湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6　What's Anne doing第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit6What'sAnnedoing第2课时教学内容本节课主要围绕湘少版（三起）四年级下册英语教材Unit6"What'sAnnedoing?"进行教学。教学内容包括现在进行时的用法，询问他人正在做什么的句型，以及与活动相关的词汇，如"reading","writing","listening","drawing"等。还将教授与这些活动相关的短语和表达方式。教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用现在进行时态，询问并描述正在进行的动作。2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行交流。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的能力。教学难点教学难点在于现在进行时的构成及用法，特别是"be"动词的变化。如何引导学生正确使用现在进行时描述正在进行的动作，也是教学难点之一。教具学具准备1.教材：湘少版（三起）四年级下册英语教材。2.多媒体：PPT课件，包含相关词汇和句型的图片和音频。3.实物教具：与活动相关的物品，如书籍、铅笔、耳机等。4.卡片：写有动词和短语的卡片。教学过程1.课堂导入：通过播放与活动相关的视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。2.词汇教学：利用PPT展示词汇，配合实物教具，教授与活动相关的词汇。3.句型教学：通过情景模拟，教授现在进行时的句型"What'sdoing?"及其回答。4.实践练习：分组练习，让学生在实际对话中运用所学知识。板书设计现在进行时的构成和用法。关键词汇和短语。主要句型"What'sdoing?"及其回答。作业设计1.书面作业：完成教材上的相关练习题。2.口头作业：与家长或同学进行对话练习，运用所学句型。课后反思本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握现在进行时的用法，并能在实际交流中灵活运用。通过本节课的学习，学生不仅能够提高英语语言能力，还能增强合作与交流的技巧。教学难点详解现在进行时的构成现在进行时主要由两部分组成：be动词和动词的现在分词形式。对于四年级的学生来说，掌握be动词的不同形式是关键。根据主语的不同，be动词有am,is,are三种形式。例如：Iam(doingsomething)He/She/Itis(doingsomething)You/We/Theyare(doingsomething)动词的现在分词形式大多数动词的现在分词形式是通过在动词原形后加上"ing"来构成的。例如：read→readingwrite→writinglisten→listeningdraw→drawing但是，有一些不规则动词的现在分词形式需要特别记忆，如"go"的现在分词是"going"，"be"的现在分词是"being"。现在进行时的用法1.说话时刻正在发生的动作，如"Sheisreadingabook."（她正在读书。）2.当前一段时间内正在进行的动作，可能刚刚开始，也可能即将结束，如"IamstudyingEnglishthismonth."（这个月我正在学习英语。）3.现阶段正在进行的临时性动作，如"Theyarebuildinganewschoolnearourhouse."（他们正在我们家附近建一所新学校。）教学策略1.直观教学：使用图片、视频等多媒体工具，让学生直观地感受现在进行时的用法。2.情景模拟：创造真实的语言环境，让学生在模拟的情景中练习使用现在进行时。3.游戏化学习：设计相关的游戏活动，如“现在进行时猜谜游戏”，增加学习的趣味性。4.反复练习：通过大量的听、说、读、写练习，加强学生对现在进行时的理解和记忆。5.反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正他们在使用现在进行时过程中的错误。教学活动设计1.词汇卡片游戏：制作包含现在分词形式的卡片，让学生通过游戏的方式记忆这些词汇。2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习使用现在进行时。3.故事创作：鼓励学生创作小故事，要求使用至少五个现在进行时的句子。4.听力练习：播放描述正在发生动作的音频，让学生听后回答相关问题。5.写作练习：布置写作任务，如写一篇关于自己或他人正在做什么的短文。通过这些活动，学生不仅能够在实践中掌握现在进行时的用法，还能提高他们的英语综合运用能力。教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。2.作业完成情况：检查学生的书面作业和口头作业，评估他们对现在进行时的掌握程度。3.测试：定期进行小测验，检测学生对现在进行时用法的掌握情况。通过这些评价方式，教师可以及时了解学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能有效地掌握这一难点。现在进行时的构成及用法是本节课的教学重点和难点。通过采用多种教学策略和活动，结合有效的教学评价，教师可以帮助学生克服这一难点，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学策略的进一步细化为了更有效地教授现在进行时，教学策略需要进一步细化，以确保学生能够充分理解和运用这一语法点。1.分步骤教学：将现在进行时的教学分为几个小步骤，例如教授"be"动词的不同形式，然后过渡到动词的现在分词形式，将两者结合起来形成完整的句子。这种分步骤的方法有助于学生逐步构建知识，避免信息过载。2.互动式学习：鼓励学生在课堂上积极互动。例如，可以组织学生进行对话练习，一个学生用现在进行时提问，另一个学生回答。这种互动不仅能够提高学生的口语能力，还能增强他们对现在进行时的理解。3.利用实物和动作：在教学过程中，教师可以使用实物或进行动作演示，让学生更直观地理解现在进行时的含义。例如，教师可以边做动作（如读书、写字）边说句子，让学生观察并模仿。4.情境创设：创造或模拟真实的生活情境，如学校、家庭、公园等，让学生在情境中运用现在进行时。这种情境化的学习能够帮助学生更好地理解语法点的实际应用。5.跨学科教学：将英语教学与其他学科相结合，如让学生用现在进行时描述科学实验过程中正在发生的现象，或用英语描述数学问题解决的过程。这种跨学科的方法可以增加学习的趣味性，同时提高学生的综合语言运用能力。教学活动的具体实施在实施教学活动时，应注重活动的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。1.故事接龙：让学生每人说一句话，描述一个正在进行的动作，下一个学生需要接着上一个学生的句子继续编故事。这种活动能够锻炼学生的创造力和语言组织能力。2.现在进行时猜谜游戏：一个学生描述正在进行的动作，其他学生猜测是什么动作。例如，描述"Iamrunning"让学生猜测"running"是什么动作。这种游戏化的学习方式能够增加课堂的趣味性，同时帮助学生巩固语法知识。3.角色扮演：设计不同的角色扮演活动，如模拟在图书馆、餐厅或公园的场景，让学生在角色扮演中练习使用现在进行时。4.小组合作任务：布置小组任务，如制作关于现在进行时的海报或小册子，要求每个小组成员都参与其中，共同完成任务。5.课后实践作业：布置与现在进行时相关的课后作业，如让学生记录自己一天中不同时间正在做的事情，并尝试用现在进行时描述。教学评价的实施教学评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。1.形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，通过观察学生的课堂表现、参与度和练习完成情况，了解学生对现在进行时的掌握程度。2.自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在学习过程中的表现，同时从同伴那里获得反