2023四年级数学上册 4 三位数乘两位数第4课时 单价、数量和总价教案 新人教版

2023四年级数学上册4三位数乘两位数第4课时单价、数量和总价教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版四年级数学上册第四课时，主要内容为“单价、数量和总价”的计算。本课时在学生已掌握三位数乘两位数的基础上，进一步引导学生将数学知识应用于实际生活中，通过计算商品的单价、数量和总价，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：理解并掌握单价、数量和总价之间的关系，能够运用三位数乘两位数的计算方法，正确计算商品的价格。

教学难点：将数学知识与实际生活相结合，解决有关单价、数量和总价的问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学应用能力和问题解决能力，通过计算商品的单价、数量和总价，使学生能够将数学知识应用于实际生活中。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和逻辑思维，使学生能够独立思考，灵活运用所学知识。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已经掌握了三位数乘两位数的基本运算方法，具备了一定的数学基础。在知识层面，学生对于基本的数学运算已经较为熟练，但对于如何将数学知识应用于实际生活中的单价、数量和总价计算可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际应用相结合。

在能力方面，大部分学生具备了基本的数学运算能力，但解决实际问题的能力参差不齐。有的学生可能在学习过程中过于依赖老师的指导，缺乏独立思考和问题解决的能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

在素质方面，学生们的学习态度、行为习惯和学习兴趣各有不同。有的学生可能对数学学科具有较强的兴趣，学习态度端正，能够积极参与课堂讨论；而有的学生可能对数学学科兴趣缺乏，学习态度消极，这可能会影响到他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲；而有的学生在学习习惯上可能存在问题，如拖延、注意力不集中等。这些行为习惯会对学生的学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：人教版四年级数学上册教材及相关教学材料。

3.信息化资源：教学PPT、在线数学游戏、实际生活中的价格计算案例等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用启发式教学、小组讨论、实际操作等手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“单价、数量和总价”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单价、数量和总价吗？它们在日常生活购物中有什么作用？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受单价、数量和总价的重要性。

简短介绍单价、数量和总价的基本概念和关系，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单价、数量和总价的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解单价、数量和总价的定义，包括其主要组成元素或计算方法。

详细介绍单价、数量和总价之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单价、数量和总价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单价、数量和总价的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活购物的影响，以及如何运用单价、数量和总价解决购物问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单价、数量和总价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单价、数量和总价的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单价、数量和总价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单价、数量和总价的计算方法、应用案例等。

强调单价、数量和总价在日常生活购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单价、数量和总价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“单价、数量和总价”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握单价、数量和总价的基本概念，理解它们之间的关系，并能够运用三位数乘两位数的计算方法，正确计算商品的价格。

2.应用能力：学生能够将所学的单价、数量和总价的知识应用于实际生活中，解决购物时遇到的价格计算问题。

3.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生将培养解决实际问题的能力，能够独立思考，灵活运用所学知识解决生活中的问题。

4.团队合作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生将学会与他人合作，提高沟通表达能力，培养团队合作意识。

5.创新思维：通过分析商品价格计算的问题，学生将被鼓励提出创新的解决方案，发展逻辑思维和创新思维能力。

6.学习兴趣：通过实际案例和互动教学，学生将对数学学科产生更大的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

7.学习习惯：通过课堂讨论和课后作业的完成，学生将逐渐形成良好的学习习惯，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学在购物中的应用》、《生活中的数学》等，让学生了解数学在日常生活购物中的应用和重要性。

视频资源：《数学购物实战演示》、《数学在购物中的巧妙运用》等，通过视频资源展示数学在购物中的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握单价、数量和总价的知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看拓展视频资源，阅读相关阅读材料，加深对单价、数量和总价知识的理解和应用。

学生可以尝试在家庭购物时，自己运用单价、数量和总价的知识，计算商品的价格，体验数学在购物中的实际应用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在课后拓展中的学习。

鼓励学生进行小组讨论或家庭成员间的交流，分享自己在购物中运用单价、数量和总价的经验和体会，互相学习和提高。

学生可以尝试寻找其他与单价、数量和总价相关的实际案例，进行分析和思考，提出创新的解决方案，培养问题解决能力和创新思维。反思改进措施特色与创新：

1.结合实际生活案例：我在教学中引入了实际的购物案例，让学生能够更好地理解和应用单价、数量和总价的知识。这种教学方式受到了学生的欢迎，因此在未来的教学中，我将继续运用这种方式，让学生能够更加深入地理解数学的应用。

2.小组讨论与合作：我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中解决问题。这种方式不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够激发学生的思维创新。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，让学生在合作中发现问题、解决问题。

存在主要问题：

1.学生实际操作能力不足：虽然学生在课堂上学到了单价、数量和总价的知识，但在实际操作中，有些学生仍然不够熟练。这是我在教学过程中发现的主要问题之一。

2.学生的主动性不够：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生过于依赖老师和同学的指导，缺乏独立思考和解决问题的主动性。

改进措施：

1.加强学生实际操作的训练：针对学生实际操作能力不足的问题，我将在教学中增加更多的实际操作环节，让学生在实践中提高计算能力和解决问题的能力。例如，我可以组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价的知识。

2.提高学生的学习主动性：为了激发学生的学习主动性，我将在教学中采取更多的互动式教学方法，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习积极性。同时，我也会鼓励学生在课后主动查找相关的学习资源，进行自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了单价、数量和总价的概念及其计算方法，通过实际案例分析，让学生了解单价、数量和总价在实际生活中的应用。通过小组讨论和课堂展示，提高了学生的团队合作能力和解决问题的能力。本节课的重点是理解单价、数量和总价之间的关系，能够运用三位数乘两位数的计算方法，正确计算商品的价格。希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，将数学知识应用于实际生活中。

当堂检测：

1.请计算以下商品的总价：

a.商品A的单价为20元，数量为5个。

b.商品B的单价为30元，数量为4个。

2.请判断以下说法是否正确，并说明理由：

a.商品的单价越高，其总价就越高。

b.商品的数量越多，其总价就越高。