孝道主题班会

感恩孝道教育主题班会一．活动背景：在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉。尤其是前一段时间我班有个学生竟然打骂他的妈妈。让我的心震撼不已。在母亲节到来之际决定召开这次主题班会。二.活动目的：1．让学生懂得感谢生活，学会感恩。2．让学生懂得善待他人，孝敬父母。三.活动准备：准备相关的材料（歌曲、故事、诗歌）布置教室，营造氛围四.活动过程：（一）、创设情景，引出"感恩"话题。让学生回忆自己曾经和父母之间发生的故事。李雨同学深情讲述了那次雨天，自己突然呕吐不止，妈妈急忙从工厂赶来，到校后已成了落汤鸡。母亲那焦急的神情，匆忙的身影似乎浮在眼前一般，不禁潸然泪下。2．高新蕊同学叙说着母亲每天所做的工作，为自己付出的一切一切，她已泣不成声。顺势我又深情的给同学们朗诵了《卖掉自己救妈妈》、《母亲，请让我再帮你洗一次澡》台下很多学生都嘤嘤而泣。同学们，子欲孝而亲不在，让我们珍惜这份亲情，拿出我们的行动，在母亲节将至献出我们的孝心。（二）、生活中我们应该如何感恩父母。很多同学都说出了不同的感恩方式：给父母洗脚，帮父母做家务，做饭，经常和父母聊天谈心，给妈妈制作一张节日贺卡??（三）、我们还应该感恩哪些人？1．学会感恩老师：讲述名人文人尊师故事，思考：我们还可以如何感恩老师？①毛泽东向教师敬酒。②朱德给老师让座。③鲁迅探望老师。。④华罗庚成名不忘师恩。2．学会感恩朋友及他人：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。"赠人玫瑰，手有余香"。无论是在学习、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。学会感恩,善待他人,收获快乐!（描述身边的好事，让学生谈谈自己的感受）（四）班主任的结束语：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。心动起来，行动起来；从今天开始，从现在开始。让我们学会感恩，珍惜生活。善待他人，收获快乐！伴随一首《感恩的心》结束本次班会。五、活动效果与反思本次主题班会选择了恰当的时间（母亲节）来进行，取得了良好的效果。整个活动给学生营造了轻松而温馨的气氛，学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。篇二：礼仪与孝道主题班会活动名称礼仪与孝道主题教育班会1、活动背景：我们现在大多是独生子女，在家中的生活得到来自父母、祖辈家长多方面的照顾，学生却觉得这些是应该的，甚至多父母态度极差。面对这种现象，我们会审1406班为加强学生的礼仪与孝道的观念，特开此班会。我们主要是考虑以下几个方面：一、孝道是中国人民传统美德形成的基础，也是政治道德、社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德建设的基本元素。所以，应切实把"孝道"渗透到当前教育之中。二、在现代社会礼仪修养几乎成为一个人和一个社会文明程度的标志。优雅的行为举止，得体的仪态和言语，真挚的情感和规范的礼仪，成为构建人与人之间沟通的桥梁，其力量和价值都是无可比拟的。1、活动目的：通过活动使学生懂礼仪知孝道，知道如何正确看待礼仪与孝道。懂得从平时点滴做起，做一个懂礼仪知孝道的人，并发扬中国的传统美德。3、活动对象：会审1406班全体同学4、活动流程：（一）前期准备：撰写通知嘉宾邀请各个事项安排人员职务安排（时间10月23日14：00（暂定）地点：教二324）具体安排如下：（二）活动流程1、请班长阐述礼仪与孝道的关联。"孝"为中国文化的核心元素，一直以最基本、最初始的道德规范形态存在于中国社会。孝道礼仪作为中华礼仪的重要组成部分，它是一种民族修养，一种文化境界和内化力量。中国中国文化之孝道历数千年文明进化，具有深厚的文化积淀和丰富的民族元素。其作为中国传统文化的核心，渗透至几千年的中国社会生活方方面面。它在加强个人修养、和谐家庭关系方面发挥了巨大的作用，客观上为维持中国封建社会的稳定与秩序提供了意识形态支撑，对国家的统一起到了积极作用。在今天，对传统文化之孝道进行扬弃传承和倡导，仍具有巨大的社会价值。2、由本班（）同学阐述何谓礼仪。3、由本班（）同学阐述何谓孝道。互动环节（一）说出大家认可的礼仪与孝道（1）说出生活中常见错误礼仪（2）说出生活中常见错误孝道（3）我们认可的礼仪与孝道（引出如何看待礼仪与孝道）（二）说出生活中常见礼仪，并与搭档表演。（5组）5、同学谈谈这节课的收获（1）如何做一个有礼仪的学生到遵守孝道。首先，让我们通过一个故事来了解一下孝道文化。2、课件出示：孝道文化的故事，支持人讲故事。3、支持人：听完了故事，你有没有明白孝道文化指什么呢？活动二：传统文化之孝道1、主持人："孝道"是我中华民族传统文化之精髓。斯《二十四孝图》，乃陈少梅先生41岁时盛年之杰作，其题材不多见，笔墨工雅，设色清丽，非同寻常，故堪称国之重宝。（课件出示图片）2、让学生说说你在图上都看到了什么？（孝感动天、亲尝汤药、鹿乳奉亲、百里负米等等）3、支持人：但是，这些图中却若隐若现的有一个思想：愚孝。就是指的以父母的意愿为自己生命的信条，这是十分不值得学习的。例如"埋儿奉母"这个故事明显就是反应了这样的一个问题：用自己骨肉的生命去换取赐予自己生命的父母的生命，这很值得吗？父母赋予了我们生命，但是他们并不是我们生命的支配者。因此，孝图虽然是我们中华文化的精髓，但是部分所谓的孝却并不值得现在的我们去学习。活动三：古人眼中的"孝"1、课件出示古代名人的图片（孔子、孟子、曾子）2、支持人：在古人看来，一切人际关系均是基于孝而发生的。中国传统社会，特重家庭，在家庭中又首重父子关系，而调节父子关系的道德规范就是儒家提倡的"孝"。孔子说："弟子入则孝，出则弟。"孟子则说："内则父子，外则君臣，人之大伦也。"通过父子关系直接体现子孙与祖宗的关系。曾子曰："君子以文会友，以友辅仁。"因此，友道实为师道的扩大，中国的师友关系一样是导源于孝道的。在朗读的基础上，教师介绍古语的意思。最后学生再次齐读，引导学生了解古时孝道文化的重要性。活动四：生活中的"孝"1、生活中有许多的新《二十四孝》故事，你是否看过，听过呢？2、让学生分小组讨论在日常生活中看到的"孝"，然后在班级交流。5、学生交流在生活中我们可以为父母做些什么呢。活动五：观看2014年开学第一课（主题孝敬父