课文《云房子》第二课时教案

课文《云房子》第二课时教案

课文《云房子》第二课时教案「篇一」

教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第

二段。

(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像有的

像”说完整的话。

(3)理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱

自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：

课前谈话：师生讲小鸟故事

一、揭题：

1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗?

伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字？

2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦?在天上可以用什么来造房子

呢？(生答：用白云)噢，原来他们要造一一云房子。(板书课题)齐读课题。

3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

二、初读课文，识记生字词。

1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的

字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

（师评价学生读书姿势姿）

读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

3、生开动火车读字。

4、课件出示难记生字，生组词。

5、去掉拼音读词：

造云房子一些横着

礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？

剩下忽然来不及（笔顺）

洗过干净一阵风

这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。）

老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？

三、学习课文

打开书课文共有几个自然段？（6）请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意

听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么？

（云房子有好多种样子）你从那一段找出来的?能读读这段吗?

学习第二段：

1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二

段，用直线画下描写云房子样子的句子。注意要把句子划完整。

生回答，师多媒体出示：

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美

美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进

一只小麻雀。2、云房子都是什么样?看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句

子。

3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子？

▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。（2人）

▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。（2人）

▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

为什么呢？（3人）

因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。

因为它还横在那里，很可爱。因为它很大，很笨重。

瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了！（播放课

件）

谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来？（指名读，评价）

一起来读!

▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。

那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗？

我也特别喜欢，也想来读，行吗?小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前

仿佛出现了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你们觉得老师刚才读这句话读得好听么？那你知道为什么会读得这么好听？

师：把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽

的花朵，你想试着读一读吗？自己练练

一起读。

▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

能通过朗读让我们感受它小的可爱吗？（指2人读）

4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。（板书：有的像有的像）谁愿意连

起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前？（配乐1）

5、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗?请用赞美的语气自己背一背这一

段，还可以加上动作。出示课件，齐背。

6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝

天，开始造云房子吧！（配乐）生变成小鸟造云房子

7、我们造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像有的像”来介绍我们的云

房子吗？4个

课件出示：云房子真美呀!有的像，有的像

1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!

学习三四段

1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么？（生答）

你们开心极了！都想到云房子里一一。出示：“作客”“玩耍”，认读。

2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

学习第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?交流。

2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号？

出示句子，指名读：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

他哪里读得好？

谁再来读?读出问句的意思。

3、云房子哪儿去了？（被风吹散了。）

4、你们瞧，这时的天空是什么样的？（出示课件：图）交流。

图上加上句子，齐读。

小结：是啊!大自然就是这样神奇!有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风

时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切

是多么美好呀!就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去

发现大自然的美丽，好吗？

三、学习生字

要写字了怎么做？

生：头正、身直、臂打开。

1、学习写“房”

要想写好看，你想提醒大家注意什么？生交流：结构及关键笔画。

拿起铅笔，小手怎样握？

生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。

同位互相检查是否做的标准。

生独立写一个。

2、学写“耍”

耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字。

仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。

展示、评议、修改

小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改!真棒!下节课我们继续用这

种办法学写其他生字，好吗？

设计意图：

《云房子》全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，本节课重点

是学习小鸟们造出的各种各样的云房子，并引导学生充分发挥想象说上一段通顺的

话。在设计教学时，我根据二年级学生的特点，设计在教学时充分发挥学生自主学

习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如

见其人，如闻其声、如临其境的感觉。让学生能在轻松的学习过程中得到充分的活

动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

在复习词语和整体感知全文后，设计教学重点段落第二自然段时，我说：“你

们喜欢哪座云房子？”然后再请小朋友进行交流。这一环节，在反复、多形式的阅

读中体验课文情境，感受小鸟的心情，让他们成为小鸟中的一员，激发学生的学习

兴趣。有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。在这个极

为个性化的环节里，感受语言文字的生动。阅读是极个性化的行为。作为不同的

生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我

预留给学生充足的个性体验的空间。而且，小学低年级儿童天性活泼好动，在语文

课堂上，应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。恰当释放儿童天性。这

样的语文课堂才更生动更有效。

我觉得像《云房子》这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。

我们老师何不抓住这么好的机会，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的

翅膀，从而开启思维之窗，发展学生的创新思维，我想这对孩子各方面的能力都能

得到很好的训练，也能激活课堂氛围，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大

帮助。

二年级的小学生有着天使般的可贵的童心与纯真，有着对美丽事物的独特感知

与感受。所以我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点，设计颇具匠心：寓乐于

动，给学生插上了一对自由展飞的翅膀。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在

地表演、亲临其境地体验。正因为有这样一个自在、自如的空间，学生才会把美丽

的思想尽情放飞，把充盈的激情纵情流露;正因为有这样一个生动可感的教学情

境，学生的兴致才会积极高涨，感悟才会生动鲜活，想象才会充满灵性而令人神往

课文《云房子》第二课时教案「篇二」

《云房子》教案

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、学生能背诵课文。

3、激发学生注意观察大自然的兴趣。

教学重点：

识字、朗读、背诵。

教学难点：

想象云房子。

教学准备：

配套光盘、生字卡片等。

流程：

一、导入，激发兴趣

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公

公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？

谁能夸夸这些漂亮的云朵?

示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）o

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？

（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。"）谁来做

做这群可爱的小鸟？一一读

（老师听出来了，真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云，多好看哪!小鸟们看

到这么多白云，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话一一

齐读）

3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一

块儿到《云房子》里去做客吧。一一板书：云房子

二、初读指导

1、默读课文。

（1）读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？

（2）口头填空。

课文一共六个自然段。第（）自然段写造云房子，第（）自然段写小鸟在云

房子里玩耍，第（）自然段写云房子没有了。

2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。

3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。

4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。

5、自由朗读课文。

三、作业

1、组词。

耍（）公（）阵（）及（）

要（）分（）陈（）极（）

2、抄写词语。

3、朗读课文。

第二教时

任务：

阅读感悟

策略：

借助配套光盘展开教学。

流程：

一、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课

文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多

读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

——学生发言，交流。

3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最

喜欢的云房子？

①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）

“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开

会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜

傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀，小朋友再读得美一点，轻

一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号

的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？一

一老师也很想来读，把机会让给老师吧！一一还有谁想来读的？我们一起来读一读

——齐读。

4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的

情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的

云房子？一一（多媒体示填空）

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

（各式各样、各种各样、千姿百态）

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样

的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开

心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

能加上动作来读一读吗？（一一师引：小鸟们开心极了，它们）一一生做动作

7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。

请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想

象）

8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦

吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出

示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？

（板书：变小了、不见了）

你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

二、追求美

1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑

演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

3、夸夸他哪儿读的好?

指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一

点）

可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？

读的‘不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎

样？

4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小

鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪

的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇

课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？一一朗读全文

7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己

也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配

乐）

三、作业

朗读课文。

第三教时

任务：

背诵课文。

策略:

分步背诵。

流程：

一、复习

听写词语。

二、指导背诵

1、回忆第三至第六自然段内容。

2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。

3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。

4、背诵全文。

三、写字指导

描红、板演等。

观看难写字的媒体演示。

四、作业

1、背诵课文。

2、默写。

(1)云房子造好了：小鸟们，它们从这幢房子里，又向那嶂房子。你到我的

房子里来，我到你的房子里去。

(2)云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像一样，只剩下一个的太阳和

一片的蓝天。

课文《云房子》第二课时教案「篇三」

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象

的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来

做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一

自然段。

二、创设情境，用心领悟

（一）学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一

读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。

（教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说一一指名读（板书：小鸟建造）

3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白

云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉

我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小

节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种

形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是一一的云房

子，你看它---）

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示

多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段

课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把

你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云

房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像，有的像，还有的像

（三）学习第三、四节

1、云房子造得这么

多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的

2、指名读。男生读，女生读。

（四）学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏

幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些

什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好

吗？

（五）总结全文

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空

又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写

过程）

提醒学生注意:

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一

遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿

势。

四、课堂小结，课外延伸

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也

学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美

的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下

一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它

们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像，有的像，还

有的像”说一段话，有兴趣的同学写下来。

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来一一没有了

课文《云房子》第二课时教案「篇四」

一、导入新课

1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

生：读通课文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什

么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

二、指导学习第二自然段

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲

义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、

第二句话。

生自读句1、句2

4、学生汇报句1、句2写了什么？

5、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（“这么多”加点）非常惊奇、开心，谁能读好这

两句话？

生练读

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，

再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬

瓜”“花儿”“一点点小的”

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻

傻地”“美美地”

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：(1)老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

(2)这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：(1)听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

(2)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

(3)呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4,个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3

师出示：有有

个别背句4

师出示：有的有的也有的

15、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不

仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么

样了。你想把其它段也读好吗？

三、学习其它自然段

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家

听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后

再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读(可以不按课文顺序读)，其他评讲。

(1)生读，生评：他把“还来不及”“全收回去”读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

(2)生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

(3)生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

(4)生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

(5)生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来

读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

5、师：刚才你把你喜欢的‘一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请

你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

四、总结全文

师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极

了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留

下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让

所有听课的老师再来欣赏一次，好吗？

齐读全文

五、说话训练

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学

课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中

的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的—有的也有的

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”

和“也有的”。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心

人，多注意观察。

课文《云房子》第二课时教案「篇五」

云房子(第一课时)

教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵

第二段。

(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像有

的像”说完整的话。

(3)学习默读，理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，

培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：

课刖谈话：

1、同学们，你们好，早就听说云头圃小学环境优美，学生们学习好又懂礼

貌，今天见到你们老师真是太高兴了，你们愿意和老师一起来上这节课吗？

2、要和我们一起上课的还有一群可爱的小鸟们，你们听他们来了(课件响起

鸟鸣声)

知道小鸟们在说什么吗？(请生猜猜)一只鸟哥哥说今天我们来玩“小小设计

师，造房争第一”游戏吧！看谁造的房子最漂亮！其他小鸟听了高兴地叫到“好

啊！好啊！我们要做设计师，我们去造房子喽？说着就高高兴兴的飞走了。

故事先讲到这里，我们一起来上课吧!

一、揭题：

1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗？

伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字？

2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦？在天上可以用什么来造房子

呢？（生答：用白云）噢，原来他们要造一云房子。（生齐答，师用白粉笔板书

22、“云”“子”，白粉笔画云朵，）齐读课题。

3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

二、初读课文，识记生字词。

1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的

字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

评价（通过刚才读课文，老师发现全班同学的读书姿势都很标准，说明你们已

经养成了良好的读书习惯，要继续保持噢！）

读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。跟词语朋友打个

招呼吧！

4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

5、同学们读的这么好，有一些生字宝宝不服气，他们单独跳出来了想挑战你

们，认识他们吗？都认识啊，开动小火车。

6、生字宝宝耍赖，他们说：谁帮我找的词语朋友最多，我才佩服谁呢。课件

出示难记生字，生组词。

7、生字宝宝挑战失败，灰溜溜的跑回到生词中去了，让我们乘胜追击彻底打

败他们。去掉拼音读词:

造云房子一些横着

礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉?

剩下忽然来不及（笔顺）

洗过干净一阵风

这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。）

你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。你真了不起！

老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？

看来同学们都能把这个句子读好，那整篇课文你们也能读得很好吗？让我们试

试吧？

三、学习课文

1、打开书课文共有几个自然段？（6）我请6位小朋友分段朗读课文，其他小

朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什

么？（加评价：你知道了云房子还会变，读书真用心。）

（云房子有好多种样子）你从那一段找出来的？能读读这段吗？（读的真好！

谢谢你的朗读！）

学习第二段:

1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请同学们再读读课文中的第二

段，用直线画下描写云房子样子的句子。注意要把句子划完整。

生回答，师多媒体出示：

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美

美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进

一只小麻雀。

你把这两句描写云房子样子的话都找对了，真棒。其他小朋友找对了吗？没划

完整的把句子划完整。

2、云房子都是什么样？看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句子。

3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子？

▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。（2人）

（我听出来你的楼房好高好高啊！）一起读

▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。（2人）

你通过朗读让老师感到礼堂真宽啊！比我们的教室可宽多了！

▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

为什么呢？（3人）

因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。

因为它还横在那里，很可爱。

因为它很大，很笨重。

瞧！大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了！（播放

课件）

谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来？（指名读，评价：①这座云

房子可真够可爱的！②我听出来了，你真的很喜欢傻得可爱的大冬瓜云房

子！）

一起来读！

▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。

那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗？

我也特别喜欢，也想来读，行吗？小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前

仿佛出现了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你们觉得老师刚才读这句话读得好听么？那你知道为什么会读得这么好听？把

“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你

想试着读一读吗？自己练练

一起读。评价（同学们读的真美，老师的眼前仿佛出现了一个美丽的大花园）

▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

能通过朗读让我们感受它小的可爱吗？（指2人读）

评价：1.你把“一点点小的”“只可以”“一只小麻雀”读得那么突出，让

我看到那座小巧玲珑的云房子。

2.听得出，你住在这样小小的云房子里，也别有一番风趣呀!

如果读不出来：这座云房子小巧可爱，如果你能把表现云房子小的词语，比如

“一点点小的”“只可以”“一只”这些词读得突出一些，其他的小鸟一定也会

喜欢上它的！愿意再来试试吗？

7、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。（板书：有的像有的像）谁愿

意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前？（配乐1）

8、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗？请用赞美的语气自己背一背这

一段，还可以加上动作。出示课件，齐背。

9、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝

天，开始造云房子吧！（配乐）

哇！这么多白云！来，采一朵白云椅荻彳再采一朵来砌墙，再采一朵把它打扮

得更加漂亮！

一座云房子造好了，我们再多造几座吧！加油干呀，小鸟们！

小鸟，小鸟，你造的云房子什么样？像什么？你的呢？你的呢？（3）

云房子造好了！

10、我们造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像有的像”来介绍我们的

云房子吗？4个

评价从想象力，姿态奇特、漂亮、可爱！说话完整、生动、准确、声音、表情

等方面评价。

课件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。

1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!

学习三四段

1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么？（生答）

你们开心极了！都想到云房子里一。出示：“作客”“玩耍”，认读。

2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

学习第五、六段

1、听得出小鸟们在云房子里穿来穿去非常开心。正在这时，忽然，呼啦啦吹

来一阵风。云房子发生了什么变化？交流。

2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号？

出示句子，指名读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

他哪里读得好？（咦？）

谁再来读？读出问句的意思。

3、云房子哪儿去了？（被风吹散了。）

4、你们瞧，这时的天空是什么样的？（出示课件：图）交流。

图上加上句子，齐读。评价（老师看到有的同学一边读一边像太阳一样露出了

可爱的笑脸，表情真丰富啊！）

是啊！大自然就是这样神奇！有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风时，云

朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么

美好呀！就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大

自然的美丽，好吗？

三、学习生字

同学们，我们把云房子造的很美丽，接下来我们也要把“房”这个字写的很端

正，很漂亮好么？

要写字了怎么做？

生：头正、身直、臂打开。

1、学习写“房”

谁来介绍“房”，要想写好看，你想提醒大家注意什么？生交流：结构及关键

笔画。

拿起铅笔，小手怎样握？

生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。

同位互相检查是否做的标准。

生独立写一个。

2、学写“耍”

我们还在云房子里作客，玩耍。唉？耍这个字可不容易写好，谁有好办法记住

它？书空上面的“而”字。

仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。

展示、评议、修改

小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改！真棒！下节课我们继续用

这种办法学写其他生字，好吗？

课文《云房子》第二课时教案「篇六」

【教材分析】

课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，

小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一

部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房

子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感

情。

【教学重点、难点】

在朗读中领悟云的变化、云的美。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题。

小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢?

今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

三、初读课文。

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读?

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、复习生字，读准字音。

六、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什

么？

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“一一”在课文中划出来读

给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像有

的像”说说吗？

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋

友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？

3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的

呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样

的、云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云

房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会

发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像

（）,有的像（），还有的像

（）O

课文《云房子》第二课时教案「篇七」

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式“有的有的”说话。

3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意

“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好

习惯。

教学过程：

一、描述导入

小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有

一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！

听!这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变

成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？

“哇，这么多白云!我们也来造云房子。”

师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？

想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟

1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个

小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！

瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二

自然段。再找一找。

2、指名读。

出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高

的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”

师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗？

先练一练，再美美地读给大家听。

3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，

我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢？

这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。

4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开

心心地哭串门呢!它们在说什么？

让我们一起读读课文的第三、四自然段。

5、鸟儿们玩得起正开心，忽然（播放课件）咦?云房子变小了，云房子不见了，

云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。

抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留

恋。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。

三、积累拓展

1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房

子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。

配乐齐读课文。自由练背。

2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等

等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧！

四、指导写字

1、出示生字：耍然净洗

2、指导给“然”、“洗”扩词语。

3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔

是横不是竖。

4、描红后交流注意点，而后临写。

五、课后练习

1、在括号里填上合适的词语。

（）的楼房（）的礼堂（）的太阳

（）的蓝天（）的小鸟（）的白云

2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像有的像”写一段话。

第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。

课文《云房子》第二课时教案「篇八」

教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：

有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现

了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背

诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有

利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学要求：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自

然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感

情。

4、培养学生爱观察,爱思考，爱幻想的习惯。

教学重点、难点：

在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文一云房子（读课题）。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就

留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一

朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节

1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟

们造了怎样的云房子。

出示：

云房子造好了：有的、像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开

着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小

麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？

学生分句读好，我喜欢

(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？

(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？

(3)这座楼房真高呀！谁也来读。

(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

(5)才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好

看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。

5、填空：

(1)我造的云房子像()o

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

(2)我们造的云房子有的像()，有的像()，有的像()o

三、学习第三、四小节

1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢

云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词

2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴

来玩一玩。

(1)你好，小黄鹏！(你好，喜鹊)我刚造好了一幢云房子，请你到我家去

做客。(好的)那我们走吧，我给你带路。

（2）我去邀请了小黄鹏来做客，有小鸟来邀请我吗？

（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）

4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节

1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪

儿去啦？小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？

出示：

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读，齐读。

4、你还能说一个（）的太阳

一片（）的蓝天

5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的

家。

6、让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了

各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太

阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？

齐读全文。

六、课外拓展

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，

多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像，有的像，有的像”说一段话。

课文《云房子》第二课时教案「篇九」

一、引入美：

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公

公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能

夸夸这些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）o

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？

（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。"）谁来做

做这群可爱的小鸟？一一读

（老师听出来了，真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云，多好看哪!小鸟们看

到这么多白云，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话一一

齐读）

3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一

块儿到《云房子》里去做客吧。一一板书：云房子

二、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课

文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多

读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

——学生发言，交流。

3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最

喜欢的云房子？

（1）指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）

“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开

会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜

傻傻地横着，真的挺可爱的。

①听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀，小朋友再读得美一点，轻

一点。）

②老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!

”也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：

③呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点

的麻雀都住不进。

（2）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读

读？一一老师也很想来读，把机会让给老师吧！一一还有谁想来读的？我们一起来

读一读一一齐读。

4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的

情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的

云房子？一一（多媒体示填空）

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

（各式各样、各种各样、千姿百态）

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样

的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开

心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

能加上动作来读一读吗？（一一师引：小鸟们开心极了，它们）一一生做动作

7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。

请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的'是什么？（小组讨论）（学生发挥想

象）

8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦

吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出

示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？

（板书：变小了、不见了）

你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？