《语文园地六》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《语文园地六》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《语文园地六》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“六、七、八、九”等字，理解字词含义，并能熟练运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，培养学生的团队协作精神。

三、教学内容

1.生字新词：学习数字“六、七、八、九”的字形、字义，掌握相关词汇。

2.课文阅读：《小兔子乖乖》一文，让学生进一步理解故事内容，提高阅读理解能力。

3.口语交际：以小组为单位，进行数字接龙游戏，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.生字新词学习（10分钟）：通过PPT展示、老师讲解，让学生掌握数字“六、七、八、九”的字形、字义，并引导学生运用到实际情景中。

3.课文阅读（10分钟）：老师带领学生一起阅读《小兔子乖乖》一文，引导学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

4.口语交际（10分钟）：学生以小组为单位，进行数字接龙游戏，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

5.课堂小结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，检查学生掌握情况。

五、课后作业

1.家庭作业：学生回家后，和家长一起进行数字游戏，巩固所学知识。

2.拓展作业：学生可以选择一篇喜欢的数字故事，进行阅读和分享。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.口语交际表现：通过小组活动，观察学生在团队中的口语表达能力和协作精神。核心素养目标1.语言能力：通过学习数字“六、七、八、九”的字形、字义，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，使学生在日常生活和学习中能够熟练运用数字词汇进行交流。

2.思维品质：通过数字接龙游戏等教学活动，培养学生的逻辑思维和团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《小兔子乖乖》一文，使学生了解和传承我国民间故事文化，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-生字新词：数字“六、七、八、九”的字形、字义的学习与运用。

-课文阅读：《小兔子乖乖》的故事内容理解与阅读能力的提升。

2.难点：

-生字新词：数字“六、七、八、九”在实际情景中的运用。

-口语交际：数字接龙游戏的开展与学生口语表达能力的提升。

3.解决办法：

-采用直观演示、PPT展示、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字“六、七、八、九”的字形、字义。

-通过分角色朗读、讨论故事情节，引导学生深入理解《小兔子乖乖》的故事内容。

-设计有趣的数字接龙游戏，让学生在游戏中自然而然地运用数字词汇，提高口语表达能力。

-组织小组活动，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神，突破口语交际的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上通过讲解数字“六、七、八、九”的字形、字义，为学生提供系统的知识传授。

-互动讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《小兔子乖乖》故事的理解和感受，促进学生之间的思想交流。

-情境教学法：老师创设生活情境，让学生在实际情景中运用数字词汇，提高学生的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-数字接龙游戏：学生以小组为单位进行数字接龙游戏，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

-分角色朗读：学生分角色朗读《小兔子乖乖》一文，提高学生的阅读理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论数字故事的情节和主题，培养学生的思维能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师使用PPT展示数字“六、七、八、九”的字形、字义，增强学生的直观感知。

-视频：老师播放《小兔子乖乖》故事的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。

-数字故事：学生分组创作数字故事，以图片、文字、声音等形式展示，丰富学生的学习资源。

4.教学评价与反馈：

-课堂观察：老师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

-作业批改：老师检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

-小组活动评价：老师对学生在小组活动中的表现进行评价，包括口语表达能力和团队协作能力。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习情况和反馈，老师及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

-针对学生的个性化需求，老师提供针对性的辅导和指导，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小兔子乖乖》故事的兴趣，激发其阅读欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小兔子乖乖》的故事吗？它讲述了什么样的故事情节？”

展示《小兔子乖乖》故事的动画视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小兔子乖乖》的主要内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《小兔子乖乖》的故事内容，提高阅读理解能力。

过程：

老师带领学生一起阅读《小兔子乖乖》一文，引导学生理解故事情节和角色特点。

3.生字新词学习（10分钟）

目标：学习数字“六、七、八、九”的字形、字义，掌握相关词汇。

过程：

老师讲解数字“六、七、八、九”的字形、字义，并通过PPT展示相关词汇。

学生跟读和练习，确保对数字词汇的理解和掌握。

4.口语交际活动（10分钟）

目标：通过数字接龙游戏，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

过程：

学生以小组为单位进行数字接龙游戏，要求每个学生都能参与并表达数字。

老师巡回指导，纠正发音错误，并提供鼓励和反馈。

5.小组讨论与展示（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论数字接龙游戏的体验和感受，以及数字在生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字“六、七、八、九”的字形、字义和口语交际活动。

强调数字在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字在生活中应用的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够正确认读和书写数字“六、七、八、九”，理解其字义，并能运用到实际情景中。

-学生能够理解并描述《小兔子乖乖》的故事情节，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过参与数字接龙游戏，培养团队合作精神和口语表达能力。

-学生通过小组讨论，提高批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生培养对民间故事文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

-学生在小组活动中培养积极向上的情感态度，学会尊重和欣赏他人的成果。

4.学习策略：

-学生掌握自主学习和合作学习的方法，培养良好的学习习惯。

-学生学会运用数字词汇进行交流，提高语言实践能力。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。一些学生可能会在数字认读和书写方面有较大的进步，而另一些学生可能在口语表达和团队合作方面取得更好的成果。老师应该根据学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上发挥自己的潜力，并取得满意的学习效果。

此外，老师可以通过课后作业和课堂练习的反馈，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并根据学生的表现调整教学策略。老师还可以组织定期的评估和测试，以检查学生在各个学习领域的进展情况，并及时发现和解决学生可能遇到的问题。板书设计1.数字“六、七、八、九”的学习

-板书数字“六、七、八、九”的字形，旁边附上对应的读音和简单解释。

-用图片或符号代表数字的含义，例如用六个小圆圈表示数字“六”，七个小正方形表示数字“七”等。

-通过色彩和图形设计，使板书具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.《小兔子乖乖》故事情节概括

-用关键词和句子简洁明了地概括《小兔子乖乖》的故事情节，突出故事的主要事件和角色。

-可以使用图表或流程图形式展示故事的发展过程，帮助学生更好地理解和记忆。

3.口语交际活动要点

-板书数字接龙游戏的规则和注意事项，例如“轮流说话，每个数字只能说一次”等。

-用图示或步骤形式展示数字接龙游戏的进行方式，让学生一目了然。

-在板书上预留一部分空间，让学生在课堂上进行实际操作和练习，增强互动性。

4.小组讨论主题提示

-板书小组讨论的主题，例如“数字在生活中的应用”或“创新数字故事创作”。

-用图标或关键词提示讨论的方向和重点，引导学生进行有目的的讨论。

-鼓励学生积极参与讨论，并在板书上记录学生的想法和观点，激发学生的创造力和思考能力。教学反思在教授《语文园地六》的过程中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。这节课主要学习了数字“六、七、八、九”的字形、字义，以及《小兔子乖乖》的故事内容。通过这节课的学习，我希望学生能够掌握数字词汇的运用，提高阅读理解能力，培养团队合作精神和口语表达能力。

首先，我在教学数字“六、七、八、九”时，通过直观演示和PPT展示，让学生更好地理解和记忆字形、字义。在课堂活动中，我设计了一些有趣的游戏和练习，让学生在实践中巩固所学知识。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习难点。

其次，在教授《小兔子乖乖》的故事时，我通过分角色朗读和讨论故事情节，引导学生深入理解故事内容。在小组活动中，我观察到学生们积极参与讨论，提出自己的观点和想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经能够主动思考和表达自己的观点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例