幼儿小班教案蛋宝宝（8篇）

第第页幼儿小班教案蛋宝宝（必备8篇）作为优秀的老师,教案的编制是必定的,教案的编制对老师的教学质量有很大的促进作用。以下是我为大家收集整理的幼儿小班教案蛋宝宝，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿小班教案蛋宝宝第1篇活动目标：1、幼儿乐意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。2、激励幼儿大胆交流,表达本身的看法。3、激发幼儿探究的爱好，体验成功的乐趣。活动准备：每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。活动过程：一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。1、幼儿听音乐，边唱边做动作。2、师（以蛋宝宝的口吻）：小伙伴真欢乐，我也想站起来和小伙伴一起玩，小伙伴能帮忙我吗？二、幼儿探究活动1、第一次探究活动⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。2、第二次探究活动⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的欢乐。三、游戏活动：孵小鸡。老师和同学边念儿歌边做游戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。延长活动：在区域活动的'语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程幼儿小班教案蛋宝宝第2篇活动目标：1．通过察看认得各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。2．培育幼儿对事物探究的爱好。活动准备：1．图片《大大小小的蛋宝宝》。2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。活动重点：认得各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。活动难点：学会用比较的方法辨别事物之间的异同。审美元素：通过赏识大小、颜色不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。活动过程：1．出示鸡蛋，引起幼儿爱好。师：小伙伴，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）2．引导幼儿运用比较的方法察看蛋。师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认得这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）老师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。3．引导幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开进行察看。）师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（老师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）老师告知幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。5．了解蛋的用途。师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？老师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。幼儿小班教案蛋宝宝第3篇活动目标1．积极参加点数活动，大胆回应老师的提问。2．能边数边说数字，不漏数。3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。活动准备1．学问阅历：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。活动过程1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五、”老师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发觉地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。2．“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个。（2）放蛋入篓。要求：放一个数一个。（3）再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。3．“数蛋”——学习有序点数5的数量物。（1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。（2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮帮我？（3）师幼讨论、交流，发觉一排蛋蛋盘点数次序——从最前面的开始数。（4）引导思考：我发觉有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？（5）师幼讨论交流，发觉两排蛋蛋盘的点数次序——一排一排地数。（6）幼幼互动，巩固点数：找个好伙伴数一数，看看他盘子里有几个蛋。4．偷蛋——巩固5以内的点数。师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。（1）赏识故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。（2）老师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？（5个）6．“剥蛋”——连续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了（鸡、鸭、鸟、乌龟等），数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，整理干净。活动结束1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。2．生活活动：找一找，四周有什么物体数量是5、3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。幼儿小班教案蛋宝宝第4篇活动来源科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过察看认得各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——察看各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的爱好，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。活动目标1、认得各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、会珍惜蛋宝宝。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。重点难点1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认得各种各样的蛋宝宝。2、小班幼儿本身动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手本领较差。活动准备1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。3、四只透亮的玻璃碗。4、与教学内容相关的教学课件。5、跟餐厅师傅协调，早点布置吃茶叶蛋。活动过程一、开始部分：师：小伙伴们，今日我们早点吃的什么啊？幼儿：茶叶蛋。师：那小伙伴知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小伙伴这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看老师给小伙伴带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。二、基本部分：1、师：今日还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小伙伴一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的爱好。）2、“我们班的小伙伴太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小伙伴看看这些蛋宝宝一样吗”激励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）4、老师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。5、师：小伙伴，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出本身的排列次序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）6、师小结：有的小伙伴是将蛋宝宝按从小到大的次序排列的，有的是按从大到小的次序排列的。7、小伙伴，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿察看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小伙伴正是长身体的时候，可不能挑食啊。8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿赏识。9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小伙伴知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，赏识各种各样的蛋宝宝。）师：小伙伴，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。（活动结束）活动延长：1、在美工区中引导幼儿做蛋壳粘贴画。2、品尝蛋羹。活动反思本次科学课重要是要让幼儿通过察看认得各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺谙习，对鹅蛋不是很谙习。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分构成的。在延长活动中，我们磨练了幼儿本身动手的本领，用碎蛋壳粘贴本身喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很紧要的，特别是科学课，在保证孩子们探究爱好和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很紧要的。信任孩子们真的很棒。幼儿小班教案蛋宝宝第5篇活动目标：１．通过游戏，探究让蛋立起来的方法。２．激发幼儿的古怪心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿想像力与动手本领。３．树立自信念，体验成功的乐趣。活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝碰到一个难题，它也想跟小伙伴一样站起来做游戏，你们有什么好方法吗？（二）自由探究，找寻蛋站立的方法。１．请幼儿讨论思考。２．每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师察看、激励。３．幼儿交流操作方法。４．老师依据幼儿操作、交流情况作简单小结。５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能碰到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去察看,去发觉,去了解。）（三）供给不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提示幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。２．幼儿自由选择材料进行试验。３．老师察看引导，给幼儿供给帮忙。引导幼儿使用各种辅佑襄助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多察看。４．幼儿相互参观，交流方法。５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能依据本身的需要和爱好去选择材料和决议用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按本身的新想法去解决问题，去创造，还有助于幼儿把本身看成是一个能有新创造，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）活动延长：蛋宝宝送礼物。教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿谙习的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的实在体现。一、生活隐射科学，激发探究的爱好《纲要》还指出："科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能碰到，每天都会做的事。我们要擅长察看幼儿的爱好，订立的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿自动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在应用的食物，所以蛋对孩子来说再谙习不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样谙习又有神秘感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿自动的去探究、发觉藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动成功打开的关键。二、分层供给材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅佑襄助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据本身的需要和爱好去选择材料和决议用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按本身的新想法去解决问题,去创造,幼儿把本身看成是一个能有新创造,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去察看,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮忙鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮忙鸡蛋宝宝。在自由探究和供给材料探究的过程中，孩子们帮忙鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。幼儿小班教案蛋宝宝第6篇活动目标：1.通过游戏，探究让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的古怪心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿想像力与动手本领。3.树立自信念，体验成功的乐趣。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的本领。活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧!它是谁呀？蛋宝宝碰到一个难题，它也想跟小伙伴一样站起来做游戏，你们有什么好方法吗？（二）自由探究，找寻蛋站立的方法。1.请幼儿讨论思考。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师察看、激励。3.幼儿交流操作方法。4.老师依据幼儿操作、交流情况作简单小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能碰到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去察看,去发觉,去了解。）（三）供给不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提示幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.老师察看引导，给幼儿供给帮忙。引导幼儿使用各种辅佑襄助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多察看。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能依据本身的需要和爱好去选择材料和决议用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按本身的新想法去解决问题，去创造，还有助于幼儿把本身看成是一个能有新创造，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）活动延长：蛋宝宝送礼物。教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿谙习的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的实在体现。一、生活隐射科学，激发探究的爱好《纲要》还指出："科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能碰到，每天都会做的事。我们要擅长察看幼儿的爱好，订立的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿自动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在应用的食物，所以蛋对孩子来说再谙习不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样谙习又有神秘感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿自动的去探究、发觉藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动成功打开的关键。二、分层供给材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅佑襄助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据本身的需要和爱好去选择材料和决议用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按本身的新想法去解决问题,去创造,幼儿把本身看成是一个能有新创造,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。三、创设游戏情境，感受操作的'乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去察看,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮忙鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮忙鸡蛋宝宝。在自由探究和供给材料探究的过程中，孩子们帮忙鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。幼儿小班教案蛋宝宝第7篇活动目标1、认得大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。2、能依照蛋的大小进行排列。3、大胆说出本身的理解。4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动准备1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。3、透亮玻璃碗4个。活动过程1、出示一只鸭蛋，请幼儿察看，说说是什么动物的蛋。2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发觉蛋宝宝的特点。（1）激励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。（3）猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。3、老师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带斑点，等等不同动物的蛋是不一样的。4、看看蛋的内部结构。（1）老师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。（2）老师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿认真察看蛋壳、蛋清、蛋黄。（3）知道全部的蛋都有外壳，蛋壳比较脆