古代日本课件九年级历史上册(2)2

第四单元

封建时代的亚洲国家第11课

古代日本课标内容通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性必备知识（1）知道大化改新的背景、内容和意义（2）认识武士集团形成的原因和幕府统治的建立核心素养唯物史观：从生产力与生产关系角度理解大化改新时空观念：在地图上指出日本的地理位置家国情怀：中国政治、经济制度和文化对日本的影响兴起与统一兴起1—2世纪，日本有100多个小国统一5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一统治大和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；领地上的居民以“____”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶改革：大化改新开始从_____年开始，日本仿效______的典章制度，进行了一系列改革，史称“__________”部646唐朝大化改新改革：大化改新内容政治上建立以______为中心的__________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上1.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民2.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖3.统一赋税天皇中央集权续表改革：大化改新意义使日本发展成为一个中央集权制的______国家演变：幕府统治背景1.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。2.大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。3.中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡封建续表演变：幕府统治形成1.武士集团出现：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“______”。2.幕府统治开始：____世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“____________”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的__________时期武士12征夷大将军幕府统治续表演变：幕府统治特点幕府与天皇朝廷并存。天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权影响武士集团的长期统治，逐渐形成了________。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公读图学史武士道源赖朝续表1

核心概念（1）大化改新：一场古代日本社会政治变革运动。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。其主要内容是：废除大贵族垄断政权的体制，仿效中国唐朝的典章制度，成立古代中央集权国家。大化改新后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。大化改新是日本历史上的两次重要变革之一，它使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。

重点突破典型例题

“646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，推行改革举措，史称‘大化改新’。”“它是日本社会政治、经济的大变革，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。”这两句话分别属于(

)AA.历史叙述和历史解释

B.历史结论和历史解释C.历史观点和历史事实

D.历史叙述和历史事实（2）幕府统治：日本幕府时期是指从1192年到1867年，在日本历史上由武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期。这一时期天皇权威基本丧失，成为一种礼仪性的摆设。典型例题

幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是(

)CA.社会局势动荡，土地私有与兼并盛行B.幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存C.天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权D.幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争2

综合探究阅读下列材料，回答问题。材料一

凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。材料二

农民必须给国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须给国家交土特产（调）；男子还必须服兵役，兵器由本人自备，军权归属中央。材料三

《中日和平友好条约》由前言和5项条款组成。在前言中，双方确认《中日联合声明》是两国间和平友好关系的基础，声明所表明的各项原则应予严格遵守。正文主要内容有：①重申联合声明第6条的内容，规定双方应在和平共处五项原则的基础上，发展两国间持久的和平友好关系；根据上述原则和《联合国宪章》的原则，确认在相互关系中用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威胁。②任何一方都不应在亚洲和太平洋地区或其他任何地区谋求霸权，并反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。③缔约双方将本着睦邻友好的精神，按照平等互利和互不干涉内政的原则，为进一步发展两国之间的经济关系和文化关系、促进两国人民的往来而努力。④该条约不影响缔约各方同第三国关系的立场。（1）根据所学知识判断，材料一、二反映的这次改革历史上称为什么？当时在位的天皇是谁？[答案]

大化改新。孝德天皇。（2）这次改革在政治上的内容有哪些？[答案]

政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。（3）从这一改革中你能够得到哪些启示？[答案]

启示：要善于学习，取他人之长补己之短。对一个国家而言，要善于吸取其他文明的优秀成果，以促进本国的不断发展。（4）联系材料三和所学知识，回顾中日历史，中日两国的关系源远流长，既有和平发展，也有矛盾冲突，2023年是《中日和平友好条约》缔结45周年，中日关系面临改善发展的重要机遇，尤其中国的“一带一路”倡议也引起日本当局的重视。而对当今国际形势，你认为中日两国应该怎样交往？请你写一篇小论文，表明你的观点和看法。要求：题目自拟，史论结合，200字以上。[答案]

论点：习主席提出的“一带一路”倡议，使中日关系面临改善发展的重要机遇。我们应当以史为鉴，和平友好，合作共赢。史实：友好交往：汉朝时，中日就有通使关系；唐朝时日本派遣唐使向中国学习，还效仿中国实行大化改新；1972年，中日正式建交。矛盾冲突：元末明初，日本倭寇骚扰我国东南沿海，近代日本发动甲午中日战争，参与八国联军侵华战争，发动侵华战争；近年的参拜靖国神社、钓鱼岛争端等更是让中日关系蒙上阴影。【解题思路】

（1）本题主要考查对于大化改新的理解。从材料一“凡田，……收授”和材料二“农民必须……归属中央”并联系史实可知是大化改新，依据历史可知是孝德天皇。

（2）本题主要考查了对于大化改新内容的理解。大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

（3）本题主要考查了对于大化改新启示的理解。结合材料一和材料二，联系史实可知，我们要善于学习，取他人之长补己之短。对一个国家而言，要善于吸取其他文明的优秀成果，以促进本国的不断发展。

（4）本题主要考查了对于中日关系的理解。联系史实可知，在汉朝时，中日就有通使关系；唐朝时日本效仿中国实行大化改新，还派遣唐使到中国学习；1972年，中日正式建交。但是元末明初，日本倭寇骚扰我国东南沿海，近代日本发动甲午中日战争，参与八国联军侵华战争，发动侵华战争；近年的参拜靖国神社、钓鱼岛争端等更是让中日关系蒙上一层阴影。所以习主席提出的“一带一路”倡议，使中日关系面临改善发展的重要机遇。我们应当以史为鉴，和平友好，合作共赢。考点一：6世纪前的日本及大化改新1.下图漫画反映的历史事件发生在(

)D

课堂练习2.646年元旦，孝德天皇审时度势，以中国制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，要求全国上下全面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国哪个朝代的制度？(

)C

3.从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下列历史事件中发生在封建社会的是(

)C

4.(2021·四川攀枝花·历史解释)646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明大化改新重点学习唐朝的(

)C

考点二：幕府统治5.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是(

)CB.最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇”6.古代日本“幕府”一词指将领的军帐。12世纪晚期，武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，拥有独立于朝廷的政治、军事权力。此事件的影响是(

)C

日本学习中国文化

6世纪起，中国文明大规模地传入日本，破坏了这种部族组织。由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，