九年级语文上册第二单元《论教养》课件

《论教养》汇报人：XXX2024-XX-XX目录课程背景与教材特点作者生平与创作背景文本解读与赏析指导知识拓展与延伸阅读建议思考练习题解答技巧指导课堂互动环节设计建议01课程背景与教材特点Chapter01九年级语文课程目标培养学生独立阅读和理解文学作品的能力，注重情感体验和审美鉴赏。02提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，包括口头表达和书面表达。03加深学生对社会、历史、文化的认识，拓展思维视野，形成正确的世界观、人生观和价值观。04培养学生良好的语文学习习惯，掌握科学的学习方法，为终身学习奠定基础。立足学生全面发展，注重语文素养的整体提升。注重文化传承与弘扬，体现中华优秀传统文化的精髓。强调语文与生活的联系，突出语文学习的实践性。倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与和主动探究。部编版教材编写理念本单元以“思想风采”为主题，选取了一组具有深刻思想内涵和独特艺术魅力的文章，旨在引导学生通过阅读和理解这些文章，感受人类思想的博大精深，培养独立思考和批判性思维的能力。本单元的选文注重思想性、艺术性和可读性的统一，既有经典的议论文、散文，也有富有时代气息的杂文、随笔等。这些文章不仅观点鲜明、论证严密，而且语言优美、文采斐然，具有很强的感染力和启发性。单元主题选文特点上册第二单元主题及选文《论教养》是本单元的重点篇目之一，其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力对于提升学生的语文素养和思维能力具有重要意义。通过学习《论教养》，学生可以进一步了解议论文的写作特点和论证方法，提高阅读和理解议论文的能力。同时，《论教养》所探讨的“真正的教养”和“优雅风度”等话题也具有很强的现实意义和启示作用，有助于引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。《论教养》在单元中的地位01020302作者生平与创作背景Chapter123德米特里·利哈乔夫是20世纪俄罗斯著名的知识分子，他不仅是政治家、作家，还是文艺理论家和基督教活动家。他出生于圣彼得堡，亲身经历了十月革命，这一历史大事件对他的思想和创作产生了深远影响。利哈乔夫17岁时进入大学，学习人类学与语言学，为他日后的文学创作和理论研究打下了坚实基础。利哈乔夫生平简介《论教养》创作背景010203《论教养》是利哈乔夫针对当时社会普遍存在的教养问题进行深入思考和探讨的成果。他通过观察和比较众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了深入的分析和比较。在这一过程中，利哈乔夫自然而然地得出了自己的结论，旨在探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。作者其他作品及风格特点除了《论教养》外，利哈乔夫还创作了多部具有影响力的作品，如《俄罗斯思考》等。01他的作品风格独特，以深邃的思考、严谨的逻辑和生动的语言见长，深受读者喜爱。02利哈乔夫的作品往往具有强烈的社会责任感和人文关怀，致力于推动社会进步和人类文明的发展。03时代背景对作品影响他的作品不仅反映了那个时代的精神风貌，也为后人提供了宝贵的历史见证和思考资料。在《论教养》中，利哈乔夫针对当时俄罗斯社会的教养缺失现象进行了批判，并提出了自己的见解和解决方案。利哈乔夫所处的时代背景对他的作品产生了深远影响，他的作品中融入了许多对当时社会现实的思考和反思。01020303文本解读与赏析指导Chapter开篇点题作者通过生活现象引出“教养”话题，为下文的论述奠定基础。主体论证文章主体部分通过对比“有教养”与“无教养”的表现，深入剖析教养的内涵，并从多个角度展开论证。结论总结作者在结尾处对全文进行概括总结，强调教养的重要性，并呼吁人们注重教养的修炼。文章结构梳理与段落大意归纳例如，“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的积淀而成的”，这句话强调了优雅风度的形成需要长时间的积累和传承，体现了作者对优雅风度的尊重和推崇。关键语句解读整篇文章中，作者的情感色彩以赞美和倡导为主，通过鲜明的对比和生动的例证，表达了对有教养行为的赞赏和对无教养行为的批评。情感色彩分析关键语句理解及情感色彩分析写作手法鉴赏文章运用了对比、举例、道理论证等多种写作手法，使得文章内容丰富、条理清晰、论证有力。表达技巧探讨作者在表达上注重语言的准确性和生动性，通过贴切的比喻和形象的描述，使得抽象的概念变得具体可感，增强了文章的说服力和感染力。写作手法鉴赏与表达技巧探讨经典片段诵读与心得体会分享心得体会分享在阅读和赏析的过程中，引导学生结合自己的生活实际，分享对教养的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行教养、提升自己的修养水平。经典片段诵读选取文章中的精彩片段进行诵读，如描述有教养的人的举止言谈的部分，通过诵读感受作者笔下的优雅与风度。04知识拓展与延伸阅读建议Chapter深入探讨礼貌与教养之间的关系，以及如何在日常生活中展现出良好的教养。《礼貌与教养》分析优雅风度的内涵，以及如何培养和展现个人的优雅风度。《论优雅风度》从道德层面探讨教养的重要性，以及如何通过道德教育提升个人教养。《道德与教养》相关主题文章推荐阅读010203比较东西方不同文化背景下教养观念的异同。东西方教养观念的起源与发展分析东西方家庭在教育孩子方面的差异，以及对孩子教养的影响。东西方家庭教育的比较探讨东西方在社交场合中的礼仪差异，以及这些差异背后的文化原因。东西方社交礼仪的差异跨文化对比：东西方教养观念差异网络时代的教养挑战分析网络时代对教养提出的新挑战，以及如何应对这些挑战。当代社会背景下教养问题思考多元文化背景下的教养观念冲突与融合探讨在多元文化背景下，不同教养观念的冲突与融合现象。当代青少年教养问题及对策针对当代青少年在教养方面存在的问题，提出相应的解决对策。自我修养提升途径和方法阅读经典，提升内在修养01通过阅读经典文学作品，培养人文素养，提升个人内在修养。学习礼仪，塑造优雅形象02学习并实践社交礼仪，塑造个人的优雅形象和风度。反思与自省，不断完善自我03通过反思和自省，发现自己的不足，不断完善自我，提升教养水平。实践与历练，增强社会适应能力04通过参与社会实践和历练，增强社会适应能力，提升个人的综合素质和教养水平。05思考练习题解答技巧指导Chapter要求学生对课文中的关键概念、句子或段落进行解释和理解。理解型题目要求学生将课文中学到的知识或观点应用到实际生活中，进行分析和讨论。应用型题目要求学生对课文主题或相关话题进行深入的探究和思考，提出自己的见解。拓展型题目课后思考练习题类型分析仔细审题，明确题目要求认真阅读题目，理解题目意图，确定答题方向。回归课文，寻找答题依据根据题目要求，回到课文中查找相关信息，确保答题内容紧扣课文。条理清晰，分点作答组织答案时，要注意条理清晰，分点罗列，便于阅卷老师快速把握答题要点。语言规范，表达准确使用规范的语文表达，确保语句通顺、准确，避免产生歧义。答题思路点拨和技巧总结忽视题目要求，答非所问认真审题，确保理解题目意图，避免偏离答题方向。脱离课文，随意发挥答题时要紧扣课文内容和主题，避免脱离课文进行随意发挥。逻辑混乱，条理不清组织答案时，要注意逻辑清晰、条理分明，确保答题内容易于理解。易错点提示及避免方法分享01类似主题文章比较阅读选取与《论教养》主题相似的文章进行比较阅读，加深对主题的理解和思考。现实生活中的教养问题探讨结合现实生活中与教养相关的热点话题或事件，引导学生进行讨论和分析，提高应用能力。写作训练布置与《论教养》主题相关的写作任务，如议论文、读后感等，锻炼学生的写作能力和思维逻辑。举一反三，拓展应用能力训练020306课堂互动环节设计建议Chapter探讨家庭、学校、社会对培养教养的影响及作用分享个人在日常生活中培养良好教养的实践经验讨论如何在公共场合展现良好的教养，尊重他人分析一些缺乏教养的行为，提出改进建议小组讨论：如何培养良好教养01角色扮演：模拟不同场合下礼仪表现分组进行角色扮演，模拟不同场合（如餐厅、商务会议、家庭聚会等）02展示正确的礼仪和教养，包括言谈举止、穿着打扮等方面03通过角色扮演，加深学生对礼仪和教养的理解和认识04教师点评，指出学生在角色扮演中的优点和不足，提出改进意见辩论赛：传统礼仪与现代礼仪之争将学生分成正反两方，就传统礼仪与现代礼仪的优劣展开辩论正方支持传统礼仪，认为其承载着文化和历史，应该得到传承和发扬