江苏省徐州市睢宁县高级中学新高考历史四模试卷及答案解析

江苏省徐州市睢宁县高级中学新高考历史四模试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．汉水流域襄阳境内周台遗址和郭家庙墓地的周代文化遗存表现出明显的姬周文化风格，出土器物的组合、形制、纹饰与中原姬周文化遗存基本相同，且一脉相承。出现这一现象的主要原因是A．宗法制有利于凝聚亲族B．频繁战争促进了文化交流C．分封制推动了族群融合D．礼乐制度维系了等级秩序2．康有为在他的《大同书》中重新诠释了“仁”的概念，并将其与万有引力定律联系起来。他还声称由于地球正离太阳越采越远，因此人们也正在变小。他的证据是一只长笛，这个长笛是他根据古人的建议组装起来的，但他用后发现，与现代人的使用要求相比，笛子太长了。康有为的观点A．用西方文化正确诠释了中国文化B．没有真正地把握西方科学的内涵C．发展了中国人对西方科学的兴趣D．在中学中找到了西方科学的源头3．马克思认为，在未来的民主制中，社会中的个人不再与政治国家、公共领域和共同体相互分离、疏远和孤立，社会的政治制度就是人民自己的作品、表达和决定。马克思对未来民主制度的设想意在A．使国家制度的人民变为人民的国家制度B．为工人阶级的革命斗争找到了正确方向C．把无产阶级的政治自由作为目标D．阐明工人阶级是国家管理的主体4．新中国资本短缺，而劳动力丰富，发展劳动密集型产业成本较低。然而，我国的工业化却从突破资金短缺对经济增长的制约入手，强调“重工业优先发展”。有学者认为，这种“工业化次序和工业化方式不符合比较优势的原则”。由此可推断出A．计划体制违背了经济规律B．政治环境影响中国建设方式C．新中国工业化的成本太高D．新中国应该优先发展轻工业5．如图是北宋地方权力分配示意图，据此可知，北宋四监司A．明确各级职责提高行政效率 B．实行地方分权，完善决策机制C．加强对地方机构的制约与监察 D．健全完善地方权力组织架构6．1979年，国家对农副产品收购牌价提高了21.19%，全国征购粮食基数减少到700亿斤，减少了55亿斤，并且规定水稻地区口粮不足400斤、杂粮地区口粮不足300斤的一律免购。这反映了当时政府A．加快调整产业结构 B．大力推行包产到户C．给予农民政策优惠 D．积极应对农业困境7．钱乘旦认为：1415年起历次重大探险活动,绝大部分是在国王或在政府有关部门委派、支持下进行的。15世纪开始的探险队领导人大多数是贵族,到达印度的达伽马,发现太平洋的巴尔沃亚，首次环球航行的麦哲伦都是贵族，形成了商人出钱，国王牵线组织，贵族冲锋陷阵的扩张格局。据此，新航路开辟A．扩大了商品销售市场 B．是新旧力量共同推动的结果C．壮大了资产阶级力量 D．促进了统一的世界市场形成8．以下是新中国一位普通农民日记中的记录①要大修水利，要大办农业，要大炼钢铁，要把旱地变成水浇田②区上召开了劳模村长和互助组组长联席会，主要内容仍是如何巩固与扩大互助组③第五生产队在我家门口树底下召开社员会……经过表决，全队到会的人都同意大包干④我回家后，看见村里一下子已大变样，成了红卫兵的世界。按照相关历史事件、现象发生的时间顺序排列，应该是A．②①③④B．①②④③C．③②①④D．②①④③9．浙江企业家鲁冠球说：“回想我们这代人的创业梦，从被当作‘资本主义尾巴’东躲西藏，到在计划经济夹缝中‘野蛮生长’，再到改革开放中‘异军突起’，以及全球化中无知无畏闯天下，可以说是跌宕起伏。”这反映了A．企业家胆识是企业成功秘诀 B．民营企业的发展路径跌宕起伏C．企业发展得益于全球化进程 D．企业发展与特定时代背景相关10．“第一次柏林危机虽然没有引发新的战争，但致使苏联在东、西柏林之间竖起了柏林墙。”这句话中划线部分应改为A．德国的分裂成为定局 B．苏联切断西德和柏林的水陆交通C．东西方冷战成为定局 D．美国切断西德和柏林的水路交通11．如图是1954年创作的我国国有企业生产宣传画。该作品反映出A．“一五”计划推动重工业发展B．社会主义制度的基本建立C．工人踊跃投入“大跃进”运动D．社会主义改造解放生产力为了社会主义，献出我们最大的力量！12．下表是第一个五年计划全国拖拉机生产及机耕面积完成情况据表可以推知A．国家工业布局均衡B．农业机械化与合作化相互促进C．国民经济迅速恢复D．生产领域出现明显的冒进现象二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）材料周初分封以后，周朝将国家分为一系列政治单元，包括王畿和被分封的各诸侯国。在每个单元中，又有国与野之别。被封者率本族族人到达封地后，要建立一个名为“城”的军事据点（后来通常成为封国的都城），逐渐由点向面扩展，完成对封地的控制，这种城（包括其近郊）也被称为“国”，“国”以外的广大田土则称作“野”。国、野的居民分别称为国人、野人。国人是以周部族为主体的统治部族成员，其上层即贵族。占国人大多数的下层成员皆属于平民，他们被置于宗法制控制之下，有自己的职业并承担军赋和当兵作战的义务。遇有“国危”“国迁”和“立君”等重大问题，国君要征询国人的意见。野人是被征服地区的传统居民，包括殷商等古老部族的后裔、周边民族成员及流亡人口等，他们原有的社会组织得到了保留，在贵族统治下虽受到较强的人身束缚，但身份不同于奴隶。作为井田制下的农业劳动者，野人以助耕公田的方式为国家负担劳役。从春秋时期开始，国野制出现破坏迹象，国人和野人逐渐合二为一，成为专制政权下的编户齐民——据赵世超《周代国野制度研究》等（1）根据材料并结合所学知识，概括西周国野制度的主要特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析西周国野制度的积极作用。14．（20分）阅读材料，完成下列要求材料一清代民间教育的兴衰与官府的态度有直接关系。政府对民间教育进行督查和考核，在经济上，还通过拨款给学田等方式在经济上对民间教育施加影响。清代的民间教育以四书五经、伦理纲常为主要内容，主要开设《三字经》《百家姓》《千字文》及四书五经、作时文等科举课程。从形式来看，清代的民间教育包括书院、家塾、私塾、族塾、义学等。这些民间教育承担了孩童的启蒙教育，为官方教育输送大量的受过基础教育的学子。——摘编自严雄飞《清代民间教育的特点及其社会地位》材料二1923年，陶行知、晏阳初等人在北京成立中华平民教育促进会，致力于中国的民间教育，该会在华北地区创立了若干实验学校。如下表：校名地址学生课程及年限平民育才学校翟城（村）31育才课程：三民主义、建国大纲、人格修养、治村大纲、公文须知、平民教育、社会调查、社会教育、农业科学、家庭科学、乡村卫生、群众心理、交通常识、信用合作、现代历史、人生地理。年限：2年妇女育才学校翟城22第一实验平校东建阳（村）43农民初级课程：千字课、习字、珠算、周会、唱歌、注音字母第二实验平校定县城内社会教育办事处33第三实验平校定县南街44第四实验平校定县西街27——摘编自田玉立：《民国时期教育团体促进乡村教育发展研究》材料三1949年底，新中国第一次教育工作会议指出：“学校要为工农子女和工农青年开门，以期大量培养工农出身的新型知识分子。”为此，新中国大量开创工农文化补习学校和工农速成中学、技术夜校、技工学习班、高等学校工农学习班等工农教育形式。到1955年，工农群众参加业余文化学习的有5500万，1956年则达到6600万。——摘编自魏雪《新中国初期工农教育研究》（1）根据材料一，概括清代民间教育的特点。（2）根据材料一、二并结合所学，与清代民间教育相比，民国时期创办的实验学校有哪些不同？并指出其不同产生的原因。（3）根据材料三并结合所学，指出新中国工农教育的意义。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、C【解析】

根据材料汉水流域的文化遗址具有”明显的姬周文化风格”，说明此时周朝的文化对于周边产生了深远的影响，而推动西周文化传播的主要因素是分封制的推行，故C选项正确；材料中主旨是周朝文化对于周边的影响，而宗法制度主要是解决贵族内部的矛盾，对于文化传播到其它地区作用不明显，因此A选项错误；战争往往带有破坏性，它与文化的交流关系并不明显，故B选项错误；礼乐制度主要是维系统治阶级的等级秩序，而非将周朝的文化传播到其它地区，故D选项错误。2、B【解析】

康有为将西方思想和中国传统思想结合，但是存在生搬硬套的倾向，说明其没有真正把握西方科学的内涵，选项B正确；根据康有为对万有引力的解释可以看出，康有为准确的将西方科学知识和中国文化结合起来，排除A；材料未体现康有为对中国人的影响，排除C；选项D与题无关，排除。3、A【解析】据材料中“社会中的个人不再与政治国家、公共领域和共同体相互分离、疏远和孤立”“社会的政治制度就是人民自己的作品、表达和决定”可知强调的是“人民当家作主”“主权在民”，也就是国家的制度由人民自己决定，也就是人民的国家制度，故A项正确；材料中马克思强调的是未来国家制度的建立，而不是革命斗争的方向，故B项排除；“无产阶级的政治自由”在材料中无体现，故C项排除；“工人阶级”的阐释不合题旨，材料是对国家制度建设设想的叙述，故D项排除。4、B【解析】

材料中主要阐述的是新中国的建设方式，并没有对计划经济体制进行阐释，故排除A；题干强调的是“重工业优先发展”，没有按照“比较优势的原则”，这是当时政治环境所影响的结果，故选B；材料没有对新中国工业化的成本太高进行阐释，排除C；优先发展重工业是适合当时我国国情的，而不是应该优先发展轻工业，排除D。5、C【解析】

材料中的北宋四监司是路的下属机构，路是北宋的监察区，四监司分化了地方的军权、司法权、财政权等，这就加强了对地方机构的制约与监察，故C正确；北宋采取的分化事权措施不利于行政效率的提高，A排除；四监司不是决策机构，B排除；D错在“完善”，故排除。6、C【解析】

根据材料可知，国家提高了农副产品收购牌价，同时降低了征购粮食基数，又对口粮和杂粮不足地区进行了免购的规定，这些措施都有利于减轻农民的负担，反映了当时政府对农民政策的优惠，故C项符合题意；材料未涉及产业结构调整，A项错误；材料未涉及土地的问题，B项错误；材料是对农民优惠，不是应对农业困境，D项错误。故选C。7、B【解析】

根据“形成了商人出钱，国王牵线组织，贵族冲锋陷阵的扩张格局”可以看出，新航路开辟的推动者中存在新旧势力，他们有着共同的利益，故B正确；材料强调的是新航路开辟的背景，而不是影响，ACD都属于影响，排除。8、D【解析】

由材料“大炼钢铁”，可得出①反映的是1958年的以大炼钢铁为核心的大跃进运动。由材料“如何巩固与扩大互助组”，可知②反映的是1953年到1956年的农业社会主义改造。由材料“全队到会的人都同意大包干”，可知③反映的是1978年以来的家庭联产承包责任制。由材料“红卫兵的世界”可知④反映的是1966年到1976年的文化大革命时期。故正确的顺序是②①④③，故排除ABC，D符合题意。9、D【解析】

民营企业被当做“资本主义尾巴”时是东躲西藏，在计划经济时是在夹缝中“野蛮生长”，到改革开放时是“异军突起”，在全球化中则是无知无畏，说明民营企业的发展带有时代性的特点，与时代背景紧密相关，故选D；AC反映了企业发展的部分原因，但与题意主旨不符，排除；材料反映的不是民营企业的发展路径，排除B。故选D。10、A【解析】

柏林墙的修建说明德国分裂已经成为定局，A正确；苏联切断西德和柏林的水陆交通以及美国切断西德和柏林的水路交通均不是柏林墙危机表现，B和D项错误。C是两极格局形成标志。11、A【解析】

根据“1954年”可知此时正处于“一五”计划时期，宣传画内容反映的是炼钢，由此说明“一五”计划推动了我国重工业的发展，故选A；社会主义制度基本建立是在1956年三大改造完成后，排除B；1954年“大跃进”运动尚未开展，排除C；宣传画内容反映的是“一五”计划，不是三大改造，排除D。故选A。12、B【解析】

从“第一个五年计划全国拖拉机生产及机耕面积完成情况”看，实际生产比“计划”高出数倍，结合时代背景可知B项正确。材料没有给出工业布局情况，更看不出“均衡”，A项错误；国民经济恢复任务在一五计划之前的1952年己完成，C项不符合史实；一五计划期间各方面积极配合，计划指标大幅度超额完成并不是冒进，D项错误。【点睛】相关过渡时期我国社会主义革命和建设的史料多，角度杂，科学、熟练掌握建国后我国社会主义建设探索和发展的相关史实，是解决此类问题的关键所在。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）特点：国人和野人的权利与义务不同（因类而治）；行政管理与军事控制相结合；带有集体统治和浓厚的部族色彩；以分封制、宗法制为基础；与井田制相结合。（2）作用：在一定程度上使国人和野人各安其分、各司其责，维系了西周的长久统治；促进了土地开发和经济发展；扩大了周文化的影响；推动了中国早期国家的发展。【解析】

（1）特点：根据材料中“王畿和被分封的各诸侯国……有国与野之别”，“（城）军事据点（后来通常成为封国的都城），逐渐由点向面扩展，完成对封地的控制”，“城（包括其近郊）也被称为‘国’，‘国’以外的广大田土则称作‘野’。国、野的居民分别称为国人、野人”，“国人……被置于宗法制控制之下，有自己的职业并承担军赋和当兵作战的义务”，“国君要征询国人的意见”，“野人是被征服地区的传统居民”，“作为井田制下的农业劳动者，野人以助耕公田的方式为国家负担劳役”等信息，结合所学知识，从国和野的主要区别、管理方法、等级划分、与分封、宗法和井田制的关系等方面，概括西周国野制度的主要特点。（2）作用：根据材料中“被封者率本族族人到达封地后，要建立一个名为“城”的军事据点，逐渐由点向面扩展，完成对封地的控制”，“（平民）被置于宗法制控制之下，有自己的职业并承担军赋和当兵作战的义务”，“但身份不同于奴隶。作为井田制下的农业劳动者，野人以助耕公田的方式为国家负担劳役”等信息，结合所学知识，从政治管理、经济发展、文化扩展和社会进步等方面，分析西周国野制度的积极作用。14、（1）特点：受官府控制；突出伦理纲常教育；形式多样；与官学关系密切；以科举考试为培养目的；侧重基础教育、启蒙教育（2）不同：渗透民主思想；以培养实用技能为目的；关注妇女教育。原因：民族危机加深，救亡图存的需要；建立民主政治的需要；西方民主、教育思想的传入；民族资本主义的发展，传统经济形态的转变；有识之士的努力。（3）意义：推动了教育的普及化；提升了社会文化素质；为工业化培养了大量人才；体现了社会主义的优越性。【解析】

（1）特点：根据材料“政府对民间教育进行督查和考核……通过拨款给学田等方式在经济上对民间教育施加影响”可知，受官府控