2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）4开会啦教案 新人教版

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）4开会啦教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第1单元加与减（一）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度，让学生感受到数学在生活中的实际应用。重点难点及解决办法重点：1.加减法的概念和运算方法；2.10以内数的加减计算。

难点：1.对加减法运算的理解和应用；2.快速准确地进行10以内数的加减计算。

解决办法：1.通过实际操作和例题讲解，让学生多次练习，加深对加减法概念和运算方法的理解；2.采用游戏和小组竞赛等方式，提高学生对10以内数加减计算的兴趣和熟练度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解加减法的概念和运算方法，让学生掌握基本知识。

b.讨论法：学生分组讨论实际例题，培养学生的解决问题的能力和合作意识。

c.实践法：学生通过实际操作，如使用计数棒、拼图等工具，加深对加减法的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等展示加减法的运算过程，增加课堂趣味性。

b.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度。

c.实物教学：使用计数棒、拼图等教具，让学生直观地感受加减法的实际应用。

d.小组合作：组织学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

e.评价与反馈：通过课堂问答、练习题等形式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。

总结：本节课运用多种教学方法和手段，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法知识。同时，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《加与减（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品数量增加或减少的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加减法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。加法和减法在日常生活中有着广泛的应用，如购物时计算总价，分配物品时计算每人应得的数量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于减法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是加与减（一），主要包括以下几个知识点：

1.加法的基本概念和运算方法：加法是将两个数合并成一个数的运算。例如，2+3=5。加法在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算总价，分配物品时计算每人应得的数量等。

2.减法的基本概念和运算方法：减法是从一个数中减去另一个数的运算。例如，5-2=3。减法也在实际生活中有广泛的应用，如计算找零，分配物品时计算每人应得的数量等。

3.加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，从左到右依次进行。如果有多个运算符，先计算乘除法，再计算加减法。

4.加减法的运算性质：加法和减法有一些基本的运算性质，如交换律、结合律和分配律。交换律指的是加法和减法中，两个数相加或相减的顺序可以交换，结果不变。结合律指的是在进行多个数的加减法运算时，可以任意改变加减的顺序，结果不变。分配律指的是一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，再将结果相加。

5.加减法的实际应用：加减法在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算总价，分配物品时计算每人应得的数量等。通过实际应用，可以加深对加减法的理解和运用。

6.加减法的估算：在进行加减法运算时，可以采用估算的方法来快速得出结果。例如，7+5可以估算为10+3，结果为12。估算可以帮助快速得出结果，但需要注意估算的准确性。

7.加减法的练习和巩固：通过大量的练习和巩固，可以提高对加减法的理解和运算速度。可以使用练习册、在线练习等资源进行练习，也可以进行小组讨论和竞赛等方式来巩固所学知识。

以上是本节课的主要知识点，希望同学们能够通过课堂学习和实践活动，掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意学生的解题思路、计算准确性和书写规范性等方面。在点评时，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的指导和解释，帮助学生理解和改正。同时，给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，观察学生的参与情况、合作意识和沟通能力。评价学生的讨论主题是否与课程内容相关，讨论过程是否积极热烈，学生之间是否能够良好地交流和分享观点。对于表现良好的小组，给予肯定和鼓励，对于需要改进的小组，提出建设性的意见和建议。

4.实践活动评价：

在实践活动环节，评价学生的操作准确性、实验设计和成果展示。关注学生是否能够正确地运用所学知识进行实际操作，是否能够准确地得出结果，是否能够清晰地展示和解释实验过程和结果。根据评价结果，及时给予学生指导和反馈，帮助他们提高实践能力。

5.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在课堂上的表现、作业完成情况以及学习收获等方面。通过自我评价，培养学生的自我反思和自我激励能力。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《加与减（一）》这一章节。在导入新课时，我通过一个生活中的实际问题引起了学生的兴趣。在讲授新课时，我通过案例分析和重点难点解析，让学生掌握了加减法的基本概念和运算方法。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，加深了对加减法的理解。在学生小组讨论环节，学生们积极分享了自己的观点和想法。在总结回顾环节，我让学生反思了自己在学习中的收获。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授重点难点时，我发现部分学生对于减法的理解仍然有困难。因此，我需要进一步加强对于减法的讲解和举例，让学生更好地理解和掌握。其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于实验操作的步骤和结果不够清晰。因此，我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生进行实验操作，并给予及时的反馈和指导。此外，我还需要在作业评价和小组讨论评价环节，更加细致地关注学生的学习情况，及时发现和解决问