好的师生关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了师生关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何建立良好师生关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.师生关系的定义与重要性：师生关系是教育过程中师生之间建立的一种特殊的社会关系。良好的师生关系对于学生的学习兴趣、学习成绩和心理健康发展具有重要影响。

2.尊重师长的表现：尊重师长是中华民族的传统美德，表现为对师长的礼貌、尊重和信任。尊重师长有助于建立和谐的师生关系，促进学习和成长。

3.有效沟通的技巧：与师长进行有效沟通是建立良好师生关系的关键。有效的沟通技巧包括倾听、表达、同理心和说服力等。

4.解决师生冲突的方法：师生之间可能会遇到一些冲突，解决冲突的方法包括冷静分析、换位思考、寻求帮助和和平协商等。

5.建立良好师生关系的途径：通过以下途径可以建立良好的师生关系：

a.增进相互了解：了解师长的教育理念、教学风格和期望，同时向师长展示自己的兴趣、能力和需求。

b.积极参与课堂：积极参与课堂活动，提出问题、分享想法，展示学习的积极性和主动性。

c.主动沟通：主动与师长沟通，寻求帮助、反馈和指导，建立良好的沟通习惯。

d.尊重与信任：尊重师长的权威和经验，信任师长的教导和指导，建立相互信任的关系。

6.师生交往的礼仪：在师生交往中，应遵守以下礼仪：

a.见面问候：见到师长时，主动问候并微笑，展示礼貌和尊重。

b.聆听讲解：在课堂上，认真听讲，不打断师长的讲解，展示专注和尊重。

c.提问与回答：提问时，先举手并等待师长允许，回答问题时要清晰、有礼貌。

d.参加集体活动：参加学校组织的集体活动，遵守纪律，展示团队精神和合作能力。

7.师生合作的实践：师生之间可以进行以下实践活动来促进合作：

a.小组合作：在课堂上，与同学一起合作完成任务和讨论，共同解决问题。

b.项目研究：选择一个感兴趣的话题，进行项目研究，与师长和同学一起探讨、实践和分享成果。

c.课外活动：参加学校组织的课外活动，与师长和同学一起参与，增进彼此的了解和友谊。教学反思与改进在教授《师生之间》这一课时，我试图通过丰富的教学活动和实例来引导学生理解和掌握师生交往的技巧和重要性。课后，我设计了反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

学生们在课堂上积极参与，但在讨论解决冲突的方法时，我发现部分学生对于如何处理深层次的冲突仍感到困惑。此外，一些学生在小组讨论中显得较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信或害怕表达。

基于这些反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.对于解决冲突的部分，我计划引入更多的实际案例，让学生通过角色扮演或小组讨论的方式来模拟解决冲突的过程。这样可以增强学生对于冲突解决方法的理解和应用能力。

2.为了提高学生的参与度和自信，我将鼓励学生更多地在课堂上表达自己的观点，无论是在小组讨论还是在全班分享时。我也会设置一些开放性问题，激发学生的思考，并鼓励他们提出不同的见解。

3.我还计划使用一些互动式教学工具，如在线讨论平台和合作学习工具，以便学生在课堂之外也能继续练习和巩固所学知识。

4.最后，我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和教学方法的的看法，并根据这些反馈进行调整，以确保教学更贴近学生的需求和兴趣。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用《师生之间》这一章节的知识点，我将讲解以下五个典型例题，并提供详细的解答和说明。

例题1：

小明在课堂上总是与老师发生争执，他认为老师的讲解方式太枯燥，不适合他的学习风格。请问小明应该如何与老师沟通，以改善他们之间的师生关系？

解答：

小明应该在课后找老师进行一对一的沟通。他可以礼貌地向老师表达自己的观点，说明他认为讲解方式枯燥的原因，并提出一些建议，如希望通过更多的互动和实践活动来学习。同时，小明也应该倾听老师的意见和建议，共同寻找一种适合双方的教学方式。

例题2：

小华在课堂上被老师批评了，她感到非常沮丧和自责。请问小华应该如何处理这种情况，以保持良好的师生关系？

解答：

小华应该首先冷静下来，不要情绪化地反应。她可以向老师询问具体的批评意见，并请教如何改进。同时，小华也可以向同学或朋友寻求支持和鼓励，以增强自信心。最重要的是，她应该把这次批评作为一个学习的机会，积极地采取行动来改进自己的表现。

例题3：

小组讨论题：请设计一个课堂活动，旨在增进师生之间的相互了解和沟通。

解答：

一个有效的课堂活动可以是“师生互换日”。在这一天，学生和老师可以相互交换角色，学生扮演老师，老师扮演学生。这样，学生们可以更好地理解老师的工作和责任，而老师们也可以从中了解到学生的需求和挑战。通过这个活动，师生之间可以建立起更多的信任和理解。

例题4：

老师要求学生在课堂上主动参与和表达自己的观点，但小杰感到非常紧张和害怕。请问小杰应该如何克服这种紧张感？

解答：

小杰可以尝试以下几个方法来克服紧张感：

1.课前准备：在上课前，小杰可以预习教材内容，并准备一些自己感兴趣的问题或观点。这样，他在课堂上就有更多的信心参与讨论。

2.积极参与：小杰可以尝试逐渐增加自己在课堂上的参与度，比如开始时可以先回答老师的问题，然后逐渐尝试表达自己的观点。

3.练习发言：小杰可以在家里练习发言，可以对着镜子或者录音机练习，以提高自己的表达能力和自信心。

例题5：

在处理师生冲突时，以下哪个方法是最有效的？

A.冷静分析问题

B.情绪化地反应

C.避免冲突

D.寻求外部帮助

解答：

最有效的方法是A.冷静分析问题。在处理师生冲突时，冷静地分析问题是至关重要的。通过冷静地分析问题，我们可以更好地理解冲突的根源，并找到合理的解决方案。情绪化地反应往往会使冲突加剧，避免冲突可能会导致问题得不到解决，寻求外部帮助虽然有时是必要的，但我们应该首先尝试自己解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请学生以小组为单位，设计一个增进师生了解和沟通的课堂活动，并说明其目的和实施步骤。

（2）请学生撰写一篇关于如何建立良好师生关系的文章，可以结合自己的实际经历或观察到的案例进行阐述。

（3）请学生记录一周内与老师交往的点滴，包括提问、回答问题、参与讨论等，并反思自己的表现，提出改进措施。

（4）请学生思考如何处理与老师之间的冲突，并编写一个实际案例，分析冲突的原因和解决方法。

（5）请学生总结本节课所学的内容，绘制一幅关于师生关系的思维导图，以直观展示师生交往的技巧和重要性。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）针对作业（1），检查学生设计的课堂活动是否具有实际操作性和有效性，提出改进意见，如活动时间安排、参与度等。

（2）在批改作业（2）时，关注学生的观点是否独到、论述是否清晰，给出具体的修改建议，如逻辑结构、语言表达等。

（3）针对作业（3），检查学生记录的内容是否真实、反思是否深入，提出建议，如增加细节描述、反思角度等。

（4）在批改作业（4）时，关注学生分析冲突的原因和解决方法是否准确、合理，给出改进意见，如案例描述、解决策略等。

（5）在批改作业（5）时，关注学生绘制的思维导图是否清晰、内容是否完整，提出建议，如色彩搭配、信息布局等。板书设计1.师生关系的定义与重要性

-师生关系的定义：师生之间在教育过程中建立的一种特殊的社会关系

-师生关系的重要性：对学生学习兴趣、学习成绩和心理健康发展具有重要影响

2.尊重师长的表现

-尊重师长的表现：对师长的礼貌、尊重和信任

-尊重师长的意义：有助于建立和谐的师生关系，促进学习和成长

3.有效沟通的技巧

-倾听：认真听讲，不打断师长的讲解，展示专注和尊重

-表达：提问时，先举手并等待师长允许，回答问题时要清晰、有礼貌

-同理心：设身处地为师长着想，理解师长的观点和需求

-说服力：以事实和逻辑为基础，提出有说服力的观点和论据

4.解决师生冲突的方法

-冷静分析：冷静分析冲突的原因，避免情绪化反应

-换位思考：站在对方的角度思考问题，理解对方的观点和需求

-寻求帮助：向第三方寻求帮助，如班主任、心理咨询师等

-和平协商：与对方进行和平、理性的协商，寻求共同的解决方案

5.建立良好师生关系的途径

-增进相互了解：了解师长的教育理念、教学风格和期望，同时向师长展示自己的兴趣、能力和需求

-积极参与课堂：积极参与课堂活动，提出问题、分享想法，展示学习的积极性和主动性

-主动沟通：主动与师长沟通，寻求帮助、反馈和指导，建立良好的沟通习惯

-尊重与信任：尊重师长的权威和经验，信任师长的教