小学数学-数数 数的组成教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析

课程标准把空间与数数作为义务教育阶段培养学生初

步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《数数数

的组成》是一年级下册第四单元的知识，是在认识了20以

内数的认识的基础上来初步认识100以内数的认识，这些数

体现从数20以内数的认识的设计思路。其中体现的数学思

想是通过观察、动手操作、认识、归纳总结等活动使学生初

步感知数数的联系，在问题解决的过程中，让学生通过摆的

过程，注意数数之间的变化，引领学生体会数数的特征，并

感知数数间的关系，慢慢脱离活动，而且有助于发展学生的

空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流

能力。

学情分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生

在未学习本单元之前，已经能数出100以内的数，并能读写

100以内各数，对100以内数的数数，数的组成，并能知道

几个十几个一组成几十几，在本课教学中，除了关注100以

内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知

识技能的同时，他们的好奇心，求知欲，参与活动的情绪,

独立思考等方面是否得到健康的发展。

评测练习一

一、填空

1.1个十是10个（）.

2.10个十是1个（）.

3.10个一是1个（）.

4.100个一是（）个十，（）个百.

5.3个十和5个一是（）.

6.8个一和2个十是（）.

7.5个十是（），9个一是（）.

8.57里面有（）个十和（）个一.

9.80是由（）个十组成的.

10.（）个十和（）个一组成98.

11.一个两位数，十位上是7,个位上是4,这个数是（）.

12.一个两位数，十位上是4,个位上是0,这个数是（）.

13.18的十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）.

二、判断对错（对的打“寸，错的打"”）

1.十位是1,个位是7,这个数是97.（）

2.38写作：308.（）

3.66中两个6的意思相同，都表示6个一.（）

4.65表示6个一和5个十.（）

5.37和73一样大.（）

三、填空

56=50+（）78=（）+8

69=（）+（）42=（）+（）

27=()+()55=()+()

四、写出下面的数是几位数.

10：()位数12：()位数91：()位数

8：()位数100：()位数20：()位数

等级与A：90%B：80%C：70%D：60%总计

赋分及其以上及其以上及其以上及其以下得分：A

主要优缺点分析：

能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重

对学生的及时点评和引导：关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思维

价值的问题，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课

堂气氛会更热烈，教学效果会更好。

2015年4月16日

教材分析：

本课的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成。

在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本课将数的

范围扩展到100以内。100以内的概念不仅是学习100以内数的计算

基础，知道各数的组成和100以内数的顺序，知道几个十几个一，组

成几十几，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛

的作用，因此，学生必须学好它。

《数数数的组成》教学设计

执教者指导教师

课题数数数的组成

解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生4

性发展：尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中R

实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实是

能力。

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习本单元之前，已能娄

出100以内的数，并能读写出100以内的数，对100以内数的顺序有所掌握，而且它彳1

在生活体验中常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中，还没有100以内数的市

学情分析念。在本单元教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注100U

内数认识中相关概念的获得，还应关注学生的知识技能的同时，他们的好奇心，求知欲

参与活动的情绪，独立思考等方面是否得到健康发展。

义务教育阶段数学教育的总体目标之一，就是使学生，在情感态月

和一般能力方面都得到充分的发展结合现实素材，感受100以内数并育

进行估计。

内容标准

情感态度价值观1,体会数学与生活的密切联系，感受数学就在专

目标

边，提高学数学的兴趣。

教材分析教学目标

2,参与数数，读数，写数的过程，体会自主学二

和合作探究带来的成就感，培养学生的学习》

趣。

能力目标在具体的情景中感知100有多少，体会100t

20大的多，根据已有经验，用自己理解的方法数U

数量在100以内不同的物体，亲身经历从日常生与

中抽象出100的过程。

知识目标1,能正确读写100以内的数。2培养学生的估计育

力，用数交流的能力。

教学资源1人教版小学一年级数学下册数数数的组成。

2.课件

教学重点1.会数100以内的数，掌握100以内数的组成。

2.会读会写100以内的数。

3理解数位的意义。

教学难点会数100以内的数，掌握100以内数的组成。

方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学

1,百羊图、星星、小棒

2,多媒体课件。

教学准备

教学环节教学内容教师活动学生活动

导入新课

1,我们以前认识过哪引导学生数数，学生交流学生口头数数，谈E

些数？谁能从0数到自己的感受。己的感受。

20?谁能接着往后

数？

1引导学生说出到9时在1,学生选择数娄

1、这节课我们继续来数一个就是整十。奖。

学习数数。3,学生用小棒数数，找2,2,在生活中找娄

教学过程2、请你数出10个奖感受，感觉数数的快数

品，在数出10个奖品。乐。

3、请你把奖品都倒4,3数一数，数奖品，3,学生交流经验

自主合作、探出来数一数。二，数小棒，星星。

究学习

探索活动5,发现几个十和几个先在小组内讨论，?

4、学生数出35个奖~*O后结合自己,数数在

品o6,引导学生思考。经验数数。

5、说出几个十和几个,激发学生学习的兴趣意

一组成。识。学生动手操作。

6、猜一猜，4教师揭

示课题；数数数

的组成.

拓展延伸数数的感受。提示学生：以前是怎样数今后自己的做法。

数的。

教师寄语教师小结。进行课堂小结，对学生提

出希望。

数数数的组成

三十五是三个十和五个一组成

板书设计

10个十是100

本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学分

境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；，让学生W

感悟、讨论、交流、形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析数数的问题在

教学效果预测能力。

效果分析

数数数的组成是人教版一年级下册中第四单元内容，它是在学

生学习了20以内数的认识的基础上安排的一节课，本堂课的重点是

让学生通过观察，交流，比较等初步认识到100以内数的认识，这些

数，使学生能准确分辨并说出几个十和几个一组成，它的难点数到九

时，我在教学设计上以，感知一操作一巩固一应用，为主线，本节课

教学我感到收获很多很多，本节课的教学效果主要体现以下几方面;

环节