批判性阅读与护理科研课件

批判性阅读与护理科研主要研究方向:生物化学与病理学（1982-2002）护理教育学(1982-至今);护理人文社会学(1996-至今);肿瘤护理学(2004-至今）;批判性阅读与护理科研Outline31Whatwasthepurposeof

criticalreading?Whatisdefinitionofcriticalreading?Whatisdefinitionofcriticalthinking?42Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研1Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研作者:谷振诣，刘壮虎著ISBN:9787301110126，730111012X出版社:北京大学出版社出版日期:2006-9-1Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研RobertH.Ennis在1987年提出：批判性思维是合理的自省性思维，注重于决定相信什么或做什么。Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研SimilarlyIdefinetheconceptcriticalthinkingas“reasonablereflectivethinkingfocusedondecidingwhattobelieveordo.”“ATaxonomyofCriticalThinkingAbilitiesandDispositions,”inTeachingforThinking:TheoryandPractice,ed.JoanB.BaronandRobertJ.Sternberg(NewYork:W.H.Freeman,1987),10.Also“AStreamlinedConceptionofCriticalThinking,”TeachingPhilosophy,14no.1(1991),6.Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研批判性思维是发生在人们听、说、读、写、看、触、行等所有人际沟通及各类实践活动中；学习并运用哲学、心理学、逻辑学、系统科学、社会科学等人文社会知识和相关专业的自然科学知识；时间模态认知模态临终关怀?1.王维利,陈晓环.批判性思维概念的理论探讨[J]国际护理学杂志,2006,25(8):601-603.2.王维利主编思维与沟通.安徽科学技术大学出版社,2008.3.王维利主编护理学导论.人民卫生出版社.2009Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研主动从多角色、多层面、多时间段进行反省性思考并提出问题，通过调查与论证，实事求是地进行合情、合理的评估和判断，从而决定相信什么并做出决策；最终形成促进事物有序的发生、发展，利于个人心智健康的成长、成熟，推动社会和谐的发展与进步的科学思维方法。道义模态思维/行为模态1.王维利,陈晓环.批判性思维概念的理论探讨[J]国际护理学杂志,2006,25(8):601-603.2.王维利主编思维与沟通.安徽科学技术大学出版社,2008.3.王维利主编护理学导论.人民卫生出版社.2009社会支持?Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研孕育生命-------整体性Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研侧面图--------逻辑性、规律性Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研多少颗心--------发散性Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研长度或高度-------比较性、对照性Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研

The28thAnnual

InternationalConferenceonCriticalThinkingConferenceTheme:

TheArtofTeachingforIntellectualEngagement

TheWorld'sOldestAnnualConferenceonCriticalThinking

July22-25,2008

PreConference:

July20-21Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研The28thInternationalConferencewillemphasistheartofteachingforintellectualengagement.Theintellectuallyengagedstudent:takesownershipofcontentthroughactivelythinkingitthrough.valuesquestionsmorethananswersseeksunderstandingoverrotememorizationassessesthinkingforitsclarity,accuracy,precision,relevance,depth,breadth,logic,andsignificanceWhatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研seekstoidentifykeystructuralcomponentsinthinking(purposes,questionatissue,informationanddata,,inferencesandinterpretations,conceptsandtheories,assumptionsandpresuppositions,implicationsandconsequences,pointsofviewandframesofreferenceWhatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研reads,writes,listens,andspeakscriticallyquestionsthethinkingofothersandexpectshisorherthinkingtobequestionedbyothersthinksforhimselfwhilerespectingandempathicallyenteringthepointofviewofothersWhatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研TheCenterandFoundationforCriticalThinkinghavetogetherhostedcriticalthinkingacademiesandconferencesformorethanaquartercentury.Duringthattime,wehaveplayedakeyroleindefining,structuring,assessing,improvingandadvancingtheprinciplesandbestpracticesoffair-mindedcriticalthoughtineducationandinsociety.Weinviteyoutojoinusforthe29thInternationalConferenceonCriticalThinking.Ourannualconferenceprovidesauniqueopportunityforyoutoimproveyourunderstandingofcriticalthinking,aswellasyourabilitytomoresubstantivelyfosteritintheclassroomandinallaspectsofyourworkandlife.

Thereisnomoreimportantgoalinteachingthanfosteringintellectualdiscipline.Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研CT是一种对话性思维(dialogicthinking)①批判性讨论（criticaldiscussion）②批判性倾听（criticallistening）③批判性阅读（criticalreading）④批判性写作（criticalwriting）⑤批判性提问策略（strategyofcritical–question）彭漪涟马钦荣逻辑学大辞典[M]上海：上海辞书出版社，2004﹒P721-734Whatisdefinitionofcriticalthinking?批判性阅读与护理科研Whatisdefinitionofcriticalreading?2批判性阅读与护理科研彭漪涟马钦荣逻辑学大辞典[M]上海：上海辞书出版社，2004﹒P721-734内在对话的阅读模式。理解并分析作者的立场。发现假定（标题）、理由（方法与结果）、辩明（讨论）、支持性的例证、（引文），并做准确、公允的解释和评估。ABCWhatisdefinitionofcriticalreading?批判性阅读与护理科研3Whatwasthepurposeof

criticalreading?批判性阅读与护理科研护理学科发展职业价值提升再创新再批判创新批判Whatwasthepurposeof

criticalthinking?批判性阅读与护理科研Whatwasthepurposeof

criticalreading?PleasewritedownofcontentsexplanationforBusinessArea.提出问题和研究选题;建立科研假设;科研设计;构建理论框架;

批判性阅读与护理科研4Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研

批判性阅读实践的三种方法点------线------面Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研

批判性阅读实践---点-线-面批判性阅读与护理科研

批判性阅读实践---点批判性阅读与护理科研1、研究的内在真实度（internalvalidity）：

(1)研究设计是否严谨？

(2)研究对象是否具有代表性？

(3)观察结果是否真实？

(4)资料的收集和整理是否真实？

(5)量性研究的统计分析方法是否正确？

(6)质性研究的资料分析是否具有逻辑性？研究文章质量的严格评审（criticalappraisal）

批判性阅读实践---点批判性阅读与护理科研2、研究证据的外在真实度（externalvalidity）：(1)研究证据是否具有普遍代表性或推广性？(2)可以将采用同一干预方法的多个不同的临床研究结果或证据归纳在一起进行分析评价，即进行Meta-分析.研究文章质量的严格评审（criticalappraisal）

批判性阅读实践---点批判性阅读与护理科研编号项目0121该研究的研究目的是否清晰、特定、明确？立题依据是否充分？22样本是否被随机分配到实验组和对照组？23资料收集过程是否遵循盲法？04样本量是否足够大？25实验组和对照组在基线时是否具有可比性？26是否描述样本流失？2张晓菊胡雁黄嘉玲陆箴琦渐进式康复护理对改善乳腺癌改良根治术后患者生命质量的效果研究．中华护理杂志,2008,43(5):397-400．

对RCT论文的评价(JBI,2004)修改版

批判性阅读实践---点批判性阅读与护理科研编号项目0127资料收集的工具是否合适？28对所有研究对象进行资料收集和随访的方式是否一致？19是否正确地描述所应用的统计方法？210对主要研究结果的陈述是否恰当、准确、精确？211是否所有的重要研究结果均被讨论？112该研究的结果是否与其它相关证据相符合？113引用参考文献质量2总计21(80.77%)张晓菊胡雁黄嘉玲陆箴琦渐进式康复护理对改善乳腺癌改良根治术后患者生命质量的效果研究．中华护理杂志,2008,43(5):397-400．

批判性阅读实践---点批判性阅读与护理科研

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研1--胡雁,KenSellick．消化道恶性肿瘤病人确诊初期生命质量纵向研究．护理学杂志,2003,18(10):734-7372--胡雁,

KenSellick．消化道恶性肿瘤确诊初期患者社会支持与生命质量的调查．中国行为医学科学，2003,12(6):636-638．

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研3--胡雁,

KenSellick．初期诊断的消化道恶性肿瘤病人的症状特征和生命质量研究．护理研究，2003，17（7A）：747-751．4--胡雁,

KenSellick．消化道恶性肿瘤患者焦虑和抑郁及生命质量追踪调查．中国心理卫生杂志，2003，17（12）：810-813．

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研5--胡雁,

KenSellick．癌症康复评价系统简表中文版的信度和效度．中国心理卫生杂志，2006，20（2）：76-80．Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研6--裘佳佳胡雁．癌症患者社会支持评定工具的应用研究．中国行为医学科学，2006，15（11）：1055-1056．7--林岑,胡雁．关于癌症患者“坚强”的概念分析．中国肿瘤，2007，16（8）606-609．8--张晓菊,胡雁．乳腺癌改良根治术后病人肢体功能康复的研究进展．护理研究，2007，21（7）上旬版：1696-1699．Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研9--林岑，胡雁，钱序，黄嘉玲，陆箴琦．乳腺癌患者坚强的概念结构及对护理的意义中华护理杂志2008，43（2）：107-110．10--张晓菊，胡雁，黄嘉玲，陆箴琦，陆劲松．渐进式康复护理对乳腺癌术后肩关节活动度及生命质量的影响．复旦学报(医学版)，2008，35(1)：128-132．质性研究实验性研究Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研11--张晓菊胡雁黄嘉玲陆箴琦渐进式康复护理对改善乳腺癌改良根治术后患者生命质量的效果研究．中华护理杂志,2008,43(5):397-400．实验性研究

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研1-采用癌症康复评价简表(CARES-SF)、MSAS症状评估量表、社会支持评定量表、状态焦虑自评量表、贝克抑郁量表对107例消化道恶性肿瘤病人进行6个月的追踪调查。2-采用社会支持评定量表和CARES-SF对146名患者的社会支持和生命质量进行为期半年的追踪调查。Howtodevelopcriticalreading?批判性阅读与护理科研3-采用MSAS症状评估量表和CARES-SF

对146例初期诊断的消化道恶性肿瘤病人的症状特征和生命质量进行为期半年追踪调查。采用“WHO-QOL跨文化生命质量研究问卷翻译法”对调查表进行系统翻译和评价。4-采用SAI、BDI-13和CARES-SF对146名初期诊断的消化道恶性肿瘤患者的情绪特征和生命质量进行为期半年的追踪调查。

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研5-采用“WHO-QOL跨文化生命质量研究问卷翻译法”对CARES-SF进行系统翻译和评价,并应用中文版CARES-SF对146名恶性肿瘤患者的生命质量进行调查,并在6个月后对其中的107名患者进行生命质量随访。

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研初步结论：研究对象是消化道肿瘤患者；研究内容中心是生命质量；研究方法是非实验类的研究、描述性研究、比较性研究、相关性研究、前瞻性研究；研究工具是六个调查表（重点是CARES-SF）；研究成果是排列组合的五篇文章；

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研纵向研究社会支持症状特征焦虑和抑郁癌症康复评价测量

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研231质性研究非实验性研究实验性研究

批判性阅读实践----线批判性阅读与护理科研1

研究类型2

研究对象3设立对照组4

随机分组5

干预方法6

研究变量