湖南省部分地区 下学期高一语文期末试题汇编：语言文字运用I

语言文字运用I湖南省张家界市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷三、语言文字运用（本题共5小题,共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也跌落到有生以来的最低谷。政治上，回到原点，经济上，生活也陷入困境，从优渥的上层士大夫生活跌落为贫困的政治难民，生活境况的落差之大，让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的窘迫，最让苏轼痛苦的，还是（①），他曾对朋友坦露心声：“处患难不戚戚，只是愚人无心肝尔，与鹿豕木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝廷“废弃”，被君王抛弃，被同类士大夫嫌弃，内心极度自卑与苦闷。谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，却是其词作艺术的高峰。为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌？（②）。从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然A，不敢写诗，以免再惹事端。①作词在北宋被当作一种娱乐方式，②在谪居黄州期间不敢写诗，③却可以放心大胆地作词，④于是，⑤词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。从内在的主观条件来看，在痛苦的磨砺中，苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟，从而为作词提供了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》（缺月挂疏桐）表现了他惊魂未定、孤独无助的心态。两年后写的大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反衬自我的B，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值。《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛苦的精神困境，进入超然旷达、能从容淡定面对人生风雨的成熟境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。18.下列各句中的引号，和文段中加点处“乌台诗案”的引号用法相同的一项是（）A.“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。B.这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。C.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。D.为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫做“菲默法庭”的秘密法庭。19.请在文段中A、B处分别填入恰当的成语。20.第三段画波浪线标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。序号_________应修改为：__________________________________序号_________应修改为：__________________________________21.请在文段中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。22.第四段画横线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。【答案】18.D19.A心有余悸B穷困潦倒20.①.②②.苏轼在谪居黄州期间不敢写诗。③.⑤④.词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体。（或：作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。）21.①精神上的被抛弃和被孤立。②这有主客观两方面的原因。22.比喻和排比。将“成熟”比喻成“光辉”“音响”等，生动形象地传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵；排比语势强劲，节奏铿锵，更能体现苏东坡超越人生突破自我的可贵精神，表达作者的崇敬之情。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“乌台诗案”的引号，表示特定称谓。A．表示直接引用。B．表示特殊含义。C．表示强调。D．表示特定称谓。故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。A处，根据语境中“苏轼因写诗而酿成‘乌台诗案’”分析，此处是说在苏轼谪居黄州期间，虽然“乌台诗案”已过，但他依然害怕，故应填写“心有余悸”。心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。B处，根据“深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值”分析，此处是说极力赞美周瑜的人生得意，是为了反衬他自己政治失意，故填写成语“穷困潦倒”穷困潦倒：指生活贫困，颓丧失意。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句②，“在谪居黄州期间不敢写诗”成分残缺，缺少主语“苏轼”，故应改为“苏轼在谪居黄州期间不敢写诗”；句⑤，“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”，搭配不当，应改为“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体”或“作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后句“他曾对朋友坦露心声……内心极度自卑与苦闷”分析，可知此处是说最让苏轼痛苦的还是精神上的痛苦，即他精神上被被抛弃和孤立，故补写内容是“精神上的被抛弃和被孤立”。第二空，根据前面的问句“为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌”，可知此处是回答前一句的问题；再根据下文“从外在的客观条件来看……”和“从内在的主观条件来看……”可知，此处故补写内容是“这有主客观两方面的原因”。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容”运用比喻修辞手法，“这种成熟”是本体，“光辉”“音响”“从容”是喻体，将“成熟”比喻成“光辉”“音响”“从容”等，传达出苏东坡“从容”“大气”等精神品格的内涵。画横线句采用七个“一种……”句式，形成排比修辞手法，“一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实”体现了苏东坡超越人生突破自我的可贵精神，表达作者对苏轼的崇敬之情。另外，排比修辞使语势强劲，节奏铿锵。湖南省长沙市长郡中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18~20题。话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见宝玉，便笑道：“哎哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？”这里薛姨妈已摆了几样细巧茶果来留他们吃茶。宝玉笑道：“这个须得就酒才好。”薛姨妈便命人去灌了最上等的酒来。这里宝玉又说：“不必温暖了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“这可使不得！吃了冷酒，写字手打飐儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的呢。”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他说：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，叫我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两声罢了。18．下列句子中的“了”与选段“话犹未了”中的“了”，意义和用法相同的一项是（3分）（）A．春花秋月何时了 B．小时了了，大未必佳C．清晖了如雪 D．事如春梦了无痕19．请分析画波浪线“摇摇的走”“抿着嘴笑”“嘻嘻的笑”三处细节描写各自的表达效果。（3分）20．在复杂的交际语境中，代词的指代义有时会变得丰富，从而增强语言的表达效果。请据此对画横线句子中的“你”和“他”进行简要分析。（4分）18．A（“话犹未了”和“春花秋月何时了”中的“了”都是“完毕，结束”的意思。B．“了了”意思是聪明，颖慧。C．“了”意思是明亮，光亮。D．“事如春梦了无痕”中“了”意思是完全。）19．①摇摇的走：表现黛玉病弱娇美，“摇摇”二字形象地写出她走路的姿态。②抿着嘴笑：说明黛玉心中有些醋意，用“笑”掩饰她对宝钗和宝玉关系亲近的不满。③嘻嘻的笑：宝玉明知黛玉奚落自己，却又感到无奈，于是用“笑”掩饰尴尬。（每点1分）【解析】“摇摇”意思是摆动、摇曳的样子，形容事物摇摇晃晃，即将倒塌或崩溃。“摇摇的走”描写黛玉走路的状态，写出黛玉走路时像弱柳扶风、体态软弱的样子，突出林黛玉的病态美、娇弱美。上文写宝钗劝宝玉不要吃冷酒，宝玉便听话放下冷酒。黛玉看到后便“抿着嘴笑”，这一处神态描写，“笑”是黛玉对宝钗和宝玉相处时一个关心、一个听话的不满的掩饰，也是黛玉对宝钗宝玉两人关系亲密而心中嫉妒的心理状态的表现。“嘻嘻的笑”的神态描写，是宝玉听到黛玉的话后，知道黛玉对雪雁说的话是在含沙射影，是在讥讽自己，可是自己又不能辩解，只得用“嘻嘻的笑”来掩饰心中的窘迫。20．①“你”明指雪雁，暗指宝玉；“他”明指紫鹃，暗指宝钗。（2分）②黛玉含沙射影（旁敲侧击、一语双关、借题发挥），写出了对宝玉听宝钗的话而将自己的话置若罔闻的不满和吃醋的心理，突出黛玉聪慧机智、口齿伶俐、敏感多疑的形象。（2分）【解析】从指代内容上，本句话表面上是说给雪雁的，说雪雁听紫鹃的话，不听自己的话。实则是说给宝玉听的，讽刺宝玉听宝钗的话，不听自己的话。因此句中的“你”，表面上是对着雪雁说，指雪雁，实际上指宝玉。“他”表面上是指雪雁听从的人——紫鹃，实则指宝玉听从的人——宝钗。从表达效果上，黛玉本意是不满宝玉听宝钗的话，却对自己的话当耳旁风，本意是不满宝玉宝钗两人关系亲密，而自己却当旁观者，但又不能直接说出，只得用这样间接委婉、旁敲侧击的方式来表达，以达到借题发挥的目的，可以看到黛玉的聪明敏捷，言谈应对灵活，以及作为朦胧中的恋爱小儿女的猜忌多疑的性格。湖南省永州市名校联盟2023-2024学年高一下学期期末联考语文试卷（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成18～19题。一些人有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世。而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一类人那样有①。他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而是更多地表现为一种淡漠和蔑视，如山岳般俯瞰世间百态如大地般凝望人间冷暖。在这样的人看来，末世论或乱世论都是②这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离，而把精神上的独立追求和自我完善视为③之本。在此意义上，他们的立场可以归结为自救。18．请在文中横线处填上恰当的成语。（2分）19．赏析文中划横线句子的语言特点。（4分）18．①切肤之痛

②危言耸听（无稽之谈）

③安身立命19．①用表示选择关系的关联词语，加强了语气，明确了观点。②连用两个比喻，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，生动地表现了他们对社会现实的冷漠态度。③用拟人手法，借“俯瞰”“凝望”两个动作，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。湖南省邵阳市隆回县2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题三、语言文字运用（本题共5小题，18分）今天的活是收萝卜。收萝卜是可以随便吃的——有些果品不能随便吃，顶多尝两个，如二十世纪明月（梨）、柔丁香（葡萄），因为产量太少了，很金贵。萝卜起出来，堆成小山似的。农业工人很有经验，一眼就看出来，这是一般的，过了磅卖出去：这几个好，留下来自己吃。不用刀，用棒子打它一家伙，“棒打萝卜”嘛。咔嚓一声，萝卜就裂开了。（甲），吃起来甜、酥、脆。南方的黄瓜不如北方的黄瓜，水唧唧的，吃起来没有黄瓜香。都爱吃夏初出的顶花带刺的嫩黄瓜，那是很好吃，一咬满口香，嫩黄瓜最好攥在手里整根咬，不必拍，更不宜切成细丝。呼和浩特有一位老八路，官称“老李森”。①此人保留了很多农民的习惯，②说起话来满嘴粗话。③他到一个老朋友曹文玉家来看我们。④曹家院里有几架自种的黄瓜，⑤他进门就摘了两条嚼起来。⑥曹文玉说：“你洗一洗！”——“洗它做啥！”我老是想起这两句话：“宁吃一斗葱，莫逢屈突通。”这两句话大概出自杨升庵的《古谣谚》。屈突通不知是什么人，印象中好像是北朝的一个很凶恶的武人。读书不随手做点笔记，到要用就想不起来了。（乙）？因为我每天都要吃葱，爱吃葱。每年小葱下来时，我都要吃几次小葱拌豆腐，盐，香油，少量味精。（选自汪曾祺《果蔬秋浓》，有删改）18．下列句子中的“起来”和“吃起来甜、酥、脆”中的“起来”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A．经过一段时间的调养，芦花的脸色稍稍红润起来了。B．老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁，气色很好。C．老同志把手里一个罐头玻璃瓶举起来给我看，已经有半瓶了。D．你非要这么说，我倒想起来一件事，不知道算不算奇事。19．下列各句中的破折号，和文中画横线处的破折号作用相同的一项是（）（3分）A．这二位老帅看来是以家乡戏自豪的——虽然贺老总不是四川人。B．北京人炒麻豆腐要放几个青豆嘴儿——青豆发一点芽。C．波——，金鱼吐出一个泡，破了，下午我们去捞金鱼虫。D．在昆明吃炒栗子，吃完了非洗手不可，——指头上沾得都是糖。20．文中第二段标序号的部分有两处表达不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）21．请在文中甲、乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，甲处不超过8个字，乙处不超过18个字。（4分）22．有同学认为，把文中画波浪线的句子改成“先把焯过水的豆腐切成小方丁，洗净的小葱切成碎段，再把两者放入碗内，然后撒上点盐，淋入香油，再加少量味精，均匀搅拌即可，口感绝佳”表达效果更好。你支持修改吗？为什么？（4分）18．B【解析】文中的“起来”是用在动词“吃”的后面，表示就某一方面所做的估计或评价。B项中“起来”的用法与之相同。A项，“起来”用在形容词“红润”后面，表示情况的开始。C项，“起来”用在动词“举”的后面，表示向上的动作趋向。D项，“起来”用在动词“想”后面，表示动作达成某一目的。19．B【解析】文中“收萝卜是可以随便吃的有些果品不能随便吃，顶多尝两个”，破折号表示补充说明，B项的破折号作用与之相同。A项，破折号表示意义的转折。C项，破折号表示声音的延长。D项，破折号表示解释说明原因。20．①，修改后的句子为“此人保留了很多农民的习惯”（解析：搭配不当，把“保障”改为“保留”）；④，修改后的句子为“曹家院里有几架自种的黄瓜”（解析：语序不当，“几架”和“自种的”交换位置。）21．甲处可填“萝卜香气四溢”（大意对即可）；乙处可填“我为什么老是要想起这两句话呢”（大意对即可）。22．（示例一）不支持。（1分）①原句只罗列名词，不作修饰，用逗号衔接表示次序，语句表达更加精练；（1分）符合原作文学性散文的语言风格；（1分）②改动后的句子更像在告诉人们小葱拌豆腐的做法，类似菜谱一类的工具书，不如原句留有想象空间。（1分）（示例二）支持。（1分）改动后的句子是前文提到的“小葱拌豆腐”的完整做法，相较于原文过于简省的表达，改句意义表达更完整。（支持改文可酌情给分，但不能得满分。）湖南省常德市汉寿县第一中学2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，（

①

）。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且，从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里____________季节，犹如一个农夫，（

②

），准确地数出他心里的日历。很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宫殿上所有的坡顶，都会盖上松软的白雪，把____________的皇城，变成“一片孤城万仞山”——那飞扬高耸的大屋顶，已经修涂成雪山的形状，起伏错落、____________。其实，（

③

）。它的设计里，早已纳入了雨的元素。宏伟的大屋顶，在雨季里，成了最适合雨水滑落的抛物线。雨水那一天，我____________了紫禁城的雨。或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。在紫禁城宏大的背景下，雨点迟迟难以抵达它的终点。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．辨认

五光十色

峰回路转

见证B．辨析

金碧辉煌

峰回路转

目击C．辨析

五光十色

重峦叠嶂

目击D．辨认

金碧辉煌

重峦叠嶂

见证18．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是（

）A．他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。B．春天来了，麦苗好像一夜长高了许多。C．有人说，建筑是凝固的音乐。D．雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。17．D18．B19．①就是一个巨大的乐器②可以从田野自然的变化里③紫禁城也宜雨【解析】17．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“辨认”，根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。“辨析”，辨别分析。此处是根据声音辨别季节，应用“辨认”。第二处，“金碧辉煌”，形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。“五光十色”，形容色彩鲜艳，花样繁多。此处是形容“皇城”，应用“金碧辉煌”。第三处，“重峦叠嶂”，连绵的山；山峰一个接着一个，连绵不断。“峰回路转”，形容山峰、道路曲折迂回，形容山水名胜路径曲折复杂。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。由前面“起伏错落”可知，此处是说皇城屋顶如连绵的山峰，应使用“重峦叠嶂”。第四处，“见证”，当场目睹可以作证。“目击”，目光触及；熟视，亲眼看见。语境是说当场目睹紫禁城的雨，应用“见证”。故选D。18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，是暗喻，本体是“屋顶”，比喻词是“成了”，喻体是“抛物线”。A．使用比喻，本体是“它们”，比喻词是“当作”，喻体是“蛛丝”。B．未使用比喻的修辞手法，没有喻体。C．使用比喻，本体是“建筑”，比喻词是“是”，喻体是“音乐”。D．使用比喻，本体是“雨点”，比喻词是“似”，喻体是“伞兵”。故选B。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，从前面来看，句子主语是“紫禁城”；从后面“这乐器……”可知，此处应是把紫禁城比作乐器，可以填写“就是一个巨大的乐器”。第二处，由前面“犹如一个农夫”可知，此处应承“农夫”来写；由后面“准确地数出他心里的日历”，应是说农夫如何数出心里的日历，而农夫熟悉的是田野，所以此处填写“从田野的变化里”。第三处，前面说紫禁城“宜雪”，而后面“它的设计里，早已纳入了雨的元素……”说的是紫禁城的雨趣，所以此处应填写“紫禁城也宜雨”。湖南省