七年级语文上册 第一单元 4 古代诗歌四首教案 新人教版

七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第一单元的第4课《古代诗歌四首》。其中包括《观书有感》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《题临安邸》四首诗歌。这些诗歌均为古代佳作，具有很高的文学价值和历史意义。教学内容主要从诗歌的背景、意境、韵律等方面进行分析，帮助学生理解和欣赏古代诗歌的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入分析古代诗歌的内涵和艺术特色，引导学生从多个角度欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。同时，通过学习这些古代诗歌，学生可以了解到中国古代文化和历史的一些基本情况，丰富他们的知识储备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化传承意识、思维创新能力和情感价值观。

1.审美鉴赏能力：通过学习《古代诗歌四首》，引导学生感受古代诗歌的音乐美、意象美和语言美，培养他们独立鉴赏和评价诗歌的能力。

2.文化传承意识：使学生了解中国古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承文化的意识。

3.思维创新能力：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，运用已有的知识进行分析和思考，从不同角度解读诗歌，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.情感价值观：通过学习这些充满智慧和情感的诗歌，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的人生态度和高尚的道德情操。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌意象的理解：本节课的四首诗歌均具有鲜明的意象，如“半江瑟瑟半江红”、“春眠不觉晓”等。引导学生理解这些意象所蕴含的意义，是本节课的重点之一。

（2）诗歌韵律的把握：四首诗歌的韵律特点各异，如《观书有感》的清新自然、《春晓》的口语化、《登鹳雀楼》的雄浑壮丽、《题临安邸》的讽刺意味等。帮助学生掌握这些诗歌的韵律特点，是本节课的另一个重点。

（3）诗歌背景与文化内涵的了解：了解诗歌的创作背景，如作者生平、时代背景等，有助于深入理解诗歌的内涵。因此，引导学生了解这些背景知识，也是本节课的重点之一。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的把握：对于意象的理解，学生可能存在一定的难度。如何引导学生准确地捕捉和理解诗歌中的意象，是本节课的一个难点。

（2）诗歌韵律的分析：诗歌韵律具有一定的复杂性，学生可能难以把握。如何简明扼要地讲解诗歌韵律的特点，帮助学生熟练掌握，是本节课的另一个难点。

（3）诗歌背景与文化内涵的深入了解：学生对古代历史和文化知识了解有限，可能难以深入理解诗歌的背景和文化内涵。如何引导学生拓展知识面，深入理解诗歌背景和文化内涵，是本节课的难点之一。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置课后作业、小组合作等方式，巩固所学内容，提高学生的文学素养和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解诗歌背景、意象、韵律等知识点时，教师以口头语言为主，系统地传授知识，引导学生理解和欣赏。

2.讨论法：组织学生针对诗歌内容、意象、韵律等进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例深入理解意象、韵律等知识点，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的诗歌作品和相关知识，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。

4.实体教具：展示与诗歌相关的实体物品，如古诗词集、书法作品等，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

5.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古代诗歌四首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古代诗歌四首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象、韵律等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的魅力，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握了《古代诗歌四首》的意象、韵律等基本知识，能够分析诗歌的艺术特色和内涵。

2.提高了文学素养和审美能力，能够独立欣赏和评价古代诗歌，感受诗歌的魅力。

3.了解了古代诗歌的背景知识，丰富了历史文化知识，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养了合作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论，与他人分享观点和心得。

5.提高了自主学习能力，能够主动预习和复习诗歌知识，养成良好的学习习惯。

6.增强了对诗歌的兴趣和热情，激发了对文学和艺术的热爱，拓宽了知识视野。

7.培养了正确的价值观和人生观，树立了积极向上的人生态度，提高了道德情操。内容逻辑关系①诗歌意象的理解：

-重点知识点：意象的定义、意象的作用、意象在诗歌中的运用。

-关键词：意象、艺术形象、寓意、审美。

-板书设计：意象-定义-作用-运用

②诗歌韵律的把握：

-重点知识点：诗歌韵律的类型、韵律的特点、韵律在诗歌中的重要性。

-关键词：韵律、音韵、节奏、和谐。

-板书设计：韵律-类型-特点-重要性

③诗歌背景与文化内涵的了解：

-重点知识点：诗歌背景知识的掌握、文化内涵的理解、诗歌与文化的关系。

-关键词：背景、文化、内涵、影响。

-板书设计：背景-文化内涵-关系

④诗歌意象、韵律与背景知识的融合：

-重点知识点：意象、韵律与背景知识的相互关联、融合应用。

-关键词：融合、关联、应用。

-板书设计：意象-韵律-背景-融合

⑤诗歌欣赏与审美能力的培养：

-重点知识点：诗歌欣赏的方法、审美能力的培养、情感体验。

-关键词：欣赏、审美、情感、体验。

-板书设计：欣赏-审美-情感体验

⑥诗歌的情感价值观：

-重点知识点：诗歌中的情感表达、价值观的传递、人生观的引导。

-关键词：情感、价值观、人生观。

-板书设计：情感-价值观-人生观

⑦诗歌的实践与拓展：

-重点知识点：诗歌的实践应用、拓展知识的探索、创新意识的培养。

-关键词：实践、拓展、创新、探索。

-板书设计：实践-拓展-创新-探索重点题型整理1.请简要分析《古代诗歌四首》中各首诗歌的意象特点，并阐述其对诗歌意境的影响。

答案：

《观书有感》中“半江瑟瑟半江红”的意象描绘了一幅动态的江景，给人以开阔的视野和鲜明的色彩对比，使得诗歌的意境更加生动和丰富。

《春晓》中“春眠不觉晓”的意象表达了一种宁静的春日早晨的氛围，以自然界的声音为背景，营造出一种舒适和平静的意境。

《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象展示了壮阔的自然景观，给人以宏大的气势和深远的感觉，使得诗歌的意境更加雄浑和壮丽。

《题临安邸》中“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的意象描绘了一幅荒凉的古城景象，给人以凄凉和荒凉的感觉，使得诗歌的意境更加深沉和悲凉。

2.请分析《古代诗歌四首》中各首诗歌的韵律特点，并说明其对诗歌情感表达的作用。

答案：

《观书有感》的韵律清新自然，节奏明快，使得诗歌的情感表达更加生动和活泼。

《春晓》的韵律口语化，平易近人，使得诗歌的情感表达更加亲切和真实。

《登鹳雀楼》的韵律雄浑壮丽，节奏铿锵有力，使得诗歌的情感表达更加雄壮和豪迈。

《题临安邸》的韵律讽刺意味浓厚，节奏缓慢，使得诗歌的情感表达更加沉痛和深刻。

3.请简要介绍《古代诗歌四首》中各首诗歌的背景知识，并说明其对诗歌内涵的影响。

答案：

《观书有感》的创作背景是作者在读书时产生的感悟，使得诗歌的内涵更加深刻和富有哲理。

《春晓》的创作背景是作者在春天早晨的观察，使得诗歌的内涵更加自然和生动。

《登鹳雀楼》的创作背景是作者登高远望的体验，使得诗歌的内涵更加雄伟和壮观。

《题临安邸》的创作背景是作者对古城的感慨，使得诗歌的内涵更加深沉和悲凉。

4.请分析《古代诗歌四首》中各首诗歌的意象和韵律如何相互融合，共同构建诗歌的意境。

答案：

《观书有感》中的意象“半江瑟瑟半江红”与韵律清新自然的相互融合，共同构建了一幅生动的江景画面，使得诗歌的意境更加生动和丰富。

《春晓》中的意象“春眠不觉晓”与韵律口语化的相互融合，共同构建了一种宁静的春日早晨氛围，使得诗歌的意境更加自然和舒适。

《登鹳雀楼》中的意象“白日依山尽，黄河入海流”与韵律雄浑壮丽的相互融合，共同构建了一幅壮阔的自然景观画面，使得诗歌的意境更加雄伟和壮观。

《题临安邸》中的意象“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”与韵律讽刺意味浓厚的相互融合，共同构建了一幅荒凉的古城景象画面，使得诗歌的意境更加深沉和悲凉。

5.请分析《古代诗歌四首》中各首诗歌如何通过意象和韵律的运用，表达诗人的情感和价值观。

答案：

《观书有感》通过意象“半江瑟瑟半江红”和韵律清新自然的运用，表达了诗人对知识的渴望和对生活的感悟，体现了诗人积极向上的人生态度和对美好生活的追求。

《春晓》通过意象“春眠不觉晓”和韵律口语化的运用，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的珍视，体现了诗人对自然界的热爱和对生活的细腻观察。

《登鹳雀楼》通过意象“白日依山尽，黄河入海流”和韵律雄浑壮丽的运用，表达了诗人对自然的敬畏和对人生的感慨，体现了诗人对自然的敬畏和对人生的深刻思考。

《题临安邸》通过意象“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”和韵律讽刺意味浓厚的运用，表达了诗人对历史的感慨和对现实的批判，体现了诗人对历史的尊重和对现实的深刻反思。教学反思与改进在教授《古代诗歌四首》的过程中，我意识到学生在理解意象、韵律和诗歌背景方面存在一定的难度。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.收集学生作业和课堂表现，分析他们对诗歌意象、韵律和背景知识的掌握情况。

2.组织学生进行小组讨论，让他们分享学习诗歌的心得体会，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

3.邀请学生进行课堂反馈，听取他们对教学方法